教科版五年級下冊科學實驗報告單

1、教科版五年級下冊科學實驗報告單教科版五年級下冊科學實驗報告單教科版五年級下冊科學實驗報告單五年級科學實驗報告單實驗課題物體在水中是沉仍是浮實驗種類分組實驗周次序一周實驗方法實驗法實驗目的知道同種資料組成的物體，改變它的重量和體積，沉浮情況不改變。實驗班級實驗器材水槽、橡皮、蘿卜、小刀、回形針、木塊、水、磚塊、小石塊、泡沫塑料塊、蠟燭、帶蓋空瓶指導教師探1、把橡皮和蘋果分別切成二分之一大、四分之一大、八分之一大，直到切得更小，放入水中察看沉浮情況；究2、把回形針兩枚或許是更多枚穿在一同放入水中，察看沉浮情況；再把同樣大的小木塊三個、四個甚至是更多的木塊粘在一過起，放入水中察看沉浮情況。程實驗結(jié)論

2、改變橡皮、蘋果、回形針和小木塊的體積，它們在水中的沉浮不會改變。發(fā)現(xiàn)同種資料組成的物體，改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會改變的。實驗等級良主管領(lǐng)導（署名）教研組長（署名）實驗管理員（署名）五年級科學實驗報告單實驗課題沉浮與什么因素相關(guān)實驗種類分組實驗周次序一周實驗方法比較法實驗目的知道物體的沉浮與自己的重量和體積都相關(guān)。實驗班級實驗資料水槽、同樣體積不同樣重量的球、同樣重量不同樣體積的立方體、帶蓋小瓶子、水。指導教師實驗1、把一組大小同樣的球按輕重次序排列在桌上，推斷他們在水中的沉浮，再放進水里察看；過2、把一組輕重同樣的立方體物體按體積大小次序排列在桌上，推斷他們在水中的沉浮，再放進水

3、里察看。程不同樣資料組成的物體，在體積同樣的情況下，重的物體簡單沉，輕的物體簡單浮;在重量同樣的情況下，體積小的物體容實驗結(jié)論易沉，體積大的簡單浮。發(fā)現(xiàn)體積大、重量小的物體簡單浮;體積小、重量大的物體簡單沉實驗等級良主管領(lǐng)導（署名）教研組長（署名）實驗管理員（署名）五年級科學實驗報告單實驗課題橡皮泥在水中的沉浮實驗種類分組實驗周次序二周實驗方法研究法實驗目的知道改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能改變。實驗班級實驗資料水、橡皮泥、燒杯指導教師實1、把一塊橡皮泥做成不同樣的實心形狀，放入水中，察看他的沉??；驗2、再改變橡皮泥的形狀，使它浮在水面上。過3、比較實心形狀和能浮形狀橡皮泥的排開水量

4、。程實驗結(jié)論改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能改變。發(fā)現(xiàn)浮的橡皮泥比沉的橡皮泥排開的水量大。實驗等級良主管領(lǐng)導（署名）教研組長（署名）實驗管理員（署名）五年級科學實驗報告單實驗課題浮力（一）實驗種類分組實驗周次序三周實驗方法研究法實驗目的學會用測力計測量泡沫塑料塊在水中碰到的浮力。實驗班級實驗資料測力計、泡沫塑料塊、水槽、細線、鉤碼、橡皮泥、水。指導教師實1、用測力計測出泡沫塑料塊在空氣中的重力。驗2、在水槽底部粘上鉤碼，再用一根細線繞過鉤碼的鉤子，一端系住泡沫塑料塊，一端掛在測力計上的鉤子，勻速上提測出過拉力的大小。程3、計算泡沫塑料塊的浮力。實驗結(jié)論物體排開水的體積越大，碰到的浮力也

5、越大發(fā)現(xiàn)泡沫塑料塊浸人水中的體積越大浮力越大。討論等級良主管領(lǐng)導（署名）教研組長（署名）實驗管理員（署名）五年級科學實驗報告單實驗課題浮力（二）實驗種類分組實驗周次序三周實驗方法實驗法實驗目的學會用測力計測量泡沫塑料塊在水中碰到的浮力。實驗班級實驗資料測力計、大小不同樣的泡沫塑料塊、水槽、細線、鉤碼、橡皮泥、水。指導教師實1、用測力計分別測出不同樣泡沫塑料塊在空氣中的重力。驗2、在水槽底部粘上鉤碼，再用一根細線繞過鉤碼的鉤子，一端系住泡沫塑料塊，一端掛在測力計上的鉤子，勻速上提測出過拉力的大小。程3、計算泡沫塑料塊的浮力。實驗結(jié)論物體排開水的體積越大，碰到的浮力也越大。發(fā)現(xiàn)泡沫塑料塊越大浮力越

6、大。主管領(lǐng)導（署名）教研組長（署名）討論等級實驗管理員（署名）良五年級科學實驗報告單實驗課題下沉的物體碰到水的浮力的大小實驗種類分組實驗周次序四周實驗方法實驗法實驗目的學會用彈簧秤測量下沉的物體碰到的浮力，找出下沉物體在水中碰到的浮力大小的規(guī)律。實驗班級實驗資料測力計、鉤碼、燒杯、細線、水。指導教師探1、用測力計測量鉤碼在空氣中的重量。究2、測量鉤碼分別浸入水中不同樣地址時的拉力。過3、計算浮力：鉤碼碰到的浮力=重力-拉力。程實驗結(jié)論物體在水中碰到的浮力大小，與物體浸人水中的體積(排開的水量)相關(guān)，浸人水中的體積越大，碰到的浮力也就越大。發(fā)現(xiàn)下沉物體在水中碰到的浮力與物體浸入水中的體積相關(guān)。浸

7、人水中的體積越大，碰到的浮力也就越大。討論等級良主管領(lǐng)導（署名）教研組長（署名）實驗管理員（署名）五年級科學實驗報告單實驗課題馬鈴薯在液體中的沉浮實驗種類演示實驗周次序四周實驗方法研究法實驗目的經(jīng)過加熱液滴來研究未知液體的性質(zhì)，學會給液滴加熱的技術(shù)。實驗班級實驗資料酒精燈、試管夾、鐵片、滴管、濃鹽水、清水、燒杯、火柴。指導教師探究1、把同一個馬鈴薯分別放人裝有鹽水和清水的水杯中。察看馬鈴薯的沉浮情況。過2、用2個滴管分別從清水和鹽水中各取一滴液體，滴在鐵片上，在酒精燈火焰上加熱，察看比較液滴變干后的印跡。程研究結(jié)論物體的沉浮與液體的性質(zhì)相關(guān)。發(fā)現(xiàn)馬鈴薯在清水中是沉的在鹽水中是浮的；食鹽水加熱后

8、會在鐵片上留下白色的物體。討論等級較好主管領(lǐng)導（署名）教研組長（署名）實驗管理員（署名）五年級科學實驗報告單實驗課題液體的熱脹冷縮實驗種類分組實驗周次序六周實驗方法操作法實驗目的經(jīng)過實驗認識液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。實驗班級實驗資料燒杯、平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、紅水、熱水、冷水。指導教師探究1、在平底燒瓶中裝滿紅色的水，將插有玻璃細管的膠塞安裝到燒瓶口處過2、把安裝好的燒瓶分別放進裝有熱水和冷水的燒杯中，察看玻璃細管內(nèi)液柱的變化。程實驗結(jié)論燒瓶放進熱水中，玻璃細管內(nèi)液柱高升，燒瓶放進冷水中，玻璃細管內(nèi)液柱下降。發(fā)現(xiàn)液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。主管領(lǐng)導（署名）教研組長（署名）討論等級實驗管理員（署名）優(yōu)

9、異五年級科學實驗報告單實驗課題空氣的熱脹冷縮實驗種類分組實驗周次序六周實驗方法實驗操作法實驗目的察看空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。實驗班級實驗資料燒杯、熱水、常溫水、冰水、錐形瓶、氣球。指導教師探究把氣球套在錐形瓶口上，分別放在裝有熱水、常溫水和冰水的燒杯中，察看氣球的變化。過程實驗結(jié)論錐形瓶放進熱水中，氣球會脹大，錐形瓶放進常溫水中，氣球沒有什么變化，錐形瓶放進冰水中，氣球會減小。發(fā)現(xiàn)氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。討論等級良主管領(lǐng)導（署名）教研組長（署名）實驗管理員（署名）五年級科學實驗報告單實驗課題熱是怎樣傳達的實驗種類演示實驗周次第七周實驗方法察看、討論實驗目的知道熱總會從溫度較高的一端（物體）傳達到溫度

10、較低的一端（物體）。實驗班級實驗器材鐵架臺、鐵絲、火柴、金屬圓片、酒精燈、蠟燭。指導教師1、察看熱在金屬條中的傳達探在一段鐵絲上每隔必然距離用蠟粘上一根火柴，將鐵絲固定在鐵架臺上，火柴都向下懸掛，用酒精燈給鐵絲的一端加熱。觀究察哪端的火柴先掉下來。過2、察看熱在金屬片中的傳達程在涂有蠟的金屬圓片的中心加熱，察看蠟的融化情況，推斷熱的傳達方向和過程。在同樣涂有蠟的金屬圓片邊緣的一個點上加熱，察看蠟的融化情況，推斷熱的傳達方向和過程。實驗結(jié)論離酒精燈近的火柴先掉下，后邊的火柴按這次序依次掉下；蠟是從熱源中心向四周各個方向漸漸融化。發(fā)現(xiàn)熱總會從溫度較高的一端傳達到溫度較低的一端。討論等級優(yōu)異主管領(lǐng)導

11、（署名）教研組長（署名）實驗管理員（署名）五年級科學實驗報告單實驗課題傳熱比賽實驗種類演示實驗周次序八周實驗方法比較法實驗目的察看比較銅鐵鋁三種金屬資料的導熱性能。實驗班級實驗資料酒精燈、蠟燭、火柴、銅棒、鐵棒、鋁棒、鐵架。指導教師探究在銅鐵鋁三種金屬棒上每隔一段距離用蠟向上粘上一根火柴，爾后在另一端同時給三種金屬棒加熱，察看那個金屬棒上的火過柴會先掉下來。程實驗結(jié)論銅棒上的火柴先掉下來，爾后鋁棒上的火柴掉下來，最后鐵棒上的火柴掉下來。發(fā)現(xiàn)銅、鐵、鋁三種金屬中銅的傳熱能力最強，鐵的傳熱能力最弱。討論等級良主管領(lǐng)導（署名）教研組長（署名）實驗管理員（署名）五年級科學實驗報告單實驗課題設(shè)計制作一個

12、保溫杯實驗種類分組實驗周次序八周實驗方法比較法實驗目的研究哪一種保溫方法最好。實驗班級實驗資料帶蓋的不銹鋼杯、毛巾、泡沫塑料盒。指導教師探開始溫度10分鐘后溫度降溫多少究無蓋的杯子604020過杯上加蓋604515程杯外包毛巾605010杯子嵌入泡沫塑料60591實驗結(jié)論杯子加上蓋包上毛巾后嵌入泡沫塑料保溫收效最好。發(fā)現(xiàn)保溫杯只能起到盡量間隔熱量傳達的作用，實質(zhì)上仍是會發(fā)生熱量的傳達。討論等級優(yōu)異主管領(lǐng)導（署名）教研組長（署名）實驗管理員（署名）五年級科學實驗報告單實驗課題太陽鐘實驗種類分組實驗周次序十周實驗方法操作法實驗目的知道怎樣利用光影來計時，并學會利用影長關(guān)系冊較高的物體。實驗班級實驗

13、資料陽光、細木棒、尺、指南針指導教師探1、將一根細木棒豎直插在有陽光的地上。究2、測量記錄細木棒的長度和方向。過3、每隔必然的時間重復測量一次。程上午，陽光下的物體影子會越來越短，正午達到最短，下午物體影子又會漸漸變長。一天中陽光下的物體影子方向從西漸漸實驗結(jié)論向北再向東。陽光下物體的影子、方向隨著時間的變化會慢慢地發(fā)生變化。發(fā)現(xiàn)太陽：低高低影子：長短長討論等級優(yōu)異主管領(lǐng)導（署名）教研組長（署名）實驗管理員（署名）五年級科學實驗報告單實驗課題用水測量時間實驗種類演示實驗周次第十周實驗方法操作法實驗目的掌握用水計時的方法，并能設(shè)計一個自己的水鐘。實驗班級實驗資料蓋上有小孔的飲料瓶、量筒、鐵架臺、

14、計時器、水指導教師1、把一個透明塑料飲料瓶去掉底部，倒過來盛水，在瓶蓋上扎一個小孔，讓水能夠從小孔中遲緩流出。探2、在瓶子里裝300毫升的水，下面用量筒接住從瓶子中漏出的水。究3、察看記錄從瓶中漏出100毫升的水需要的時間，重復兩次。過4、察看記錄量筒的水齊聚到10毫升和50毫升時，分別需要的時間。程5、察看記錄漏完好部300毫升的水需要的時間。從瓶中漏出100毫升的水需要的時間基真同樣。量筒的水齊聚到50毫升的時間比齊聚到10毫升所需的時間的5倍還要多。實驗結(jié)論100毫升水的時間的3倍還要多。水滴漏的速度是不均勻的，會越來越慢。漏完300毫升的水的時間比漏完發(fā)現(xiàn)水多，壓力大，水滴漏的速度快；

15、水少，壓力小，水滴漏的速度慢。討論等級優(yōu)異主管領(lǐng)導（署名）教研組長（署名）實驗管理員（署名）五年級科學實驗報告單實驗課題機械擺鐘實驗種類分組實驗周次序十一周實驗方法實驗操作法實驗目的知道擺在不同樣時間段的搖動次數(shù)是不同樣的。實驗班級實驗資料鐵架臺、線、螺帽、秒表等指導教師探1、利用螺帽和線做一個擺并固定在鐵架臺上。究2、讓擺自由搖動，記錄每隔10秒搖動的次數(shù)。過3、整理記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，進行分析。程實驗結(jié)論同一個擺，同樣時間搖動的次數(shù)同樣。不同樣的擺，同樣時間搖動的次數(shù)不同樣。發(fā)現(xiàn)擺在不同樣時間段的搖動次數(shù)是不同樣的。討論等級優(yōu)異主管領(lǐng)導（署名）教研組長（署名）實驗管理員（署名）五年級科學實驗報告

16、單實驗課題擺的研究（一）：擺的重量與擺的快慢的研究實驗種類分組實驗周次序十一周實驗方法實驗操作法實驗目的認識擺的快慢與擺的重量沒關(guān)。實驗班級實驗器材鐵架臺、線、螺帽三個、秒表指導教師探1、把細繩固定在掛鉤上，下端掛1個螺帽，讓擺小幅度自由搖動。究2、測出用1個螺帽做擺錘的擺在15秒內(nèi)搖動的次數(shù)，重復3次。過3、測出用2個螺帽做擺錘的擺在15秒內(nèi)搖動的次數(shù)，重復3次。程4、測出用3個螺帽做擺錘的擺在15秒內(nèi)搖動的次數(shù)，重復3次。實驗結(jié)論擺的快慢和擺錘的重量沒關(guān)。發(fā)現(xiàn)擺的快慢和擺錘的重量沒關(guān)。主管領(lǐng)導（署名）教研組長（署名）討論等級實驗管理員（署名）優(yōu)異五年級科學實驗報告單實驗課題擺的研究（二）擺

17、繩的長短與擺的快慢的研究實驗種類分組實驗周次序十二周實驗方法實驗操作法實驗目的知道擺的快慢與擺繩的長度相關(guān)。同一個擺，擺繩越短搖動越快。實驗班級實驗資料鐵架臺、線、螺帽、秒表指導教師探究1、測出擺繩長是15厘米的擺在15秒內(nèi)搖動的次數(shù)，重復3次。過2、測出擺繩長是30厘米的擺在15秒內(nèi)搖動的次數(shù)，重復3次。程實驗結(jié)論擺的快慢和擺繩的長度相關(guān)，同一個擺，擺繩越短搖動越快。發(fā)現(xiàn)同一個擺，擺繩越短搖動越快。主管領(lǐng)導（署名）教研組長（署名）討論等級實驗管理員（署名）優(yōu)異五年級科學實驗報告單實驗課題做一個鐘擺：金屬圓片對擺的快慢的影響實驗種類分組實驗周次序十二周實驗方法科技制作實驗目的知道加金屬圓片會影

18、響擺搖動的速度。實驗班級實驗資料鐵架臺、線、木條、金屬圓片、圖釘、秒表指導教師探1、用長木條做一個擺，爾后測出15秒內(nèi)搖動的次數(shù)，重復3次。究2、在長木條的最下端固定一塊金屬圓片，爾后測出固定住金屬圓片的擺15秒內(nèi)搖動的次數(shù)。過3、在長木條的中段固定一塊金屬圓片，爾后測出固定住金屬圓片的擺15秒內(nèi)搖動的次數(shù)。程4、在長木條的最上端固定一塊金屬圓片，爾后測出固定住金屬圓片的擺15秒內(nèi)搖動的次數(shù)。實驗結(jié)論金屬圓片在最下端時擺搖動的速度最慢。發(fā)現(xiàn)加金屬圓片會影響擺搖動的速度。討論等級優(yōu)異主管領(lǐng)導（署名）教研組長（署名）實驗管理員（署名）實驗名稱（19）：晝夜交替的模擬實驗實驗器材：手電筒、乒乓球等實

19、驗步驟：1、提出晝夜交替的各樣假說。（a地球不動，太陽圍著地球轉(zhuǎn)。b太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)。c地球自轉(zhuǎn)。d地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時地球自轉(zhuǎn)。）2、討論晝夜交替的模擬實驗方案。（用手電筒模擬太陽，用乒乓球模擬地球，在乒乓球上選一個點作為我們的察看點。）3、模擬假說a：乒乓球不動，手電筒圍繞著乒乓球轉(zhuǎn)動。4、模擬假說b：手電筒不動，乒乓球圍繞著手電筒轉(zhuǎn)動。5、模擬假說c：手電筒不動，乒乓球自己轉(zhuǎn)動。6、模擬假說d：手電筒不動，乒乓球自己轉(zhuǎn)動的同時圍繞手電筒轉(zhuǎn)動。7、畫出實驗的表示圖來，用箭頭線表示手電筒和乒乓球的運動方式和方向。現(xiàn)象和結(jié)論：晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的講解。實驗名稱（20）：擺的方向的研

20、究實驗器材：擺、圓形底盤實驗步驟：1、用鐵架臺做支架，掛上一個擺。2、將鐵架臺和擺一同放到一個圓底盤上。3、讓擺前此后回搖動起來，爾后遲緩而平穩(wěn)地轉(zhuǎn)動圓底盤，察看擺搖動的方向可否發(fā)生變化。4、再做一次圓底盤轉(zhuǎn)動的實驗?，F(xiàn)象和結(jié)論：擺擁有保持搖動方向不變的特點。實驗名稱（21）：認識時差實驗器材：世界時區(qū)圖實驗步驟：1、觀看世界時區(qū)圖，說說發(fā)現(xiàn)什么。2、教師介紹時區(qū)的知識：人們以地球經(jīng)線為標準，將地球分為24個時區(qū)。將經(jīng)過英國倫敦格林尼治天文臺的經(jīng)線，定為0度經(jīng)線。從0度經(jīng)線向東180度屬東經(jīng)，向西180度屬西經(jīng)。經(jīng)線每隔15度為一個時區(qū)，相鄰兩個時區(qū)的時間就相差1小時。3、由于地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東（或順時針），也就意味著越是東邊的時區(qū)，就越先迎來破曉。4、看時區(qū)圖，計算北京和烏魯木齊、北京和巴黎、北京和紐約的時間相差幾小時。現(xiàn)象和結(jié)論：北京和烏魯木齊的時差是2小時，北京和巴黎時差是7小時、北京和紐約的時差是13小時。實驗名稱(22)：沒對北極星“不動”的講解實驗器材：籃球、代表人與北極星的紙片實驗步驟：1、用籃球來代表地球，在球上貼幾個小紙片，分別代表居住在地球上的“人”2、在一面墻上貼一顆星，代表天空中的“北極星”。3、讓球自轉(zhuǎn)起來并把轉(zhuǎn)動