花孩子的教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 花孩子的教案 花孩子的教案 在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我為大家收集的花孩子的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 花孩子的教案1 教學(xué)目標(biāo) 1能用自己喜歡的識(shí)字方法，自主認(rèn)記本課生字，寫字做到工整、正確。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步分角色朗讀課文。 3能聯(lián)系上下文理解本課新詞，了解課文內(nèi)容。 4激發(fā)孩子們自覺熱愛大自然的花草樹木的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字，分角色朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 1教師：生字卡片，春天百花盛開的影視資料或圖片。 2學(xué)生：收集你喜歡

2、的花朵的圖文資料。 教學(xué) 時(shí)間 12課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1齊讀課文題目。 花孩子指什么？ 2看影視資料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教師：春天到了，百花盛開。瞧，紅艷艷的石榴花，金黃的迎春花，粉紅色的桃花、杏花多美呀！這都是花孩子們送給春姑娘的禮物。那花孩子是怎么找到顏色的呢？課文會(huì)告訴你們答案。快開啟書讀吧。 二、初讀課文，了解大意 1學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 2同桌互讀課文，互查互助。 3指名分段讀課文，正音。 4開展讀書比賽。先自練，再推薦或自薦讀課文。 5讀了課文，文中的花孩子指哪些花，它們分別找到了什么顏色？ 三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫 1出示生字：這些字娃娃你會(huì)叫出它

3、們的名字嗎？不會(huì)的再借助它們頭上的音節(jié)拼一拼。 2有哪些字娃娃的名字簡單叫錯(cuò)？給大家提個(gè)醒。 3采用搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認(rèn)識(shí)生字的狀況。 4怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰樂意把自己的好方法說給大家聽聽？ 5看課后第4題，先讀一讀，再想想要寫好這幾個(gè)字，應(yīng)當(dāng)提醒大家注意什么？ 6教師相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)： 摔：在右上邊的中間是幺，不要寫成纟。 舞：橫上面是四豎，右下邊是，不要寫成牛。 睡：指導(dǎo)右邊的書寫筆順，強(qiáng)調(diào)結(jié)果一筆短。 7學(xué)生練習(xí)書寫。 8指導(dǎo)評價(jià)：自評、同桌互評、全班評。 四、精讀全文，讀中感悟 1小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊勾畫，并探討。 （1）找一找課文寫了哪幾種花，找到后用勾畫出來。 （2

4、）文中的花兒找到了什么樣的顏色？用標(biāo)出表示顏色的詞。 （3）分別找出課文中描寫迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他們是怎樣找到顏色的？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解溫柔、親切、染等詞，用換詞的方法理解紅艷艷、裝扮。 2交流、匯報(bào)、評議。 3指導(dǎo)朗讀。 （1）文中的花孩子們、星星、朝霞，你喜歡誰？為什么？ （2）練習(xí)讀你喜歡的人物說的話。（注意讀出語氣和對人物的愛好。） （3）抽同學(xué)扮角色讀，評議。 4分角色有感情地美讀全文。 五、拓展延伸 1你喜歡花孩子嗎？為什么？該怎樣喜歡它們？ 2把你收集到的花朵的圖文資料介紹給大家。 3引導(dǎo)學(xué)生做課后第2題。 花孩子的教案2 教學(xué)內(nèi)容： 孩子們的花 教材分析： 童心如

5、花，花如童心。這篇文章在平淡的表達(dá)中告訴人們，要愛惜大自然中的花草，但更要保護(hù)孩子們?nèi)缁ò阒赡鄣男撵`就像花園里的那位園丁那樣。 教學(xué)理念： 在教學(xué)這篇課文時(shí)，教師讓學(xué)生們走進(jìn)課文，走進(jìn)課文中的人物，激發(fā)他們的愛心，使他們懂得愛惜花草。 教學(xué)要求： 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、理解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎，假如你把花留在這，它還能開好幾天，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊紭芬獍阉麄兊幕粼诨▓@里。 3、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎，假如你把花留在這，它還能開好幾天，深刻

6、理解孩子們?yōu)槭裁炊紭芬獍阉麄兊幕粼诨▓@里。 2、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備多媒體課件。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 （課件出示一座漂亮的小花園，開滿五顏六色的花朵） 師：同學(xué)們，這些花美麗嗎？我相信你們一定十分喜歡吧！關(guān)于這個(gè)小花園還有一個(gè)漂亮的故事，同學(xué)們想聽嗎？ 生回復(fù)。 （此環(huán)節(jié)目的是要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）。 師：好，下面就請同學(xué)們聽孩子們的花（課件出示課題并播放錄音）。 二、初讀課文，整體感知 師：看，故事中的小主人公來了?。ㄕn件出示并播放錄音） （心愛的小朋友們，你們好，我叫菲菲，我們的花美麗嗎？你們想不想擁

7、有自己的一枝花呀？假如你們能夠通過兩關(guān)，我們就會(huì)歡迎你們參與我們的隊(duì)伍，園丁叔叔也會(huì)送你們花的，加油吧?。?師：同學(xué)們想擁有自己的一枝花嗎？那你們可要努力呀！有信心嗎？（有）。 師：請看第一關(guān)。（課件出示：第一關(guān)，請將課文讀流利并會(huì)讀生字詞）。 師：同學(xué)們，老師相信你們能卓越過關(guān)，開始行動(dòng)吧！ 1、生借助拼音讀課文，想方法解決生字詞，并用自己喜歡的方式畫出生字，教師巡查。 2、小組內(nèi)讀課文，選出讀得最棒的同學(xué)。 3、指名讀課文，要求學(xué)生們注意畫出的生字。 4、師出示帶有生字的句子： 一天早上，一個(gè)小同學(xué)在街心花園看見一位叔叔正在澆花。 小男孩挑揀了一枝紅色的花，他沒有折花，叔叔說這花歸他了。

8、折下來的嬌艷的花在中午就枯萎了。 5、師：同學(xué)們，句子中畫橫線的字就是菲菲給大家 出的難題，他說假如你們能穩(wěn)固的記住這些字，就算過關(guān)了，現(xiàn)在請同學(xué)們自己試一試。 生自讀。 6、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣記住的？ 7、穩(wěn)定 師：同學(xué)們說的真好，那么我們就來過第一關(guān)吧！ 師：過關(guān)時(shí)需要一人比劃一人猜，其他同學(xué)當(dāng)評委。（當(dāng)猜對后全班齊讀） 課件出示：掃大街、澆花、挑揀、枯萎、嬌艷。 課件出示單個(gè)字，指名讀，讀對時(shí)課件浮現(xiàn)一朵花，激勵(lì)學(xué)生。 三、理解課文內(nèi)容 1、第一關(guān)同學(xué)們順利通過，請過其次關(guān)：同學(xué)們你們太棒了，歡迎挑戰(zhàn)其次關(guān)，回復(fù)我三個(gè)問題。（課件出示并播放錄音） 師：菲菲真厲害要出問題考大家，

9、不過老師相信同學(xué)們更厲害，確定能挑戰(zhàn)成功。請看問題一：為什么孩子們都樂意把花留在花園里而不是折下來帶走？ 師：同學(xué)們別慌張回復(fù)，老師想請同學(xué)們再一次認(rèn)真讀課文，然后同桌探討，給菲菲一個(gè)滿意的答案，好嗎？ 生自讀課文，小組探討后生自由發(fā)言。 （使生自由感知孩子們的純凈無邪和園丁的循循善誘，發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力和分析問題能力） 問題二：你喜歡課文中的哪個(gè)人物？ 生自由發(fā)言，并說明理由。 問題三：假使你是花園里的一朵花，你想對這位園丁或孩子們說些什么呢？ 生自由發(fā)言。 （此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)孩子們的想象力，加深對課文內(nèi)容的理解）。 師：同學(xué)們回復(fù)得真是太棒了，我們來問一問菲菲我們過關(guān)了嗎？ （課

10、件出示圖片，菲菲說：“恭喜同學(xué)們你們的回復(fù)太棒了！歡迎參與我們的隊(duì)伍。）畫面出現(xiàn)萬紫千紅的鮮花。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 出示帶有生字的卡片，學(xué)生自由搶答。 （學(xué)生讀字并組詞，其他學(xué)生跟讀。 二、指導(dǎo)書寫生字 1、出示帶有生字的模型卡片，請學(xué)生認(rèn)讀并組詞或用其說一句話，將卡片獎(jiǎng)給說得最棒的同學(xué)。 2、學(xué)生觀測字形，匯報(bào)一下如何去記。 3、觀測田字格中的生字，說說怎樣寫好看。 4、學(xué)生自己練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。 花孩子的教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.聯(lián)系生活實(shí)際，感受各種花的漂亮色調(diào)，感受大自然的奇妙。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)、寫本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的漂亮色

11、調(diào)。 教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地朗讀對話，體會(huì)花孩子憧憬美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛之處及星星、朝霞的無私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神。 教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí) 1出示生字卡片，抽讀生字。 2聽寫詞語：跳舞，裝扮。 抽兩名學(xué)生的聽寫本拿到展示臺(tái)評。教師指導(dǎo)書寫規(guī)矩。 師：你能用裝扮造句嗎？ 引渡：課文中是誰想裝扮這個(gè)世界？（花孩子），板書課題，讓我們一起走進(jìn)課文，看看課文是怎么說的呢？ 二學(xué)習(xí)課文 （一）學(xué)習(xí)第一自然段 1齊讀第一自然段，想想花孩子們說了些什么呢？ 2指導(dǎo)讀好問句。 （二）學(xué)習(xí)其次十自然段。 引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢？ 1自由讀其次十自然段，找找課文中寫了幾個(gè)花孩子？ 抽生說

12、，教師板書：迎春花杏花、桃花石榴花 2分小組邊讀邊探討：這些花孩子找到了什么樣的顏色？ 他們是怎樣找到的？ 3匯報(bào)： （1）生：迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書：金黃色 師：它是怎么找到的呢？， 生：是星星姑娘送給它的。 師：用自己喜歡的符號(hào)畫出星星和迎春花說的話，引出細(xì)聲細(xì)氣地說，體會(huì)迎春花是個(gè)怎樣的孩子，星姑娘把金黃的顏色送給迎春花，體會(huì)星星是一個(gè)什么樣的孩子？ 分角色朗讀出示課件（迎春花的圖） 出示課件： 金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說 （）的（） （）地說 金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說 （）的（） （）地說 想想可以怎樣填，同桌的孩子說，全班的孩子交流。 （2）生：石榴花找到的是紅顏色。板書

13、：紅色 師：它是怎么找到的？ 生：是朝霞送給它的。 出示課件：石榴花的圖。 師：用自己喜歡的符號(hào)畫出朝霞和石榴花說的話，體會(huì)它們是什么樣的孩子。 分角色朗讀。 出示課件：石榴花的圖 （3）生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書：粉紅色。 齊讀課文第十自然段，體會(huì)石榴花是什么樣的孩子？ 出示課件：桃花、杏花的圖。 三拓展 孩子們，在生活中你們看到過許大量多的花，老師給你們帶來了大量的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開出漂亮的花裝扮世界呢！ 你能說說梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會(huì)說些什么呢?(讓孩子自由說) 板書設(shè)計(jì)： 迎春花 金黃色 杏花、桃花 粉紅色 石榴花 紅色

14、花孩子的教案4 春天快來了，花孩子們笑著、叫著：“春姑娘就要來了！我們要開出漂亮的花裝扮世界，怎么找到顏色呢？ 夜晚，滿天的.星星，一閃一閃像燈籠。 迎春花望著天空，細(xì)聲細(xì)氣地說：“星姑娘，你別掉下來呀！會(huì)摔疼的！ 星星溫柔地說：“感謝你，迎春花，我在練習(xí)跳舞，不會(huì)摔下去的。你怎么還不睡呀？ “春天快來了，我要開花了，可我還沒找到顏色呢。 星姑娘說：“你真是個(gè)可愛的孩子，我把金黃的顏色送給你吧！ 清早，朝霞染紅了天空。石榴花歡呼起來：“多美的朝霞呀！朝霞親切地說：“可愛的石榴花，你怎么起得這么早呀！ “春天快來了，我要開花了，可我還沒有找到顏色。 “你真是個(gè)可愛的孩子，我把紅顏色送給你吧！ 春

15、風(fēng)吹，青草發(fā)芽了。迎春花開出了金燦燦的黃花。桃花、杏花還沒找到顏色，急得哭了。石榴花就把紅顏色分給他們一些。桃花、杏花開出了粉紅色的花。石榴花呢？結(jié)果才開花，他開出來的是一朵朵紅艷艷的花。 花孩子的教案5 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 教師：生字卡片、課文錄音、多媒體課件 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎?能說說喜歡什么花嗎? (設(shè)計(jì)意圖：由“花談起，激發(fā)情趣，談?wù)撆c本課有關(guān)的問題，自然導(dǎo)入課題。) 2、看來你們喜歡的花真不少，有一群孩子和你們一樣十分喜歡花，想知道他們是怎么喜歡花的嗎? (設(shè)計(jì)意圖：設(shè)疑引出課題，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。) 3、今天我們就

16、一起學(xué)習(xí)23課 孩子們的花 板書課題。 二、讀通課文，識(shí)記生字。 1、師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字， 邊讀邊用自己喜歡的方法記憶生字。師巡查，對差一點(diǎn)的學(xué)生多加關(guān)注。 (設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入課文，學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。) 2、 通過讀課文，你都記住了哪些生字，還有哪些字不認(rèn)識(shí)?和 你的小伙板交流交流。 學(xué)生交流自己學(xué)習(xí)生字狀況。 (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。) 3、老師也給你們準(zhǔn)備了幾個(gè)詞語，誰能讀一讀? 老師出示“早晨、園丁叔叔、小男孩、折花等詞語，邊出示讓學(xué)生讀，便將生字和相應(yīng)的圖畫貼到黑板上，形本金文主要內(nèi)容。 (設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)

17、生學(xué)習(xí)生字狀況，師隨機(jī)板書，理解課文主 要講了一件什么事?) 4、誰能對照黑板說說課文講了一件什么事? 學(xué)生暢談自己的見解。 (設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，初步了解課文，為更深刻理解課文作鋪墊) 三、理解課文，體驗(yàn)課文主旨。 1、同學(xué)們說得真好，老師都想讀一讀，行嗎?(老師配樂朗 讀。)請同學(xué)們在聽老師讀的過程中想一想：你喜歡課文中的誰? (設(shè)計(jì)意圖：老師范讀，不僅可以指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文字音，還給學(xué)生一個(gè)思考的空間，思考喜歡哪些人。) 2、先和小伙伴交流喜歡的人，再到班上來說，并說出理由。 3、誰愿當(dāng)你喜歡的人物讀一讀?指名讓學(xué)生讀課文。 (設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對自己喜歡的人的做法、思想有一個(gè)更深

18、、更透的體會(huì).) 4、分角色朗讀。 師：假如把你們幾個(gè)讀的段落連在一起，會(huì)是一件多么動(dòng)人的故事!想不想試著讀一讀? 學(xué)生分角色朗讀。 (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在分角色朗讀的過程中進(jìn)一步對課文有一個(gè)深刻的感悟。) 5、 演一演。 師：你能和你的小伙伴結(jié)組演一演這個(gè)故事嗎? 學(xué)生自由結(jié)組演課文。 (設(shè)計(jì)意圖：用自身去體驗(yàn)課文中人物的思想、美好心靈。) 四、拓展。 師：假使你是花園里的花，你想對這位園丁或孩子們說些什么? 學(xué)生交流并談自己的見解。 (設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)孩子們的想象力，加深對課文內(nèi)容的理解。) 五、總結(jié)。 其實(shí)，對于你們來說，周邊的大自然都是你們應(yīng)當(dāng)愛惜的，對于老師來說，不僅要愛惜大自然的一草一木，還要認(rèn)真來關(guān)愛