小學數(shù)學人教五年級上冊可能性可能性說課稿

1、可能性說課稿五年級（2）班 教材分析：關(guān)于“”“”能用“可能”等）可能性二、學情分析：于探究。新的課程標準中倡導教師要關(guān)注每一個學生的發(fā)展，教師應(yīng)該是教育教學的促進者和引導者，因此，我結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容和學生的實際并從知識與技能、過程與方法、情感1.“可能”2.3(本節(jié)課的教學關(guān)鍵是如何讓學生把對“隨機現(xiàn)象”的豐富的感性認識升華到理性認識。、等活動，引導學生去探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、發(fā)展學生思維。全課自始至終讓學生成為實踐的）猜物品，引出課題。師出示物品在手中，請學生猜出在那只手中，交流不同意見。師：同意左手的舉手，同意右手的舉手。（意見出現(xiàn)不一致。）學生道明原因，師講明不確定，不好猜，看老師張開左手沒

2、有，那就一定在右手。通過剛才的小游戲，大家猜測可能在右手，也可能在左手，打開左手后大家確定東西在右手，這就是我們今天要探討研究的數(shù)學問題可能性（板書） 摸球游戲，感受“可能”“一定”“不可能”出示一個空盒子，現(xiàn)在我將3個黃球、3個白球，把他們都放進盒子里。接下來我們開始摸球。我們先來預(yù)測一下（活動）總結(jié)：通過動手摸一摸，在這個盒子里可能會摸出黃球，可能摸出白球。（板書：可能）可能摸出黑球嗎？為什么？ 摸獎比賽，感受“一定”“不可能”摸球游戲會了嗎？下面我們進行一個小組摸球比賽，每一組拍一個代表上來，誰第一個摸出黃球，誰就勝利，換個盒子開始。（里面沒有放黃球，所以不可能摸出，但是一定會摸出白球，

3、板書：不可能、一定） 轉(zhuǎn)盤比賽引出沖突，探究可能性的大小。男女生比賽，轉(zhuǎn)到紅色女生積一分，藍色男生積一分。男生：不公平，紅色多，女生贏的機會就要大一些。探討這么一說可能性還有大有小呀？引出摸紙游戲（正方形和三角形）每一個小組摸10次記錄桌上的表格。摸到就在表格上記錄。通過實驗正方形數(shù)量多，摸到的可能性就大，三角形數(shù)量少摸到的可能性就小?？磥砜赡苄源_實有大有小。（進行表揚）同學積極探討，有著善于探索的精神，希望在接下來的學習中，大家繼續(xù)保持這樣的狀態(tài)。 鞏固提升，游戲大比拼。判斷事情是否有可能？（點評，通過剛才的游戲我們知道了，在實際生活中我們事物的發(fā)生都有著不確定性）繼續(xù)游戲，商場大酬賓，舉行抽獎活動，一、二、三、四等獎，如果你是老板你會把什么獎項設(shè)置的多一些，如果你是消費者你會把什么設(shè)置的多一點。 六課堂小結(jié)，結(jié)束課題。好了，同學們這節(jié)課就要結(jié)束了，你們該和徐老師說什么呢？聽要求和我說再見：看，和老師揮手的不可能是女生，和我說再見并招手的一定是男生，和我