高中語文-詩歌鑒賞九講第五講-詩歌形象-課件-新高考語文一輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)

1、詩歌鑒賞九講第五講 詩歌形象1詩歌鑒賞九講第五講 詩歌形象1【教學(xué)目標(biāo)】1、了解古代詩文在高考中的常規(guī)考點(diǎn)、題型。2、掌握閱讀古代詩文的方法及技巧。3、鑒賞詩文當(dāng)中的人物形象。2【教學(xué)目標(biāo)】2一、鑒賞詩歌中的形象 1、人物形象 : 詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。2、景物形象: 詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。3、事物形象: 詩

2、人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩的“事物”和送別詩中的細(xì)節(jié)。 3一、鑒賞詩歌中的形象 3詩歌鑒賞之 人物形象4詩歌鑒賞之4人物作者主人公外在形象內(nèi)在形象社會(huì)地位外貌動(dòng)作語言環(huán)境烘托理想志趣人生態(tài)度人生經(jīng)歷作品塑造了外在內(nèi)在的社會(huì)地位形象。注意點(diǎn)明塑造人物方法正面?zhèn)让婧嫱腥宋镄蜗笾苏撌?人物作者主人公外在形象內(nèi)在形象社會(huì)地位外貌動(dòng)作語言環(huán)境烘托理二、人物形象鑒賞:1、明確什么是詩歌人物形象。 古詩詞中的人物形象，一般包括兩種： 一是抒情主人公自己的形象， 二是詩人作品中刻畫的人物形象，6二、人物形象鑒賞:6三、古典詩歌中常見人物形象可以分為下面幾種類型：（1）英

3、雄的形象：既可以描寫客觀的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。塞下曲盧綸林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。7三、古典詩歌中常見人物形象可以分為下面幾種類型：（1）英雄的（2）羈人的形象：主要是寫羈旅在外的鄉(xiāng)思之情。九月九日憶山東兄弟王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。8（2）羈人的形象：主要是寫羈旅在外的鄉(xiāng)思之情。九月九日憶山（3）宮女的形象：主要是寫宮女百無聊賴的生活和精神狀態(tài)。突出宮人之“怨”。長信秋詞五首（其一）王昌齡金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。9（3）宮女的形象：主要是寫宮女百無聊賴的生活和精神狀態(tài)。突

4、出（4）思婦的形象：主要描寫思念丈夫的少婦形象，這類詩歌中思婦思念的對(duì)象一是為博取功名而遠(yuǎn)游，一是為征戰(zhàn)而遠(yuǎn)征等。閨 怨王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。10（4）思婦的形象：主要描寫思念丈夫的少婦形象，這類詩歌中思婦（5）隱士的形象：多描繪隱居田園的人物形象，體現(xiàn)對(duì)田園生活的向往。飲 酒陶淵明結(jié)廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辨已忘言。11（5）隱士的形象：多描繪隱居田園的人物形象，體現(xiàn)對(duì)田園生活的四、人物形象題型答題思路1、鑒賞要點(diǎn):（1）分析人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等

5、。 （2）分析人物所處的環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、周圍景物等。（3）分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。 （4）要知人論世，了解相關(guān)背景資料。12四、人物形象題型答題思路1、鑒賞要點(diǎn):122、刻畫人物形象方法題型答題思路古詩刻畫人物形象，展示性格特征的方法，主要有：正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、烘托、對(duì)比等。解答這類題目，可按照如下思路進(jìn)行：閱讀詩歌，找出詩人描繪形象的相關(guān)詩句，仔細(xì)準(zhǔn)確理解形象的基本含義。結(jié)合詩句分析運(yùn)用的表現(xiàn)技巧及其所表現(xiàn)的具體內(nèi)容。指出這種手法的運(yùn)用表現(xiàn)了詩人（人物）怎樣的心理、感情或人物形象的性格特征。緊扣要求，整理思路，形成答案。13

6、2、刻畫人物形象方法題型答題思路133、答題步驟 :（1）塑造了什么人物形象（概說）。（2）結(jié)合詩句分析人物性格（結(jié)合表達(dá)技巧）（展開）。（3）形象表現(xiàn)出的意義（情感、理想、追求、性等）。143、答題步驟 :144、 常用術(shù)語:不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報(bào)國、慷慨憤世、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛恨情長、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰。154、 常用術(shù)語:15【例文展示】分析下列詩中塑造的陸鴻漸的形象。 尋陸鴻漸不遇 皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山

7、中去，歸來每日斜?！敬鸢浮浚ú襟E1）陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。 （步驟2）前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。 （步驟3）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。16【例文展示】分析下列詩中塑造的陸鴻漸的形象?！敬鸢浮浚ú襟E1鏈接高考邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。 詩中塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？（步驟1）本詩刻畫了一個(gè)因在客棧中過節(jié)而思念家人的游子形象。 （步驟2）一、二句寫冬至這一天，詩人遠(yuǎn)在

8、邯鄲的客店里，抱著雙膝獨(dú)坐在燈前，只有影子與自己相伴。三、四句推想家中的親人今天會(huì)相聚到深夜， 談?wù)撝疫@個(gè)“遠(yuǎn)行人”。 （步驟3）表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂之感和思鄉(xiāng)之情。17鏈接高考邯鄲冬至夜思家 （步驟1）本詩刻畫了一個(gè)因在課堂小練點(diǎn)絳唇 李清照 蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。 見有人來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。 分析這首詞的人物形象。18課堂小練點(diǎn)絳唇 18（步驟1）塑造了一個(gè)活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。（步驟2）第一句是動(dòng)作描寫，寫出了少女的活潑快樂；第二句寫少女的神態(tài)，生動(dòng)形象地勾勒出一少女蕩完秋千后的嬌美風(fēng)貌；第三句寫少女含

9、羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見又怕見的微妙復(fù)雜的心理（含羞、好奇、愛戀等）。（步驟3）表現(xiàn)了詞人對(duì)青春的贊美，對(duì)自由和愛情的向往。19（步驟1）塑造了一個(gè)活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜課堂小練感舊【宋】陸游當(dāng)年書劍揖三公，談舌如云氣吐虹。十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風(fēng)。夢(mèng)回松漠榆關(guān)外，身老桑村麥野中。奇士久埋巴峽骨，燈前慷慨與誰同？【注】奇士：指陸游在巴蜀結(jié)識(shí)的好友獨(dú)孤策，此時(shí)已故去十年。1. 詩歌中的詩人有哪些形象特征？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要賞析?！緟⒖即鸢浮繅阎倦y酬。詩人年輕時(shí)豪邁灑脫，如今仍渴望建功報(bào)國，卻無奈在“桑村麥野中”老去；遲暮悲

10、傷。頷聯(lián)以“一簪華發(fā)醉秋風(fēng)”描寫白發(fā)蕭疏的垂垂老態(tài)，抒發(fā)了人生暮年的悲苦之情；孤獨(dú)寂寞。尾聯(lián)直接抒發(fā)對(duì)故去的友人強(qiáng)烈的思念之情，表達(dá)了苦無知音的寂寞心境。20課堂小練感舊【參考答案】20詩歌鑒賞之 事物形象21詩歌鑒賞之21一、題型解析 事物形象鑒賞常見于詠物詩。 詠物詩以某一具體事物為描寫對(duì)象，抓住其某些特征進(jìn)行刻畫，借以表達(dá)某種主旨或者寄托自己的某些態(tài)度或情感。 “詠物即詠懷”。 常用到“托物言志”的手法。22一、題型解析 事物形象鑒賞常見于詠物詩。22事物形象分類：1、具有象征意義的形象：詠物詩運(yùn)用的是托物言志（象征）的手法，通過對(duì)某一具體事物的描繪來表達(dá)自己的某種理想和人格，以物喻人，

11、言在此而意在彼。2、具有特定含義的形象：古詩詞中有一些意象具有特定的含義，比如：柳，諧音“留”古代有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠(yuǎn)之意。23事物形象分類：23鑒賞方法:鑒賞的依據(jù)事物形象的自然屬性（事物特征）。 鑒賞的角度事物形象的社會(huì)屬性（作者借此抒 發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等）。鑒賞流程： 物的外形特征物的神韻、品格詩人的理想情操24鑒賞方法:24例 石灰吟 于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。試分析石灰物象刻畫了一個(gè)要把自己的清白留在人間的石頭形象。詩歌通過對(duì)經(jīng)過千萬次錘打出深山，熊熊烈火焚燒也視若等閑，即使粉身碎骨又何所畏懼，只為把一片清白長留人間的石頭的描

12、寫，以此自喻表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。25例 石灰吟 試分析石【高考真題】閱讀下面這首宋詩，完成各題。野菊宋楊萬里未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽。政緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。注：糗糧：干糧。首句典出屈原離騷“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”。題目：頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？答題分析在野有幽色、妙香政緣、肯為？環(huán)境外形托物言志樸實(shí)平凡美麗動(dòng)人高潔自守26【高考真題】閱讀下面這首宋詩，完成各題。題目：頷聯(lián)描繪了怎樣答題規(guī)范1、概括形象特點(diǎn)。（四字短語為主、側(cè)重內(nèi)在情韻）2、聯(lián)系文本，從詩歌的具體語句方面

13、進(jìn)行簡要分析（是如何展現(xiàn)的），3、分析效果（表現(xiàn)的內(nèi)容、情感、態(tài)度、觀點(diǎn)等）參考答案：樸實(shí)平凡，野菊生長在野外山地之上，以平凡的環(huán)境表現(xiàn)野菊的平凡無奇；美麗動(dòng)人，“幽色”寫野菊美好的外形，“妙香”寫野菊的芬芳，共同描繪了野菊的美麗；高潔自守，不因無人欣賞而減少自己的香氣，表現(xiàn)了野菊不因環(huán)境而改變的高潔。27答題規(guī)范1、概括形象特點(diǎn)。（四字短語為主、側(cè)重內(nèi)在情韻）參考課堂小練閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。 詠琴 劉允濟(jì)（注） 昔在龍門側(cè)，誰想鳳鳴時(shí)。雕琢今為器，宮商不自持。巴人緩疏節(jié)，楚客弄繁絲。欲作高張引，翻成下調(diào)悲。（注）劉允濟(jì)，初唐詩人。武后在位時(shí)嘉其文才，中宗即位后貶其為地方官員。詩

14、人塑造了一個(gè)什么樣的“琴”的形象？請(qǐng)簡要分析。28課堂小練閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。28【答案】詩人塑造了一把最初意外受到器重、終被束縛與拋棄的古琴形象。人們用良材做成一把高貴的古琴，而琴欲為高張之曲，卻被人反彈成了“下調(diào)”。【解析】由“昔在龍門側(cè)，誰想鳳鳴時(shí)”可知，琴的前身是梧桐樹，能招來發(fā)天籟之聲的鳳凰；由“雕琢今為器，宮商不自持”可知，琴的前身梧桐樹被商人制成謀利的琴，彈奏的音樂不由自己；由“欲作高張引，翻成下調(diào)悲”可知，琴本可以奏出精妙高亢的曲調(diào)，但巴人楚客對(duì)此并不賞識(shí)，由此可以看出，詩中的“琴”由重視到遭棄，展示了“琴”的不自持?？忌梢試@這些來分析“琴”的形象。29【答案

15、】詩人塑造了一把最初意外受到器重、終被束縛與拋棄的古琴詩歌鑒賞之 景物形象30詩歌鑒賞之30景物形象側(cè)面正面內(nèi)容技巧顏色動(dòng)作形態(tài)外在特征內(nèi)在特征修辭描寫角度比擬借代比喻虛實(shí)感覺動(dòng)靜內(nèi)容人事物技巧襯托反襯對(duì)比對(duì)照景物形象作者塑造了外在特征內(nèi)在特征的形象。31景物形象側(cè)面正面內(nèi)容技巧顏色動(dòng)作形態(tài)外在特征內(nèi)在特征修辭閱讀下面這首詩，完成后面的題目。 穿山 吳偉業(yè)勢(shì)削懸崖斷，根移怒雨來。洞深山轉(zhuǎn)伏，石盡海方開。廢寺三盤磴，孤云五尺臺(tái)。蒼然飛動(dòng)意，未肯臥蒿萊。（注）穿山：詩人故鄉(xiāng)江蘇太倉海邊的一座山，山中有石洞可穿行。吳偉業(yè)：晚明詩人。這首詩寫于詩人青年時(shí)期。詩歌的前兩聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)結(jié)合詩句

16、分析。32閱讀下面這首詩，完成后面的題目。詩歌的前兩聯(lián)描繪了一幅怎樣的【解析】“勢(shì)削懸崖斷，根移怒雨來”，這里面提到山勢(shì)、懸崖、山根、風(fēng)雨，此處是說懸崖的石壁像被刀削過一樣陡立，橫臥的山石如陡然斷裂開一樣崢嶸，形容地勢(shì)險(xiǎn)要；“洞深山轉(zhuǎn)伏，石盡海方開”，這里寫山洞、山勢(shì)、海天，前一句寫山洞的幽深，山勢(shì)的盤旋，后一句寫詩人行到山頂所見的海天茫茫的畫面，展現(xiàn)出畫面的空闊?？忌梢試@這些內(nèi)容作答?！敬鸢浮吭姼璧那皟陕?lián)描繪了一幅氣勢(shì)磅礴、高邁空闊的畫面。首聯(lián)寫山勢(shì)陡峭，山根似乎在移動(dòng)，激蕩起漫天怒雨；頷聯(lián)寫山洞幽深，山勢(shì)盤旋，詩人穿行至山頂，見茫茫海天，豁然空闊。33【解析】“勢(shì)削懸崖斷，根移怒雨來”，這里面提到山勢(shì)、懸崖、山 早梅 張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。 詩人是如何借梅展示自我形象的？【答案】（步驟1）本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。（步驟2）“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。（步驟3）作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。34 早梅 張渭【答案】鏈接高考 馬詩(李賀) 大漠沙如雪，燕山月似鉤。 何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。1、這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場(chǎng)、大顯身手的 駿馬形象。35鏈