小學(xué)數(shù)學(xué)人教四年級(jí)下冊(cè)四則運(yùn)算加減法意義和各部分的關(guān)系

1、加、減法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加、減法的意義。2、理解并掌握加、減法各部分之間的關(guān)系，會(huì)在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用。3、逐步培養(yǎng)邏輯推理能力及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解加、減法的意義，掌握加、減法各部分之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：明確減法是加法的“逆運(yùn)算”教具準(zhǔn)備：多媒體課件 、實(shí)物投影儀。一、導(dǎo)入1、口算：175+54= 100-54= 259+251= 363-43= 56+44= 488-88=2、談話導(dǎo)入：自疫情爆發(fā)以來，我區(qū)教育系統(tǒng)積極投身疫情防控阻擊戰(zhàn)。為進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)校做好新冠肺炎疫情防控工作，教體局領(lǐng)導(dǎo)分別到各學(xué)校進(jìn)行視察督導(dǎo)工作。二、學(xué)習(xí)探究

2、、合作交流。（一）探究加、減法的意義。1、教學(xué)加法的意義。（1）課件出示情境圖。例1：（1）今天上午教體局領(lǐng)導(dǎo)視察了我區(qū)兩所學(xué)校的疫情防控工作。從教體局到東風(fēng)小學(xué)的路程為854米，再?gòu)臇|風(fēng)小學(xué)到四十九公里小學(xué)的路程為2142米。教體局到四十九公里小學(xué)的路程為多少米？師：認(rèn)真讀一讀題目，你知道教體局到四十九公里小學(xué)的路程為多少米嗎？怎樣計(jì)算？如果要用線段圖的形式來表示它們之間的關(guān)系，你能畫出來嗎？學(xué)生交流后，進(jìn)行繪制并展示。854米 2142米教體局 東風(fēng)小學(xué) 四十九公里小學(xué)?米學(xué)生思考后獨(dú)立列式：854+ 2142 =2996(米)（2）明確加法的意義：結(jié)合加法算式和線段圖，說說為什么用加法呢

3、？那怎樣的運(yùn)算叫做加法？（小組討論）討論好的小組上臺(tái)展示講解。師小結(jié)：像854+ 2142 =2996這樣，把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。師：你們知道加法各部分的名稱嗎？生說師板書：854 + 2142 =2996(米)（加數(shù)） （加數(shù)） （和）2、教學(xué)減法的意義。（1）教體局到四十九公里小學(xué)的路程為2996米，教體局到東風(fēng)小學(xué)的路程為854米，從東風(fēng)小學(xué)到四十九公里小學(xué)的路程為多少米？（2）教體局到四十九公里小學(xué)的路程為2996米，從東風(fēng)小學(xué)到四十九公里小學(xué)的路程為2142米。教體局到東風(fēng)小學(xué)的路程為多少米？師：?jiǎn)栴}1：嘗試用線段圖表示改編出來的減法應(yīng)用題，并根據(jù)根據(jù)線段圖寫出相應(yīng)的

4、減法算式。問題2:怎樣的運(yùn)算是減法？(小組討論)讓同學(xué)們先完成老師提出的兩個(gè)問題，再小組討論問題2？師強(qiáng)調(diào)說明：已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。你知道減法各部分的名稱嗎？師生交流后得出：在減法中，已知的和叫做被減數(shù)，減去的已知加數(shù)叫做減數(shù)，求出的未知數(shù)叫做差。板書：2996 - 2142 = 854 2996 - 854 = 2142（被減數(shù)） （減數(shù)） （差）（兩個(gè)加數(shù)的和） （一個(gè)加數(shù)） （另一個(gè)加數(shù)）一個(gè)加數(shù)=和 - 另一個(gè)加數(shù)3、加、減法各部分之間的關(guān)系師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解了加、減法以及各部分之間的關(guān)系，誰能說說加、減法各部分之間有什么關(guān)系？小組合作完