小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級上冊倍的認(rèn)識吳旻倍的認(rèn)識

1、倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材第50頁。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷“倍”概念的初步形成過程,體會“倍”的含義,理解“幾份”、“幾個幾”和“幾倍”的聯(lián)系。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及有條理的口頭表達能力。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作、善于交流和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點：經(jīng)歷“倍”概念的初步形成過程，建立“倍”的概念。教學(xué)難點：理解“倍”的含義。教具學(xué)具：多媒體課件及學(xué)具。教學(xué)設(shè)計：課前準(zhǔn)備游戲1、師：上課之前，咱們一起來玩一個拍手游戲，誰愿意到前面來和老師一起玩？（找一名學(xué)生）師：我先拍，聽，我拍了幾下？生：2下。師：請你拍3個2下，其他同學(xué)判斷對不對。師追問：你是怎么拍的？

2、生：我連續(xù)拍了6下。師;誰有什么好辦法讓我們一聽就知道是3個2下？生：2下2下地拍，拍出3個2下。（學(xué)生演示）師：那我們就用這位學(xué)生教的方法試試看。（開始）2、師：聽。老師拍了幾下？(3下)，請大家一起拍出2個3下。預(yù)備，心里數(shù)，開始！3、小游戲好玩嗎？（好玩）課外活動時，你可以和小伙伴一起玩，好不好？（好）接下來我們開始上課！一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課感知“倍”1、出示主題圖，尋找數(shù)學(xué)信息師：在豐收的季節(jié)里，勤勞的小兔子也忙著收獲呢，一起去看看吧。課件出示：“小兔子拔蘿卜”主題圖師：師：小兔收獲了什么？（蘿卜）它們收獲了幾種蘿卜？ 仔細(xì)數(shù)一數(shù)它們分別有幾根？生：生：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，白

3、蘿卜有10根。（邊匯報邊貼）師：根據(jù)每種蘿卜的根數(shù)，你能找到它們之間相比較的關(guān)系嗎？生：胡蘿卜比紅蘿卜少4根。胡蘿卜比白蘿卜少8根（師靈活處理學(xué)生的發(fā)言）師：剛才大家找的是兩種數(shù)量相差的關(guān)系，兩種數(shù)量作比較的時候還有一種新的關(guān)系，我們這節(jié)課就來研究這種新的關(guān)系“倍”（板書課題：倍的認(rèn)識）你真不錯，都會用倍來說他們之間的關(guān)系了。接下來我們就一起來認(rèn)識“倍”。2、觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系師：孩子們，我們首先來研究胡蘿卜和紅蘿卜，（課件出示）觀察胡蘿卜有幾根？（生：2根）師：紅蘿卜有幾根呢？（生：6根）師：如果我們把胡蘿卜的2根看作一份，（師圈一圈）板書：（2根一份）那么6根紅蘿卜有這樣的幾份呢？生：3

4、份(追問：你怎么看出是三份的呢？)師：我們一起來擺一擺，圈一圈，數(shù)一數(shù)（師邊擺，邊圈，生邊數(shù)：1份、2份、3份）紅蘿卜有3份。也就是有幾個2根？（板書：3個2根）胡蘿卜有2根，紅蘿卜有3個2根，我們就說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。（師板書，紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。）師：你能隨著老師一起說一說嗎？（師邊指著板書邊和生一起說）師：誰能說一說你是怎樣看出3倍關(guān)系的？（指名學(xué)生說）師：你表達的真清楚！獎勵一朵小紅花，還有誰說說你是怎樣看出3倍關(guān)系的？（抽生回答，并及時評價）你們都會說了嗎？（會）和你的同桌說一說，說完后就坐好。師：提問：剛才我們是用什么方法找到紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍的？生：擺一

5、擺生：還有圈一圈。師：是啊，先擺一擺，再圈一圈，讓我們更明顯地看出兩種蘿卜之間的倍數(shù)關(guān)系，多好的方法??！二、進一步感知“倍”師：你能用擺一擺，圈一圈方法來找出白蘿卜與胡蘿卜之間的倍數(shù)關(guān)系呢？（課件出示胡蘿卜和白蘿卜的圖，完成練習(xí)紙上的第一題“圈一圈、填一填”），寫好后同桌交流。師巡視，并指名學(xué)生上臺板演。師：同學(xué)們都交流好了嗎？誰愿意上臺把你的作品展示給大家？師：孩子，白蘿卜和胡蘿卜比，你認(rèn)為該怎樣圈？（生操作：2根2根地圈）追問：你為什么要2根2根地圈？生：因為胡蘿卜有2根，我們把它看作一份，所以要2根2根地圈。（師生及時評價）胡蘿卜有2根，白蘿卜有5個2根，所以白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。

6、（師根據(jù)發(fā)言，完成板書）師：我們用圈一圈、擺一擺的方法同樣找到了白蘿卜和胡蘿卜之間的倍數(shù)關(guān)系。4、改變比較量，理解“倍”師：（課件不斷變換白蘿卜的根數(shù)）老師現(xiàn)在可要考考大家，準(zhǔn)備好了嗎？（課件出示）如果還是跟胡蘿卜比，白蘿卜有幾個2根呢？（生：6個2根）師：白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？生：師：好，現(xiàn)在白蘿卜有幾個2根呢？（課件出示12個2根）師：（課件顯示白蘿卜變成2個2根）現(xiàn)在呢？（白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的2倍）師：你還能接著舉例嗎？生：如果白蘿卜的根數(shù)是15個2根，白蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的15倍。-師：好，很會舉例，如果白蘿卜有50個2根呢？100個2根呢？我們舉了那么多例子，你們有什么發(fā)現(xiàn)

7、？生說發(fā)現(xiàn)。師小結(jié)：看來大家都體會到了，只要胡蘿卜是2根這個標(biāo)準(zhǔn)不變，白蘿卜的根數(shù)有幾個2根，那么白蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍。課件演示三、多角度思考，理解“倍”師：課件出示：請接著看，兔媽媽又拿來一根胡蘿卜，現(xiàn)在紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍，誰來說一說？生：紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的2倍。師：怎么看出來的，誰來說一說？生說師：剛才我們都是跟胡蘿卜比，為什么一會兒是3倍，一會兒又是兩倍呢？跟同桌交流一下。師：誰來說說你的想法？生說：我認(rèn)為胡蘿卜原來是2根，兔媽媽又拿來了一根就變成3根了，所以紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的2倍。生：左邊圖胡蘿卜是2根，紅蘿卜有3個2根，所以是兩倍，右邊那幅圖胡蘿卜有3根，紅蘿

8、卜有2個3根，所以是2倍。師小結(jié)：太棒了，你們會對比著來分析了，因為比的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化，所以倍數(shù)也就發(fā)生了變化?？磥肀鹊臉?biāo)準(zhǔn)很重要。四：鞏固應(yīng)用，應(yīng)用“倍”師：掌聲中的“倍”。孩子們今天的表現(xiàn)太棒了，老師想用掌聲表揚大家，不過掌聲有點特別。請仔細(xì)聽。師先拍4下，聰聰也想用掌聲來表揚大家，聽一聽。課件播放拍出2個4下，并提問：聰聰拍的是老師拍的幾倍？師：誰聽出來了？生：師：大家很厲害，都聽出了聰聰拍的是老師的2倍，用耳朵都能發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系。明明說，他說他拍的是老師的3倍，我們來聽聽是不是這樣？（課件播放小男孩2個4下，一個3下。）生判斷，說理由。抽生正確拍出老師的3倍。師：接下來有新的挑戰(zhàn)喲，準(zhǔn)備

9、好嗎？請看，你從圖中知道了什么？（生：我知道紅花有12朵，黃花有4朵）師：這道題的要求是什么？（生：先圈一圈，再填數(shù)）明白了嗎？（明白）請孩子們在練習(xí)紙上先圈一圈，再填數(shù)。師：老師看到很多孩子都已經(jīng)完成了嗎？（完成了）誰給大家說說你是怎么圈的？生：我是4朵4朵圈的。師追問：你能說說為什么要4朵4朵地圈？生：因為黃花有4朵，所以要4朵4朵地圈。師補充：也就是說，你把誰的朵數(shù)看作一份？（生：黃花）（課件演示，集體訂正）出示課件:請你估一估，長跳繩的長度是短跳繩的幾倍？（生：3倍）（抽多名學(xué)生匯報）你是怎么想的？生：我用眼睛估量了一下，感覺一根長跳繩有3根短跳繩那么長！師揭曉答案（課件演示）師：我們

10、把掌聲送給自己。接下來的任務(wù)會更艱巨，你們敢挑戰(zhàn)嗎？（敢）4、觀察圖形中的“倍”課件出示：不同顏色的圓片。師：圖上有什么？（圓片）圖上有3種不同顏色的圓片，你能很快說出它們之間的倍數(shù)關(guān)系嗎？（生：不能）師追問：為什么不能？（太亂了）那現(xiàn)在呢？（出示課件）同桌交流：互相說一說，你找到了哪些倍數(shù)關(guān)系？師;都交流好了嗎？誰愿意說說你找到哪些倍數(shù)關(guān)系？師生訂正。四、課后延伸：3根和10根的關(guān)系（直接就是擺小棒）孩子們今天的學(xué)習(xí)太棒了，請看現(xiàn)在白蘿卜還是胡蘿卜的5倍嗎？（出示課件）（生：不是）待會我們用小棒代替蘿卜來擺一擺，聽老師的指令，胡蘿卜有幾根？（3根）拿出3根小棒擺在第一行。3根小棒代替3根胡蘿卜。白蘿卜有10根，那我們在第二行擺10根小棒。請你移動一下小棒，看看第二行小棒是第一行的幾倍？（師板書：第一行 第二行）師：擺好了嗎？誰愿意上臺來擺一擺，我們看看他是怎么擺的（師引導(dǎo)）師：看來第二行的小棒是第一行的3倍還多一根，那你們有什么辦法，通過改變第二行小棒的數(shù)量，使它們成幾倍關(guān)系嗎？(抽生演示他的想法）生活中的“倍”（備注：有可能不要）今天我們認(rèn)識的這位新朋友“倍”其實就在我們的身邊，請你仔細(xì)觀察，你找到它了嗎？（抽生匯報）提示：可以舉舉身邊的例子。課堂小結(jié)師：孩子們，你們