(完整版)小學數(shù)學教師專業(yè)理論考試試卷參考答案

1、小學數(shù)學教師專業(yè)理論考試試卷參考答案小學數(shù)學教師專業(yè)理論考試試卷參考答案 PAGE PAGE 2 /15小學數(shù)學教師專業(yè)理論考試試題參考答案一、第一部分：填空題。(數(shù)學課程標準基礎知識)。(125=25)1、數(shù)學是人們對客觀世界（定性把握）和（ 定量刻畫 ）、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。2、義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)（基礎性）性、（）性和（展性）性，使數(shù)學教育面向全體學生。3適應學生個性發(fā)展的需要，使得（能獲得良好的數(shù)學教育（不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。4（現(xiàn)實的（有意義的 （富有挑戰(zhàn)性的 。5、有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，（動手實踐）、（自主

2、探索 ）、（合作交流 ）是學生學習數(shù)學的重要方式。6、數(shù)學教學活動必須建立在學生的（認知發(fā)展水平）和（ 已有的知識經驗 ） 的基礎上。7（ 數(shù)與代數(shù) （ 空間與圖形 ）（統(tǒng)計與概率）（ 實踐與綜合運用）四個學習領域。8、數(shù)學課程標準標準明確了義務教育階段數(shù)學課程的總目標，并從（知識與技能）、（數(shù)學思考 ）、（ 解決問題 ）、（ 情感與態(tài)度 ）等四個方面做出了進一步的闡述。9、評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的的學習和改進（ 教師的教學 ）。二、第二部分：選擇題。（教育學、心理學理論）。(115=15)1、關于學生在教育的過程中所處的地位，下列說法正確的是（ D 正確答案

3、應是（C）A、主體B客體C、既是主體也是客體D、既不是主體也不是客2、現(xiàn)代教育派的代表人物是美國教育家（ C）。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、裴斯塔羅齊3、“教學相長”“循序漸進”等教育原理出自下列哪部作品。（B ） A、論語B、學記C、演說術原理D、大學4、能使學生在很短的時間內獲得大量系統(tǒng)的科學知識的方法是（D ） A、談話法B、讀書指導法C、練習法D、講授法5、教學的任務之一是發(fā)展學生智力、培養(yǎng)能力，教會學生（A）A、學習B、操作C、讀書D、實習6、以系統(tǒng)的科學知識、技能武裝學生，發(fā)展學生智力的教育是（ B）A、德育B、智育C、體育D、美育7、學生學業(yè)成績的檢查與評定的意義有（D

4、） 。A、診斷作用B、強化作用C、調節(jié)作用D、以上都是8、“人之初，性本善”這樣的性善論屬于（A）兒童發(fā)展觀A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、輻合論D、兒童中心主9、德國心理學家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學習之后立即開始，特點是（ A）A、先快后慢B、先慢后快C、勻速遺忘D、視內容而10、小學兒童思維發(fā)展的特點是（ D）。A、 直覺動作思維 B、具體形象思維 C、抽象邏輯思維 D、具體形象思維向抽象邏輯思維過渡11、人是教育的對象一書作者被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。這11、人是教育的對象一書作者被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。這本著作被認為“奠定了俄國教育科學的科學研究基礎”。作者是（

5、本著作被認為“奠定了俄國教育科學的科學研究基礎”。作者是（A）。A、烏申斯基B、贊可夫C、維果斯基D、卡普杰列夫12、5、兒童課堂上的分心現(xiàn)象屬于（A）抑制。A、外抑制B、保護抑制C、消退抑制D、分化13、1713、1712，10，這位同學屬于(B)A、智力超常兒童 B、正常兒童C、弱智兒童D、品德良好兒童14、反復玩弄手指，搖頭，走路時喜歡反復數(shù)欄桿、觸摸路旁的燈柱、踩路沿走等。屬于的心理問題是（ D）。A、兒童多動綜合征 B、學習困難綜合征C、兒童厭學癥D、兒童強迫行為小學數(shù)學教師專業(yè)理論考試試卷參考答案15、在如何劃分年齡階段的問題上，以生理發(fā)展作為劃分標準的代表人物是（C）。A、施太倫

6、B、埃里克森C、 佛洛依德D、厄爾康寧三、第三部分：解題能力。計50)計算題，要有主要過程。40424446178180=78109999111133336667=33330000199519961996199619951995=0X=209/6011：100000。3 /15小學數(shù)學教師專業(yè)理論考試試卷參考答案AA200255他立刻在原地向北偏東 45 度開辟一條直線路直到和其他路相連在 B 點。、請標出小王走的線路圖 （用明顯的粗線畫出即可）； B（用明顯的粗點標出即可）。CAB10000km、推理題（ 1 （ 4 （2 ）8（5（7）（四）（以下題目均不能用二元一次方程解答）(56=30

7、)254米這個游泳池的占地面積是多少平方米？12504637273盒共 561 元，請問 5 個書包和 8 個文具盒共多少元？（限用算術方法解）471 元4 /15小學數(shù)學教師專業(yè)理論考試試卷參考答案205164用算術方法解）14 題12152112.8 天ABDC，AB/CD,AB=3,CD=5,ABDC4aSCOD；25/16b、如果沿 AB 為軸，梯形 ABDC 旋轉一周，求旋轉后所形成圖形的體積。一、選擇題（一）、單項選擇 、數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間（3）交往互動共同發(fā)展交往互動與共同發(fā)展 、教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，學會（2）5 /15小學數(shù)

8、學教師專業(yè)理論考試試卷參考答案小學數(shù)學教師專業(yè)理論考試試卷參考答案 PAGE PAGE 15 /15教教材用教材教 、算法多樣化屬于學生群體，（2）要求不要求 、新課程的核心理念是聯(lián)系生活學數(shù)學培養(yǎng)學習數(shù)學的愛好一切為了每一位學生的發(fā)展 、根據(jù)數(shù)學課程標準的理念，解決問題的教學要貫穿于數(shù)學課程的全部內容中，不再單獨出現(xiàn)（網絡中原答案是錯誤的，在此予以改正概念計算應用題 、“三維目標”是指知識與技能、（2）數(shù)學思考過程與方法解決問題 、數(shù)學課程標準中使用了“經歷（感受）、體驗（體會）數(shù)學活動水平的（1）的動詞。過程性目標知識技能目標 、建立成長記錄是學生開展（3）進步的歷程。自我評價相互評價多樣

9、評價 、學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和（2）單一富有個性被動 、“用數(shù)學”的含義是用數(shù)學學習用所學數(shù)學知識解決問題了解生活數(shù)學、下列現(xiàn)象中，（D）是確定的。ABCD2、標準安排了（B）個學習領域。A ）三個 B ）四個 C ）五個 D ）不確定、教師由“教書匠”轉變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是A、堅持學習課程理論和教學理論B、認真?zhèn)湔n，認真上課CD教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思、新課程標準通盤考慮了九年的課程內容，將義務教育階段的數(shù)學課程分為（B）個階段。A）B）三個 C）四個 D）、下列說法不正確的是（D）A）標準并不規(guī)定內容的呈現(xiàn)順序和形式B）式呈現(xiàn)知識內容C）標

10、準努力體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性D取代原來的“課程標（二）、多項選擇 、義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)（ACD），ABCD（ABC）也是學習數(shù)學的重要方式。ABCDA 、組織者 B 、引導者 C 、合作者 D 、評價者 、符號感主要表現(xiàn)在（ABCD）。ABC 、會進行符號間的轉換；D 、能選擇適當?shù)某绦蚝头椒ń鉀Q用符號所表達的問題。、在各個學段中，課程標準都安排了（ABCD）學習領域。ABCD二、是非題1、內容標準是內容學習的指標。指標是內容標準的全部內涵。（X）2、提倡有教育價值的數(shù)學，學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有趣的和富挑戰(zhàn)性的。（V）3概念的理 解。（V）4、新課標只提

11、倡關注知識獲得的過程，不提倡關注獲得知識結果。（X）5、標準提倡采取開放的原則，為有非凡需要的學生留出發(fā)展的時間和空間， 滿足多樣化的學習需求。（V）6、數(shù)學學習的主要方式應由單純的記憶、模擬和練習轉變?yōu)樽灾魈剿鳌⒑献鹘涣髋c實踐創(chuàng)新。（V）7、教師應由學生學習的組織者、引導者轉變?yōu)橹R的傳遞者和合作者。（X）8、學生是知識的接受者，不需要轉變?yōu)閿?shù)學學習的主人。（X）9、數(shù)學學習評價應由單純的考查學生的學習結果轉變?yōu)殛P注學生學習過程中的變化與發(fā)展，以全面了解學生的數(shù)學學習狀況，促進學生更好地發(fā)展。（V） 10表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、個性傾向。（V）11（V）12、課程標準認為，“數(shù)學教學是數(shù)學活動

12、的教學”。（V）13、課標中，對于應用問題，選材強調虛擬性、趣味性和可探索性。（X）14、新課程從第二學段（46 年級）開始使學生接觸豐富的幾何世界。（X）15、在內容的選擇上，課程標準刻意追求內容的完整性和體系化。（X）16（V）17力的最佳途徑。（V）18、課程標準在數(shù)學學習內容的結構上，將“量與計量”的內容并入“統(tǒng)計與概率”或“數(shù)與代數(shù)”等領域。（X）19、課程標準在數(shù)學學習內容的結構上，將“應用題”拆分到加、減、乘、除等基本的運算中，結合“數(shù)的運算”抽象和理解數(shù)量關系。（V）20、經驗既是知識構建的基礎，知識是經驗的重要組成部分。（X） 三、填空題1（知識與技能（過程與方法（情感態(tài)度與

13、價值觀。2、為了體現(xiàn)義務教育的普及性、(基礎性) 和發(fā)展性，新的數(shù)學課程首先關注每一個學生的情感、(態(tài)度)、(價值觀)和一般能力的發(fā)展。3、內容標準是數(shù)學課程目標的進一步（具體化）。4、內容標準應指關于（內容學習）的指標5（定義）定理（例題）（問題情境）（建立模型）式呈現(xiàn)知識內容6（記憶（練習（自主探索、（合作交流）與實踐創(chuàng)新；7、改變課程內容難、（窄（舊（淺（寬（是數(shù)學課程改革的主要任務之一。8、從“標準”的角度分析內容標準，可發(fā)現(xiàn)以下特點:（基礎性（層次性（性（開放性）9、統(tǒng)計與概率主要研究現(xiàn)實生活中的（數(shù)據(jù)）和客觀世界中的（隨機現(xiàn)象）。1（幾何體（平面圖形）,感受（平移（旋轉（對稱現(xiàn)象（

14、空間觀念。11、課程標準中增加的內容主要包括：（統(tǒng)計與概率）的有關知識，（空間與圖形） 的有關內容（如位置與變換），（負數(shù))（計算器）的初步應用等。12、數(shù)學教師應由單純的知識傳遞者轉變?yōu)閷W生學習數(shù)學的（組織者（引導者和合作者。1（生活經驗（已有知識背景（數(shù)學思想和方法。14、數(shù)學學習評價應由單純的考查學生的（學習結果轉變?yōu)殛P注學生學習過程中的（變化與發(fā)展（函數(shù)是研究數(shù)量關系和變化規(guī)律的數(shù)學模型。16 、課程標準拋棄了將數(shù)學學習內容分為“（數(shù)與計算（量與計量（幾何初步知識（應用題（代數(shù)初步知識（統(tǒng)計初步知識數(shù)與代數(shù)（空間與圖形（統(tǒng)計與概率（實踐與綜合應用17（此題是試用搞內容）已改為：人人都能

15、獲得（18、數(shù)學教學活動必須建立在學生的 ( 認知發(fā)展水平)和已有的( 知識經驗) 基礎之上。19（思考）、（問題解決）（情感與態(tài)度）等四個方面作出了進一步的闡述。20（外形）（大小進行交流的重要工具。21（知識與技能（數(shù)學思考（問題解決情感與態(tài)度）圖形的熟悉（圖形的測量（圖形與變換 （圖形的位置顯然是錯誤的。22、綜合實踐活動的四大領域（研究性學習（社區(qū)服務與社會實踐、信息技術教育和勞動與技術教育。23（實踐活動為主題，在第二學段以（合應用）為主題。2、與大綱所規(guī)定的內容相比，課程標準在內容的知識體系方面有（有增有刪在內容的學習要求方面有，在內容的表現(xiàn)形式方面有25、數(shù)學是人們對（客觀世界）

16、26、“數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動初步對數(shù)據(jù)的收集、（整理）、（ 描述 ）和分析過程有所體驗。.27新課程的最高宗旨和核心理念是（一切為了學生的發(fā)展。28.新課程倡導的學習方式是（動手實踐、自主探索、合作交流）。（知識）和（生活經驗），索知識的 發(fā)生與發(fā)展（全面（持續(xù)、（和諧）地發(fā)展。四、簡答題1、與現(xiàn)行教材中主要采取的“定義定理（公式）例題習題”的形式不同，標準提倡以什么樣的基本模式呈現(xiàn)知識內容？2答：知識與技能，數(shù)學思考，問題解決，情感與態(tài)度。3、新課標設置了那四個領域的學習內容？4、“空間與圖形”主要涉及哪些內容？位置關系及其變換，它是人們更好地熟悉和描述生活空間并進行交流的重要工具。5、內容標準的基

17、礎性體現(xiàn)在哪兩個方面？6、第二學段（46 年級）的空間與圖形部分，將學習那些知識？位置的方法，發(fā)展空間觀念。7、第一學段（13 年級）中，學生將熟悉哪些常見的量？1）（2）24（3）熟悉年、月、日。（4）熟悉克、千克、噸等重量單位。8、課程標準中教學要求有所降低的內容有哪些？合數(shù)等。9、新課標理念下的數(shù)學學習評價應怎樣轉變？以全更要他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、個性傾向。10、怎樣培養(yǎng)學生的空間觀念呢？1）利用學生的生活經驗。 2）學生親自動手操作 （3）需要自主探索與合作交流的氛圍11、從“標準”的角度分析，內容標準有哪些特點？ 答：基礎性，層次性，發(fā)展性，開放性。12、課程標準主

18、要刪減了哪些內容？13、新課標理念下的數(shù)學學習評價應怎樣轉變？、怎樣培養(yǎng)學生的空間觀念呢？、怎樣培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念呢？1）使學生經歷統(tǒng)計活動的全過程（23、了解統(tǒng)計的多種功能16、對于應用問題，標準是如何進行改革的？（17、“統(tǒng)計與概率”主要研究哪些內容？ 、課程標準對教學要求有所提升的內容有哪些？答：有估算、算法多樣化、各類知識的應用等。19、新課標理念下如何定位學生的角色？答：學生要從單純的知識的接受者轉變?yōu)閿?shù)學學習的主人。20、新教材為什么要引入計算器的初步應用？答：引入計算器用來處理復雜的計算，解決一些有現(xiàn)實意義的問題，探索有關踐能力。五、論述題1、論述課堂教學改革的方向。 (分)（一

19、）堅持“一個為本”的發(fā)展；據(jù)學生基礎和程度等不同，使其分層發(fā)展；教學改革的著眼點和落腳點，是課堂教學改革的根本。(二）搞好“四個調整”(1)、調整課堂教學的目標。(、調整課堂教學中的師生關系。學的2、請結合自己的切身體會談談新課程對教師素質發(fā)展提出了哪些新的要求？ (分)1）（2）（3）關注教師的人文知識素養(yǎng)和多元知識結構的發(fā)展（4關注教師專業(yè)技能和研究5）關注教師心理素質的發(fā)展（6）主發(fā)展能力的提高。3、結合實際說明教師能力培養(yǎng)與發(fā)展的有效途徑與方式。(分)1）（2）（3）建立開放的教師教育體系。4、數(shù)學課程的總目標被細化為哪四個方面？（8答：知識與技能、數(shù)學思考、問題解決、情感與態(tài)度5、數(shù)

20、學課程標準與教學大綱相比，在基本理念上有哪些新的特點？（8 分）6、李老師在講3748 時，鼓勵學生動腦思考，大膽想象，學生說出了很多不同的計算方法。這體現(xiàn)了數(shù)學課程標準中所倡導的什么教學理念？（10 分） 答：算法多樣化數(shù)學學習是學生探索的過程7（教學目標、重點、教學環(huán)節(jié)及意圖（14）教學目標（4）教學重點（2） 教學環(huán)節(jié)及意圖（44）8、結合教育教學實際談談下面的漫畫對你的啟示是什么。青蛙老師在教學生們怎樣捕捉蚊蠅師生關系應是平等、民主的。識發(fā)生、發(fā)展的過程，在自主探究中學習。9、.請你談談對下列情況的處理對策。誤等引起學生哄笑、騷動 第三類屬于外來干擾，分散了學生的留意力10、新課程增加

21、“實踐與綜合應用”這一學習領域的作用是什么？（10 分）11、如何做到“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”？（10 分）12、請分析如下案例：(分)13、請分析如下案例：(分)14、結合教育教學實際談談下圖對你的啟示。(分) B A:書本提供的知識A B B:教師本人提供的知識A C C:師生互動、生生互動產生的新知識C15ADBC（各站點之間距離相等BCD54分)的理解。16么必要性？（10）17、談一談經驗在學生學習過程中的作用。（10 分）18、舉例說明，在內容的教學要求上，課程標準作出了哪些必要的升、降調整？（10 分）19、從“標準”的角度分析內容標準，有哪些特點。（10 分）2（一年

22、級）21、結合教育教學實際談談下面的漫畫對你的啟示是什么？ 、新課標對數(shù)與代數(shù)部分特殊提倡算法多樣化，以“百以內退位減法”（246）為例，寫出你的教學設計（教學目標、重點、教學環(huán)節(jié)及意圖（208，50（20）、請自己選擇教學內容設計一個教學片斷。要體現(xiàn)以下理念20分）、要充分體現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。、要充分利用學生已有的知識和生活經驗。 、試分析下面案例：在教學“圓柱體體積計算”時，教師設計了如下一系列）要求圓柱體橡皮泥的體積呢，該怎么辦？（生：把它捏成長方體）要求圓柱體鐵塊的體積呢？（） 要求商場門口圓柱體柱子的體積呢？（生面面相覷，不知所措200888 年 92 年 96 年 2000 年5 16 16 28你認為這樣設計如何？（15 分）2.結合教育教學實際談談下面的漫畫對你的啟示是什么。(分)2.、結合教育教學實際談談下面的漫畫對你的啟示是什么。(分)2、結合教育教學實際談談下面的漫畫對你的啟示是什么。(分) 、結合教育教學實際談談下面的漫畫對你的啟示是什