四上25為中華之崛起而讀書_第1頁
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文檔簡介

1、為中華之崛起而讀書課前先板書課題一、圖片導(dǎo)入同學(xué)們好,準(zhǔn)備好上課了嗎?上課,同學(xué)們好,請(qǐng)坐。這是誰?對(duì),是少年周恩來。這是他的簡介。你獲得了哪些信息?他是開國元?jiǎng)祝轮袊牡谝晃豢偫?。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)周恩來的文章為中華之崛起而讀書,齊讀課題,這個(gè)崛起可以換成什么詞?興起。再讀課題。二、初讀1.請(qǐng)看要求:第一,自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。第二,思考課文講了一件什么事?巡視:(1)讀書的時(shí)候背要挺直。(2)這個(gè)字再讀一次,這次讀對(duì)了。2.檢查字詞:同學(xué)們讀書的聲音漸漸輕了,有的同學(xué)都讀第二遍了,真認(rèn)真。現(xiàn)在看屏幕上,這些短語你們會(huì)讀嗎?帝國主義列強(qiáng) 租界地 巡警局

2、吵嚷 肇事 模范 婦女耀武揚(yáng)威 鏗鏘有力 衣衫襤褸 得意揚(yáng)揚(yáng)(1)誰來挑戰(zhàn)?你的四字詞語讀得字正腔圓!(2)嚷的后鼻音非常標(biāo)準(zhǔn)。(3)你手一直舉著,哦,你不知道租界地是什么意思。老師帶來了租界地的解釋:租界地是指依據(jù)條約,一國將某部分領(lǐng)土租借給另一國,供其在租期內(nèi)用于條約所規(guī)定的目的。指帝國主義國家通過不平等條約,在他國強(qiáng)行取得的供其在一定時(shí)期使用和管理的地區(qū),在租借期內(nèi)主權(quán)仍屬于出租國。如:九龍租界地、天津租界地、上海租界地等。你獲取了什么信息?(a)所謂的租界地是帝國主義國家強(qiáng)行取得的地區(qū),只供他們使用,中國人卻不能進(jìn)入。(b)又沒有租金,只不過是帝國主義欺負(fù)中國弱小,當(dāng)時(shí)的中國太貧窮太落

3、后,任人宰割,所以簽訂了一系列不平等條約。同學(xué)們滿滿的憤慨!我們?cè)侔堰@些詞語讀一讀。加點(diǎn)的字是今天要學(xué)習(xí)會(huì)寫的生字,你們覺得哪個(gè)字最難寫或者要提醒小伙伴注意的?請(qǐng)你,你覺得嚷的筆畫很多,要提醒同學(xué)們,跟著老師書空,左邊是口字旁,右邊是襄陽的襄,注意下面是先寫兩橫,再兩豎,最后加一橫。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)單第一題上再寫一寫,寫完了同桌互相檢查。同學(xué)們都做到了一拳一尺一寸,寫字姿勢真標(biāo)準(zhǔn)。3.同學(xué)們都放下筆了,那讓我們的目光回到課文內(nèi)容。課文講了一件什么事?(1)后面的男孩子很積極,請(qǐng)你來,你說的很詳細(xì)。(2)誰能更簡潔?你能根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括。你很會(huì)學(xué)習(xí)。是呀,周恩來的伯父告訴他中華不振

4、,在他目睹洋人在租界欺負(fù)中國人之后,下決心要為中華之崛起而讀書。三、精讀周恩來就是因?yàn)楦惺艿街腥A不振,才會(huì)立志為中華之崛起而讀書。那么課文的哪些地方讓你感受到中華不振? 板書中華不振默讀1-8自然段。把能夠說明中華不振的關(guān)鍵詞句找出來,做上記號(hào),寫上批注。1.你要跟同桌一起分角色朗讀1-5自然段。分角色,你讀伯父,你讀周恩來。12歲那年,周恩來離開家鄉(xiāng),來到了東北。當(dāng)時(shí)的東北,是帝(d)國主義列強(qiáng)在華爭奪的焦點(diǎn)。他在沈(shn)陽下了車,前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方,對(duì)他說:“沒事可不要到那個(gè)地方去玩?。 薄盀槭裁??”周恩來不解地問?!澳鞘峭鈬饨绲兀浅雎闊﹣砜删驮懔?,沒處說理去!

5、”“那又是為什么呢?”周恩來打破沙鍋問到底。 “為什么?中華不振??!”伯父嘆了口氣,沒有再說什么。誰來評(píng)一評(píng)。這個(gè)小周恩來把他的那種疑惑,那種打破沙鍋問到底的感覺讀出來了。這位伯父讀出了他的擔(dān)心、無奈、又讀出了他的氣憤。一讀:你手舉的很高,你抓住了描寫伯父語言的句子“為什么?中華不振啊!”伯父嘆了口氣,沒有再說什么。嘆了口氣感受到多少無奈??!中華不振啊,中華當(dāng)時(shí)是那樣的貧窮落后任人宰割,帝國主義列強(qiáng)在中國橫行霸道,租界地就是很好的證明。二讀:“那是外國租界地,惹出麻煩來可就糟了,沒處說理去!”談?wù)勀愕捏w會(huì),惹出了麻煩,竟無處說理。哦,伯父的語言無奈中又有憤慨。伯父嘆了口氣,沒有再說什么??墒窃?/p>

6、周恩來的腦海里卻打出了無數(shù)的問號(hào),誰來讀一讀周恩來的想法。請(qǐng)你:“租界地是什么樣的?為什么中國人不能去那兒,而外國人卻可以住在那里?這不是中國的土地嗎”無數(shù)問號(hào)驅(qū)使周恩來去租界地一探究竟。2.誰還要分享?你來,你讀的是:這一帶果真和別處大不相同:一條條街道燈紅酒綠,熱鬧非凡,街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚(yáng)威的巡警。一讀:“大不相同”,讀出了租界地的繁華。展示照片對(duì)比。你有什么感受?當(dāng)時(shí)中國大部分街道都是這么破舊,而外國租界地卻這么繁華,燈紅酒綠的,這種對(duì)比讓我們感受到中華不振啊!二讀:你抓住了“外國人”,中國的地盤外國人橫行,而中國人卻不能隨便去玩,真是中華不振!3

7、.你還有要分享的句子,你讀的是:他們急忙奔了過去,只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么,一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。談?wù)勀愕捏w會(huì),你說衣衫襤褸的婦女的悲慘和大個(gè)子洋人的得意揚(yáng)揚(yáng)形成了對(duì)比,讓你感受到了中華不振。4.你手舉的很高,那你找的句子是: 一問才知道,這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了,她原指望中國的巡警局能給她撐腰,懲處這個(gè)洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人,反而把她訓(xùn)斥了一通。一讀:談?wù)勀愕捏w會(huì),你抓住了“原指望”、“誰知”、“反而”這幾個(gè)詞,讓你感受到這個(gè)受害的婦女親人被洋人軋死了,反而還要受人訓(xùn)斥,這是什么天理?。《x:你也想讀,同桌評(píng)一評(píng),你說你仿佛看到了那位婦

8、女可憐巴巴的求著巡警,巡警卻一腳把她踢開,你仿佛看到了那可惡的洋人趾高氣昂的不屑的樣子,還洋洋得意的露出猥瑣的笑容!誰能帶著畫面感來讀一讀?滿滿的氣憤!誰能讀的更好?練一練,再來pk,這么多小手,一起來,中華不振??!5.你還有補(bǔ)充的句子:圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是,在外國的租借地里,誰又敢怎么樣呢?只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。能看出氣憤,可是誰又敢怎么樣呢?再氣憤又能怎樣?只能握緊拳頭,不能打出去。只能勸勸不幸的婦女,不能伸冤;再氣憤又能怎樣!只能勸勸不幸的婦女,不能說理。再氣憤又能怎樣!只能勸勸不幸的婦女,不能要求公平。中華不振?。。ㄇ榫w高潮)練筆:周恩來也是圍觀的人,你覺得此時(shí)此刻的周恩來會(huì)想什么,會(huì)有什么神態(tài)、動(dòng)作?在學(xué)習(xí)單上寫一寫。(1)周恩來握緊拳頭,瞪大眼睛直直盯著著中國巡警。心里想,你為什么不幫我們的中國同胞呢?你也是中國人??!為什么要當(dāng)外國人的狗?!

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