小學(xué)數(shù)學(xué)人教五年級(jí)上冊可能性可能性（胡萍）

1、 可能性教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版新課標(biāo)教材五年級(jí)上冊第四單元可能性的第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的，并能用“一定”“可能”“不可能”等詞語來描述隨機(jī)事件發(fā)生的可能性。過程與方法目標(biāo)在活動(dòng)過程中，使學(xué)生能夠列出簡單試驗(yàn)中所有可能發(fā)生的結(jié)果，經(jīng)歷“猜想-實(shí)踐-驗(yàn)證”的過程，培養(yǎng)學(xué)生的猜想意識(shí)，表達(dá)能力以及初步的判斷和推理能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓生在同伴合作和交流中獲得良好的情感體驗(yàn)，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)用“可能”“不可能”“一定”描述事件發(fā)生的可能性。能夠列出簡單試驗(yàn)中所有可能發(fā)生

2、的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、硬幣、節(jié)目簽、準(zhǔn)備跳棋、學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄單等。教學(xué)過程：情境激趣：師生談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？唉，巧了我剛好也不認(rèn)識(shí)你們，但是今天這節(jié)課上完后我們就相互認(rèn)識(shí)了，那現(xiàn)在老師先自我介紹一下，我姓胡，名萍，你們可以叫我胡老師，為了這堂課上的更加輕松愉快，上課前呢，胡老師想多了解大家一點(diǎn)，誰來說說看，你們最喜歡怎樣的老師？”生：我喜歡和藹可親的老師。師：（面帶笑容很自信地）看老師的樣子還算是和藹可親的吧！生1：我喜歡有學(xué)問、有知識(shí)、對(duì)學(xué)生比較嚴(yán)格的老師。生2：我比較喜歡幽默的老師。師：我也比較喜歡幽默的老師。俗話說“幽默是智慧的化身”嘛！就讓我們一起在幽默的交談中愉悅地度

3、過40分鐘，好嗎？師：“猜猜看，老師最喜歡怎樣的學(xué)生？”生1：我認(rèn)為老師肯定喜歡積極舉手發(fā)言的學(xué)生。生2：我認(rèn)為老師肯定喜歡成績好的學(xué)生。師：那你們能做到嗎？眾生：（聲音響亮）能！師：上課師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？那我們先來玩一個(gè)猜一猜的游戲好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？生：好師：請大家看老師手里拿了一個(gè)什么？（背后交換）現(xiàn)在老師把這枚硬幣藏在手中，請你猜一猜這枚硬幣現(xiàn)在在我的哪只手中呢？（請生回答）生：可能在左手，也可能在右手。師：這個(gè)結(jié)果確定嗎？有幾種可能？那兩種？生答：不確定，兩種，可能在左手，也可能在右手。師：大家想不想知道到底在哪個(gè)手啊？生：想師：打開沒有硬幣的那只手。生：紛紛說出答案師：我

4、看到很多同學(xué)都笑了，他覺得自己猜對(duì)了，你怎么就知道一定猜對(duì)了呢？誰來說一下生：因?yàn)橛沂譀]有，所以一定在左手師：哦，反應(yīng)真快，這時(shí)候結(jié)果確定了嗎？生：確定師：嗯，老師不可能還有第三只手，右手沒有，所以答案就確定了，只能在左手了。其實(shí)在我們生活中還有很多類似的問題，有些事件呢它的結(jié)果是確定的，而有些事件呢他的結(jié)果是不確定的，今天我們就一起來研究事件發(fā)生的可能性。（板書課題：可能性）請同學(xué)們一起來大聲的讀一遍。生讀：可能性師：同學(xué)們，下周班會(huì),老師想組織大家表演節(jié)目,每人都有機(jī)會(huì)表演，節(jié)目的形式有:唱歌、跳舞、朗誦。用抽簽的方法決定。今天老師準(zhǔn)備了其中的二張卡片。分別是.能讓這三個(gè)節(jié)目都被大家抽到嗎

5、？?為什么?同桌討論:不能師：那老師應(yīng)該怎樣做呢？現(xiàn)在可以開始抽了嗎？請3人抽，第一位同學(xué)抽之前請大家想一想他可能抽到哪些節(jié)目？你能確定嗎？不能確定我們就用到哪個(gè)詞語？板書：可能。第二位同學(xué)抽，之前請大家想一想，他還會(huì)抽到第一位同學(xué)抽到的結(jié)果嗎？（抽生說）不可能，你們能確定嗎？剛才同學(xué)們用到了哪個(gè)詞語？板書：不可能請第三位同學(xué)抽，你能確定他會(huì)抽到什么節(jié)目了嗎？為什么？請生說那你們想不想知道自己會(huì)抽到什么節(jié)目，下面我們就小組合作一起來抽一抽。小組活動(dòng)開始活動(dòng)規(guī)則：1.四人小組，三人抽，每人只能抽1次，小組長負(fù)責(zé)記錄，每人抽的結(jié)果。2.每一位同學(xué)抽完卡片后,說出自己抽到了什么?剩下的同學(xué)說說自己接

6、下來有可能抽到什么,一定或不可能抽不到什么?3.最后一名同學(xué)抽完后，小組共同探討,完成答題卡。4.活動(dòng)時(shí)間3分鐘 師巡視指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)間到請學(xué)生交流展示題卡1.第一名同學(xué)能確定抽到什么節(jié)目嗎？（ ）2.他可能會(huì)抽到什么節(jié)目？請寫出所有可能的結(jié)果。（ ）3.第二名同學(xué)能確定抽到什么節(jié)目嗎？（ ）4.他可能抽到的節(jié)目有幾種？（ ）5.他不可能抽到什么節(jié)目，能確定嗎？（ ）6.第三名同學(xué)能確定抽到什么節(jié)目嗎？為什么？（ ）師：剛才有一個(gè)班的同學(xué)也在玩類似這樣抽簽游戲，你們想去看看嗎？小組討論教材第45頁上面的“做一做”。出示主題圖請生仔細(xì)觀察，從圖中你知道了哪些信息？和你的同桌說一說。四人小組交流討論討

7、論結(jié)果：第一個(gè)盒子里肯定能摸出紅棋子，不可能摸出綠棋子。第二個(gè)盒子里可能摸出綠棋子。從第二個(gè)盒子里可能摸出綠棋子、紅棋子、藍(lán)棋子、黃棋子。第一個(gè)盒子里不可能摸出綠棋子。驗(yàn)證結(jié)果：引導(dǎo)生得出結(jié)論：1.上述兩個(gè)活動(dòng)中，事件發(fā)生的可能性都有哪幾種？2.可以預(yù)知的用什么詞語描述，不能預(yù)知的用什么詞語描述？三、鞏固練習(xí)判斷，一定畫“”，不可能畫“”，可能畫“”。 1.人離不開空氣。 （ ） 2.太陽明天從西方升起。 （ ） 3.大熊貓會(huì)飛。 （ ） 4.在全校師生名單中任意指出一個(gè)，是學(xué)生。 （ ） 5.我們班明天比賽會(huì)取得第一名。 （ ） 完成教材47頁1-3題。 先獨(dú)立完成連線，在小組內(nèi)交流，說說自己的理由，再匯報(bào)。四、全課總結(jié) 本節(jié)課你最大的收獲是什么？ (知道了生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。) 1.判斷事情發(fā)生的可能性通常有幾種情況？）（3種可能、不可能、一定）2.結(jié)合具體情況對(duì)一些事件進(jìn)行判斷，完