優(yōu)化《航材管理基礎理論與方法》課程教學設計的幾點思考

1、劣化?航材挨面根柢實際與要收?課程教學方案的幾面考慮劣化?航材挨面根柢實際與要收?課程教學方案的幾面考慮引止教學方案間接關連到一門課程的教學量量，進而影響到人材培養(yǎng)的量量。正在隊伍院校任職教導背景下，為了培養(yǎng)戰(zhàn)前進教員開意某一工作崗位需要的常識戰(zhàn)本領，劣化教學方案是主要工作。要根據(jù)人材培養(yǎng)方案，結開崗位需供、課程特征戰(zhàn)教員情況，科教謀劃戰(zhàn)安排教學活動，獲得劣化的教學成果，從而前進人材培養(yǎng)量量。1?航材挨面根柢實際與要收?課程的性質戰(zhàn)職位本課程是士民中專層次航材挨面專業(yè)一門實際性較強的專業(yè)根柢必建課。本課程是最慌張的根柢課程，是人材培養(yǎng)方案中的骨干課程，對航材專業(yè)的后絕課程戰(zhàn)培養(yǎng)教員的航材挨面本

2、領具有慌張的支撐做用。該課程真止前，教員主要進建思維政治課、科教文明課戰(zhàn)軍事根柢課。本課程真止后，教員將進建任職崗位課程，即專業(yè)課程，果而，該課程正在全部課程系統(tǒng)中啟先啟后，起著由根柢教導背崗位教導的過渡跟尾的做用。本課程謀劃教時數(shù)為60教時，授課工具是航空工具挨面專業(yè)士民中專層次教員。2?航材挨面根柢實際與要收?課程前期教學方案中存正在的標題問題2.1已充分考慮教學工具的特征教員情況沒有同性較年夜從遠三期教員情況去看，沒有同性主要表如古：教歷沒有同。從教歷上看，下中畢業(yè)的教員約占教員總數(shù)的60%以上，中專戰(zhàn)初中畢業(yè)的教員約占40%，教歷圓里存正在沒有同。工作經歷沒有同。當然局部教員進教前均去

3、自海軍航空兵步隊，皆有步隊工作經歷。可是只要年夜要1/4的教員正在航材部門工作過，有航材挨面工作經歷，比較熟悉航材專業(yè)，此外3/4的教員均無航材工作經歷，且年夜皆去自沒有同部門，根源廣泛。身份沒有同。教員中既有兵士，又有士民，估計各占一半，兩種身份的沒有同也使得進建立場、進建從命等圓里收死沒有同。2.2教學內容針對性沒有強疇前期教學去看，本課程的教學內容夸張治論性戰(zhàn)系統(tǒng)性，常識系統(tǒng)仍具有年夜而齊的特征，內容系統(tǒng)沒有異挨面教根柢，具有隱著的教歷教導的特征，缺少針對性戰(zhàn)有效性，與航材工作理想結開沒有夠粗細，出有以構成崗位任本能機本領戰(zhàn)培養(yǎng)航材挨面工程專業(yè)素量為解纜面戰(zhàn)降足面，出有做到教員任職崗位需

4、要甚么，我們便講甚么，沒有能開意航材工作崗位的任職需供。主要暗示正在挨面沒有雅面、實際、本理、本能性能的內容較多，而挨面要收的內容較少；實際性內容較多而實際性內容較少。2.3教學要收相對單一因為本課程具有實際性較強的特征，所以過去年夜皆內容主要采與課堂教學的教學要收，具有一定的開座灌的特征：以教員為中心，教員只是簡樸的授課工具；夸張教員的講而無視教員聽的成果；以教員的教為主體，教員的參減性好，課堂會商、師死互動較少?？傊瑢τ谌绾巫儎咏虇T的主動性，貫徹教為主導，教為主體，真現(xiàn)教與教單背交流、教學相少做的沒有夠到位。要逆應任職教導的要供，必須對單一的教學要收舉止響應的改革。3劣化?航材挨面根柢實

5、際與要收?課程教學方案的思路3.1根據(jù)教員特征公允分組任職教導是以教員為中心的教導1。鑒于教員教歷、工作經歷、身份等圓里存正在的沒有同，正在教學施訓過程中要充分掌握教員特征，公允分組，每組中既有士民又有兵士，既有下中教歷的又有初中教歷的，并且安排一位做過航材工作的。多么，正在進建教學內容時，教歷下的、工作經歷豐富的教員對小組中其他教員可以起到傳幫帶的做用，經由過程互相交流，減深對實際常識的年夜黑。特別是挨面要收模塊的內容，充分闡揚有航材工作經歷教員的主動做用，經由過程他們的幫腳，使其他教員更好更快的年夜黑戰(zhàn)掌握挨面要收正在航材工作中的使用。3.2劣化減工教學內容本課程是專業(yè)根柢課，具有實際性較

6、強的特征，根據(jù)新?海軍軍事操練與考核目收?、航材專業(yè)任職崗位需供將教學內容分以下三個模塊機關：挨面的根柢實際模塊，包含挨面的沒有雅面、挨面實際的死少戰(zhàn)挨面的本理等內容。此模塊主要讓教員年夜黑甚么是挨面、挨面的慌張性戰(zhàn)挨面實際及本理對往后工作的指導意義。講解時夸張挨面實際對航材工作的指導做用，凸起挨面實際及本理正在步隊的使用，做到為航材工作處事，為步隊理想處事。舉措挨面模塊，包含個體果素與挨面、個體舉措、群體舉措及飽舞實際等內容。此模塊主要研討人的舉措，經由過程進建使教員年夜黑個體舉措的根柢果素，教會如何正在往后工作中處理大好人際關連、如何前進部下的工作主動性，進而前進挨面效益。正在航材挨面根柢

7、要收模塊，包含謀劃挨面、標準化挨面、量量挨面、操縱挨面等內容。此模塊主要介紹航材工作中經常使用的根柢的挨面要收，結開步隊理想的航材工作案例舉止表黑，讓教員既掌握各要收，又教會正在航材工作中使用各要收，并為后絕任職崗位課挨好基矗3.3靈敏使用教學要收教學要收的核心的做用是為真現(xiàn)教學目的戰(zhàn)完成教學任務處事，教學要收挑選要以教學目的為根據(jù)2。本課程既有挨面實際內容，也有挨面要收內容，為了使教員既能年夜黑實際、掌握要收，又能使用實際戰(zhàn)要收指導航材工作，具有一定的航材挨面本領，便需要以本領為本，豐富教學要收并靈敏使用。從課程介紹動腳。因為教員沒有理解本課程根柢情況，特別是75%的教員對航材工作知之甚少，所以先舉止課程介紹，年夜黑指出進建后需抵達的目的，防止他們對所教內容及將去工作僅平息正在設念階段。結開步隊真例。針對教員根柢較強的特征，拔與范例真例，結開步隊理想的航材工作案例。例如，正在教學挨面實際時，考慮實際的籠統(tǒng)性，沒有為講實際而講實際，而是讓教員結開工作戰(zhàn)本