小學數(shù)學人教五年級上冊 小數(shù)除法第課時 一個數(shù)除以小數(shù)

1、第5課時 一個數(shù)除以小數(shù)(2)教學內容：教材P29例5。教學目標：1、掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法，注意被除數(shù)位數(shù)不夠時的計算方法，會正確地計算。2、經(jīng)歷一個數(shù)除以小數(shù)的計算過程，體驗遷移應用的學習方法。教學重點：歸納一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法。教學難點：掌握被除數(shù)位數(shù)不夠時，用“0”補足再除。教學過程：一、復習回顧教師：我們上節(jié)課已經(jīng)對一個數(shù)除以小數(shù)的計算有了一定的了解，那老師現(xiàn)在就來考考大家。根據(jù)商不變的性質填空，并說明理由。4.681.2=( )12 2.380.34=( )( )5.20.32=( )32 1610.46=( )( )指定一個小組學生輪流回答。教師：同學們都掌握得很好，那

2、同學們可以總結一下這些題目所考查的知識點嗎？這個知識點的內容是什么？（引導學生向商不變性質的知識點靠攏，并回憶商不變的性質的具體內容。）教師：既然同學們都已經(jīng)掌握了，那我們現(xiàn)在就更進一步地來學習一個數(shù)除以小數(shù)的知識。板書課題：一個數(shù)除以小數(shù)(2)二、探索新知1教學第29頁例5。(1)教師出示第29頁例5：12.60.28= (2)組織學生嘗試計算，然后指名匯報。學生計算時可能會有兩種不同結果： a b 4 5 4 51 2 .61 1 2 1 4 0 1 4 0 00.28 4 51 2 .6 01 1 2 1 4 0 1 4 0 00.28 (3)教師：你們認為哪一個計算是正確的？說說你的理

3、由。組織學生觀察計算過程，并在小組中討論交流，使學生明確：計算時，被除數(shù)和除數(shù)應同時擴大相同的倍數(shù)。當被除數(shù)位數(shù)不夠時，要在被除數(shù)的末尾用“0”補足，再計算。教師根據(jù)學生的意見，將錯誤的計算擦掉。2歸納除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法。教師：一個數(shù)除以小數(shù)應怎樣計算呢？組織學生在小組中相互交流，歸納后匯報。教師根據(jù)學生匯報歸納總結：計算一個數(shù)除以小數(shù)，先移動除數(shù)的小數(shù)點，使它變成整數(shù)：除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位（位數(shù)不夠的，在末尾用“0”補足）；然后按除數(shù)是整數(shù)的除法計算。（一看，二移，三算）學生在教材第29頁填空。三、鞏固練習1教材第29頁“做一做”第1題。(1)教師：觀

4、察這些算式，你能很快算出來嗎？學生練習，然后匯報結果。2教材第29頁“做一做”第2題。(1)教師出示第2題。組織學生觀察計算過程，判斷計算得對不對，錯在哪里，并在小組中相互交流。(2)指名回答問題。(3)教師：正確的計算是怎樣的呢？請大家自己算一算吧！學生在練習本上重新計算這些題。四、課堂小結同學們都學到了哪些知識，能不能靈活地運用呢？板書設計一個小數(shù)除以小數(shù)(2)12.60.28=45 一看，二移，三算 4 5 4 51 2 .6 01 1 2 1 4 0 1 4 0 00.28 計算一個數(shù)除以小數(shù)，先移動除數(shù)的小數(shù)點，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位（位數(shù)不夠的，在末尾用“0”補充足）；然后按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算。教學反思：本節(jié)課將除數(shù)是小數(shù)的除法