小學(xué)科學(xué)露和霜教學(xué)反思7篇

1、第 第 頁小學(xué)科學(xué)露和霜教學(xué)反思7篇 學(xué)?？茖W(xué)露和霜教學(xué)反思篇1 隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，現(xiàn)代社會需要大量的復(fù)合型人才。新的課程改革使得科學(xué)課的教學(xué)模式已經(jīng)完全的打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分表達(dá)同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)全面進(jìn)展，培育同學(xué)流暢、變通、獨創(chuàng)、精進(jìn)的技能，試圖更全面的提高同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐技能。通過一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，擺在我們面前最大困難是“怎樣讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)科學(xué)，培育他們的主體能動性，讓他們認(rèn)識科學(xué)、了解科學(xué)、尊敬科學(xué)”。 在科學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為通過在教學(xué)中融入制造性思維教學(xué)，這樣不僅讓自己提高了自身的業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新技能，同樣也能不同程度的提高同學(xué)的制造技能，詳細(xì)提高的程度如何，視同學(xué)的基礎(chǔ)素

2、養(yǎng)和訓(xùn)練的程度而定。我覺得要上好科學(xué)課要留意以下幾點： 第一.在上課導(dǎo)入過程中，要充分的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。 第二.上課的過程中，要給同學(xué)足夠的思索時間，適當(dāng)?shù)慕o于合作溝通的機會，讓同學(xué)之間共同爭論、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。 第三.在同學(xué)探究的過程中，老師需要始終把自己作為一名參加者，要和同學(xué)打成一片，實時的和同學(xué)溝通，用敏銳的眼光去觀測它們已經(jīng)發(fā)覺了什么，還預(yù)備去怎樣發(fā)覺等等充分表達(dá)同學(xué)的主體地位，老師的主導(dǎo)地位。 第四.在提問的方式方法上，我覺得要留意同學(xué)的知識范圍，問題所涉及的知識點不易太難。 第五.老師要不斷的關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)立場，要實時的和同學(xué)溝通

3、，援助他們端正學(xué)習(xí)立場。 第六.我覺得在課堂上應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，培育他們搜集資料、整理資料、運用資料的技能，不斷的提高他們的自學(xué)技能。 第七.在科學(xué)的教學(xué)過程中，要積極的培育同學(xué)的環(huán)保意識，讓他們在科學(xué)的學(xué)習(xí)中要懂得環(huán)保，積極的去宣揚環(huán)保。 第八.老師在教學(xué)前預(yù)備肯定要充分，還要不斷的提高自己的專業(yè)知識，老師之間要共同合作，共同討論，要不斷的開展討論性學(xué)習(xí)。 以上幾點是我在科學(xué)教學(xué)過程中的一些心得體會。 隨著科學(xué)討論性學(xué)習(xí)的逐步深入，對老師也提出了更新更高的要求。討論性學(xué)習(xí)需要老師加強新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。老師惟有不斷的求知，才能始終保持學(xué)問的前瞻性，才能不斷將最新的知識

4、同同學(xué)共享。在肯定程度上強調(diào)了師生共同發(fā)覺、共同討論、共同形成創(chuàng)新技能、實踐技能和綜合應(yīng)用知識的技能。做到教學(xué)相長。 在科學(xué)教學(xué)中，自己在許多方面做得不夠好，例如：1.上課有時講的太快，對于教學(xué)時間的掌握上做的不夠。2.教學(xué)語言的連貫性上還有待提高。3.對同學(xué)的組織管理上還有待加強等等。我現(xiàn)在最缺乏的就是閱歷，我相信，通過自己在教學(xué)中的不斷反思、積累，肯定能夠做得更好。 隨著素養(yǎng)教育的不斷深入推動，討論性學(xué)習(xí)將漸漸滲透到各門學(xué)科的課堂教學(xué)中去。我認(rèn)為，在以后的教學(xué)肯定要真正去表達(dá)同學(xué)的主體地位?？茖W(xué)教材既是教本，又是學(xué)本，教材中配有大量的不同類型的探究活動，如資料收集、設(shè)計探究活動、觀測試驗等

5、，并附有鮮亮的圖片、表格，每章后還設(shè)有學(xué)習(xí)重點的歸納，這些都在肯定程度上增加了科學(xué)的趣味性、啟發(fā)性、思索性，對同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)會科學(xué)的討論方法，乃至引導(dǎo)同學(xué)樹立終身學(xué)習(xí)的思想、促進(jìn)其自主、持續(xù)的進(jìn)展，都具有重要的實踐意義。從這種認(rèn)識出發(fā)，依據(jù)新教材自身的特點，老師在充分挖掘教材中可供討論的內(nèi)容的同時，在學(xué)科教學(xué)中不斷開展了討論性學(xué)習(xí)的嘗試。 本學(xué)期雖然沒有結(jié)束，但是這學(xué)期的教學(xué)，對我來說是一個收獲的季節(jié)，我是在不斷的學(xué)習(xí)、積累中逐步的提高自己。通過和其他老師常常溝通，共同合作，不斷的完善自己。我相信，通過大家的不斷的合作溝通，科學(xué)的教學(xué)最終會邁上一個新的起點。 學(xué)校科學(xué)露和霜教學(xué)反思篇2

6、教學(xué)反思又稱反思性教學(xué)，是指老師在教學(xué)實踐中，在先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)下，批判地觀測自我的主體行為表示和其行為依據(jù)。通過觀測、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，對教學(xué)實踐進(jìn)行考慮、反饋、評價、探究，解決教學(xué)中的的實際問題，針對教學(xué)中的“教”與“學(xué)”兩方面活動的過程和效果，對它們的合理性做出精確的判斷，查擺自身缺陷，揚長避短，時常改進(jìn)教學(xué)。 新課程背景下學(xué)?？茖W(xué)教育的責(zé)任和目的是：著重培育同學(xué)良好的科學(xué)素養(yǎng)，通過科學(xué)教育使同學(xué)逐步領(lǐng)悟科學(xué)的實質(zhì)，樂于探究、喜愛科學(xué)，并樹立社會責(zé)任感；學(xué)會用科學(xué)的思維方式，解決自身學(xué)習(xí)，日常生活中遇到的問題。在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手

7、進(jìn)行詳細(xì)操作，這一時期是培育科學(xué)愛好，體驗科學(xué)過程，進(jìn)展科學(xué)精神的重要時期。 學(xué)校科學(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，而科學(xué)素養(yǎng)的形成是一個長期的過程，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決斷性的作用。承當(dāng)科學(xué)啟蒙任務(wù)的科學(xué)課程，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的新奇心培育他們對科學(xué)的愛好和求知欲；引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與四周世界有關(guān)的科學(xué)知識；幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法；使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處；為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)這門課程有利于小同學(xué)形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，進(jìn)展他們的性格，開發(fā)他們的發(fā)現(xiàn)潛能，現(xiàn)將自身的科學(xué)反思談一

8、下： 一，鼓舞同學(xué)敢問。 我認(rèn)為老師首先應(yīng)從教育觀念上更新，采用更適合同學(xué)發(fā)揮主體性的教學(xué)模式，雖然科學(xué)這門課對于同學(xué)來說有的內(nèi)容同學(xué)易懂也愛學(xué)可有的離他們很遠(yuǎn)他們不懂就不愛學(xué).這就要我們?yōu)橥瑢W(xué)營造一種和諧的寬松氣氛，讓同學(xué)敢想敢問敢于表達(dá)的真情實感。使同學(xué)感到老師與同學(xué)同等相處，一起探究，討論。假設(shè)同學(xué)提出的問題與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)或問題提不到要害處，老師要先予以積極鼓舞，贊揚他敢于提問的志氣，而后再予以點撥和啟發(fā)，讓他們帶著成果感風(fēng)光地坐下。 其次，要清除同學(xué)的心理障礙，解放思想，放下包袱，鼓舞同學(xué)敢問，愛問。老師要使同學(xué)認(rèn)識到學(xué)會質(zhì)疑的重要性。我們可以通過愛迪生“我能孵出小雞來嗎”、牛頓“

9、蘋果為什么往地上掉”等詳細(xì)事例，教育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)家擅長思考探究的思維品質(zhì)，使同學(xué)懂得“疑而能問，已知知識大半”、“思維自疑問和驚異開始”的道理。還要告知同學(xué)，課堂提問不是老師的專利或某些同學(xué)的專利，每個人都可以提問，也只有在大家相互質(zhì)疑的過程中，自身的思維才能得到進(jìn)展。 二，引導(dǎo)同學(xué)會問。 同學(xué)不會提問，是由于他們不知從哪入手，不知提什么樣的問題。起始階段，老師應(yīng)留意通過示范提問，向同學(xué)展示發(fā)覺問題的思維過程，使同學(xué)受到啟迪，有法可循。當(dāng)然，在示范提問的基礎(chǔ)上，老師還應(yīng)留意啟發(fā)引導(dǎo)，讓同學(xué)嘗試提問。 1.從課題上質(zhì)疑 教材中很多課文的課題都有畫龍點睛的作用。引導(dǎo)同學(xué)針對課題提出問題，既有利于探

10、究和理解，又能培育同學(xué)的質(zhì)疑技能。如教四班級科學(xué)固體、液體和氣體，出示課題后，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑。問同學(xué)：誰能分清固體、液體和氣體?你能舉例說明嗎?為更好地理解物質(zhì)的狀態(tài)做了鋪墊。 2從課題的重點，難點處質(zhì)疑 對課題重點、難點的質(zhì)疑，既有利于同學(xué)深入探究本課主題，同時，也有助于老師在教學(xué)過程中圍繞這一課題進(jìn)行教學(xué)。 3從沖突之處質(zhì)疑 細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的新奇心，培育他們對科學(xué)的愛好和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與四周世界有關(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面進(jìn)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門

11、課程，有利于小同學(xué)形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，進(jìn)展他們的性格，開發(fā)他們的發(fā)現(xiàn)潛能。 學(xué)校科學(xué)露和霜教學(xué)反思篇3 1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。 我在教學(xué)中留意依據(jù)教材內(nèi)容的特點，制造一個寬松和諧、同等的課堂氣氛，制定了比較具體的教學(xué)目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)有趣的導(dǎo)入友友來訪地球考察熱能的教學(xué)情境，來激發(fā)同學(xué)的探究欲望，熱能是我們?nèi)祟惿钪斜匦璧哪芰恐弧Ｔ诮虒W(xué)時我們要引導(dǎo)同學(xué)充分利用教材所提供的教學(xué)資源及同學(xué)自己已有的知識，來援助外星系的伙伴“友友”完成這次地球上熱能的考察任務(wù)。并且知道我們?nèi)祟惻c熱能的親密關(guān)系。而且通過設(shè)計的學(xué)習(xí)提示，達(dá)到放手讓同學(xué)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，來突出

12、主體實施有效教學(xué)的。 2自主學(xué)習(xí)。 通過本課教學(xué)我認(rèn)識到，老師要在科學(xué)課堂上提供有結(jié)構(gòu)的材料，使同學(xué)的探究活動有序進(jìn)行，激發(fā)同學(xué)探究熱忱，并著重觀測探究。讓每個人都有事做起到主人公的作用，通過自己的技能援助外星伙伴，這樣每個人才能都參加到學(xué)習(xí)中來，每個人都有表現(xiàn)的機會，并發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用，更能激發(fā)每個同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這樣才能實現(xiàn)面對全體、突出主體探究，突出科學(xué)課以探究為核心的教學(xué)理念。 任務(wù)前，我給同學(xué)出示探究提示，這樣同學(xué)就有了自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，通過老師的帶領(lǐng)，共同溝通，通過匯報來評價同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況。而且每個人都有機會表現(xiàn)自己，表達(dá)面對全體合自主合作的教學(xué)理念。 3拓展延伸，提高技能。 科學(xué)

13、課的長期目標(biāo)就是讓同學(xué)通過科學(xué)課學(xué)習(xí)，認(rèn)識四周常見事物和科學(xué)知識，并形成科學(xué)習(xí)慣，并運用到實際生活來說明和解決生活中的問題。因此，科學(xué)課學(xué)習(xí)要與同學(xué)的生活實際相結(jié)合。例如，我在課中加入了氣溫差異的因素及特點，以及如何巧用熱能，意圖就是把課堂上的科學(xué)知識還原到生活中，去說明生活中的現(xiàn)象，運用這一知識做一些事情，這樣同學(xué)才能更加深入理解熱能這一科學(xué)概念，形成了關(guān)于熱能的認(rèn)識。教學(xué)的結(jié)尾我又設(shè)計一個拓展問題，目的是為了是使所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，提高同學(xué)運用知識解決問題的技能。科學(xué)課的每節(jié)課中，我都留意與生活實際相結(jié)合，真正讓同學(xué)學(xué)科學(xué)用科學(xué)。 當(dāng)然，這節(jié)課還有許多不足，例如有些環(huán)節(jié)連接略牽強，同

14、學(xué)的主動性積發(fā)的還不夠，在以后的教學(xué)中應(yīng)更加留意，更加努力。 學(xué)?？茖W(xué)露和霜教學(xué)反思篇4 本課主要有兩項活動： 活動一：記錄自己的想法同學(xué)用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長過程。 本活動我是提前布置同學(xué)在課前完成，課堂上同學(xué)主要溝通他們的想法：包括：植物的生長經(jīng)受了哪些過程？植物的生長從什么開始？同學(xué)通過溝通，在加上老師適當(dāng)引導(dǎo)，援助同學(xué)回顧三上學(xué)習(xí)的向日葵的一生生長過程，同學(xué)都能認(rèn)識到綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命。 活動二：觀測種子，也是本課的核心活動。 在對種子外部觀測前，先引導(dǎo)同學(xué)思索：觀測種子的哪些方面？對于觀測外形、顏色、大學(xué)校生都能談到，這時，我再引導(dǎo)

15、同學(xué)回憶上學(xué)期觀測大樹的方法，同學(xué)就能想到通過聞、摸等方法能獲得關(guān)于種子更多的信息。通過外部觀測，同學(xué)認(rèn)識到種子的形態(tài)、顏色、大小各不相同。對于三下的同學(xué)，僅僅觀測到種子的顏色、外形、大小、表面的光滑度還不夠。于是，觀測種子的內(nèi)部構(gòu)造非常重要，我認(rèn)為時間要充分，這樣才能引導(dǎo)同學(xué)的觀測向縱深方向進(jìn)展，也能援助同學(xué)建立種子相同特點的認(rèn)識。同學(xué)通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發(fā)覺它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀測、梳理，同學(xué)認(rèn)識到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提示的是：在第一個教學(xué)班上課時，我忽視了一個問題，所帶的黃豆、綠豆未經(jīng)過浸泡，導(dǎo)致種子不易掰開，即使掰開了

16、，里面什么也看不到。盼望各位科學(xué)老師在備課時、預(yù)備材料時肯定要做有心人，不要犯我同樣的錯誤了。 教學(xué)中有待改進(jìn)的地方： 1、布置同學(xué)課前完成的練習(xí)，有的不能完成，還應(yīng)繼續(xù)端正同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)立場； 2、同學(xué)的觀測還不夠深入細(xì)致，主動發(fā)覺問題的技能還有待提高。 學(xué)校科學(xué)露和霜教學(xué)反思篇5 運動的安全是現(xiàn)代教育中值得重視的一個話題。其實有許多骨骼與肌肉損傷是可以避開的，可同學(xué)由于缺乏相關(guān)的認(rèn)識與閱歷并不明白。聯(lián)系同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活實際，援助他們將點滴的認(rèn)識綜合起來，指導(dǎo)他們掌控科學(xué)的方法加強運動的安全。 保持骨骼與肌肉的健康對兒童的身體至關(guān)重要，對于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，很少熬煉的同學(xué)們來說，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有認(rèn)識到

17、骨骼肌肉保健的長遠(yuǎn)意義。因此，如何使科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，便成了老師設(shè)計教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)正是從小處著眼，從身邊科學(xué)入手，讓同學(xué)關(guān)注自己，關(guān)注健康， 骨骼、肌肉的保健一課教學(xué)中，為了讓同學(xué)了解不同的運動熬煉不同部位的肌肉和關(guān)節(jié)，我讓同學(xué)通過親身實踐做廣播操、集體舞來體驗，這樣不僅使他們認(rèn)識到了運動要多樣化，而且使他們懂得了廣播操是一項很好的運動，為使自己的骨骼、肌肉健康，每天做好課間操很有須要。 在教學(xué)中，為了援助同學(xué)了解運動中應(yīng)留意的安全問題，我細(xì)心挖掘生活題材，設(shè)計了案例，讓他們精確地學(xué)會了如何在運動中愛護(hù)自己的安全及如何急救的方法。這樣使同學(xué)經(jīng)受了從生活問題到科學(xué)問題的過程，感

18、受到了生活中到處有科學(xué)。 學(xué)?？茖W(xué)露和霜教學(xué)反思篇6 ?認(rèn)識空氣是三班級科學(xué)第五單元的起始課，通過觀測和試驗，援助同學(xué)認(rèn)識空氣的存在和基本物理性質(zhì)，首先，從組織同學(xué)找空氣開始，援助同學(xué)認(rèn)識到空氣的存在，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)找出空氣與水的相同點，并通過與水的對比，認(rèn)識空氣的一些基本性質(zhì)。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，聯(lián)系生活實際緊密，并依據(jù)同學(xué)年齡特點，舉一反三，遵照按部就班的原那么，使同學(xué)對空氣的認(rèn)識漸漸加深。在老師引導(dǎo)下，著重表達(dá)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體的教學(xué)觀念。同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱高漲，積極、主動的參加探究活動，這樣有利于激發(fā)三班級同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，使同學(xué)樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，將他們對科學(xué)的新奇轉(zhuǎn)化為自覺的探究活動。 雖然在課前做了充分的預(yù)備，但是，由于自己對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作時間尚短，在教學(xué)中還是有很多不抱負(fù)之處。同學(xué)初學(xué)科學(xué)課，老師在教學(xué)中予以肯定的“扶”是須要的，可是，不易多“扶”。在這點上，我還需努力，適當(dāng)?shù)摹胺觥?，漸漸達(dá)到放手，多給同學(xué)熬煉的機會，讓同學(xué)多做，多思，是科學(xué)課的學(xué)科特點，在不斷的學(xué)習(xí)中更