3-6歲兒童學習與發(fā)展指南復習要點(五大領(lǐng)域及選擇題)

1、3-6歲兒童學習與發(fā)展指南復習要點指南以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。在實施指南中我們教師應(yīng)把握哪些問題答：實施指南應(yīng)把握以下幾個方面：1關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差度和到達某一水平的時間不完全相

2、同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。4重視幼兒的學習品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)

3、。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。忽視幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。健康領(lǐng)域1、指南中健康的定義是什么（P55）答：健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。2、幼兒身心健康的重要標志是什么（P56）答：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志。（也是其他領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的基礎(chǔ)。）3、健康領(lǐng)域的學習與發(fā)展對幼兒的價值體現(xiàn)在哪些方面（P56）答：（1）對于個體而言，幼兒在健康領(lǐng)域的學習與發(fā)展，是幼兒身

4、體和心理發(fā)育與健康發(fā)展的需要，是實現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，同時也能為其一生的健康打下良好的基礎(chǔ)。（2）對于社會來說，幼兒在健康領(lǐng)域的學習與發(fā)展是社會發(fā)展的需要，幼兒健康水平的提高，是人口素質(zhì)提高的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)出人類的進步與社會的發(fā)展。4、健康領(lǐng)域中所包含的子領(lǐng)域（P57）答：健康領(lǐng)域中包含身體狀況、動作發(fā)展和生活習慣與生活能力三個子領(lǐng)域。5、健康領(lǐng)域中各子領(lǐng)域的發(fā)展目標（P57）答：（一）身心狀況：（1）具有健康的體態(tài)（2）情緒安定愉快（3）具有一定的適應(yīng)能力（二）動作發(fā)展：（1）具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏（2）具有一定的力量和耐力（3）手的動作靈活協(xié)調(diào)（三）生活習慣與生活能力：

5、（1）具有良好的生活與衛(wèi)生習慣（2）具有基本的生活自理能力（3）具備基本的安全知識和自我保護能力6、成人應(yīng)為幼兒提供怎樣的生活環(huán)境（P67）答：（1）為幼兒提供一個安全、衛(wèi)生、有利于生長發(fā)育的物質(zhì)環(huán)境，照顧好幼兒的日常生活，這直接關(guān)系到幼兒正常的生長發(fā)育與身體健康。2）為幼兒提供一個溫暖、輕松、支持的心理社會環(huán)境，使幼兒感受到成人給予的尊重、理解、關(guān)愛和接納，使幼兒愉快地生活和活動，并形成安全感和對成人的信賴，這有助于幼兒心理的健康發(fā)展。7、幼兒體育活動的核心目標為實現(xiàn)這一目標，我們可以從哪兩方面入手（P70）答：提高幼兒的身體素質(zhì)是幼兒體育活動的核心目標。（1）以幼兒身體素質(zhì)為切入點，有目的

6、、有計劃地開展適合于幼兒的體育活動。（2）有目的地將幼兒基本動作的發(fā)展與身體素質(zhì)的提高有機結(jié)合起來。8、圍繞幼兒運動中的安全，我們應(yīng)重點關(guān)注哪些方面（P73）答：（1）幼兒運動的場地要開闊、平坦，并要有一定的彈性。（2）幼兒的運動器材要牢固、安全、并適合于幼兒。（3）幼兒的運動器材要定期檢查，開展活動前也要進行仔細檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。（4）幼兒在運動前，成人要根據(jù)活動需要提出必要的安全要求，如上下滑梯時要有秩序，不推擠；蕩秋千時手要握住兩邊的繩索。（5）幼兒在運動過程中，成人要加強對幼兒的保護，注意觀察幼兒的動作狀況和行為表現(xiàn)，隨時提醒幼兒注意安全，并根據(jù)幼兒的活動狀況隨時對運動器材、運動

7、內(nèi)容以及運動量進行調(diào)整，以適應(yīng)幼兒活動的需要，防止幼兒受傷。9、幫助幼兒學會恰當表達和調(diào)控情緒表現(xiàn)在哪些方面（P5）答:（1）成人用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時不亂脾氣，不遷怒于人。（2）成人和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒。（3）允許幼兒表達自己的情緒，并給予適當?shù)囊龑?。如幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。4）發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。10、創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)表現(xiàn)在哪些方面（P10）答:（1）提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，

8、染給幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。（2）引導幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動，發(fā)展其手的動作。如練習自己用筷子吃飯、扣扣子、幫助家人擇菜葉、做面食等。（3）幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機會參與制作活動。11、創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護措施表現(xiàn)在哪些方面（P15）答：（1）要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等用品放到幼兒夠不到的地方；陽臺或窗臺要有安全保護措施；要使用安全的電源插座等。（2）在公共場所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時要有成人陪伴；不把幼兒單獨留在家里或汽車里等。語言領(lǐng)域1、兒童語言的發(fā)展是什么(概念)(P76)答：兒童語言的發(fā)展是指兒

9、童語言理解和表達能力成長變化的過程和現(xiàn)象。2、兒童語言的學習包括哪些內(nèi)容教師與家長需要關(guān)注哪些方面(P76)答：包括對語音、語義、語法的理解和表達，同時還包括語言運用能力的成長。教師與家長需要關(guān)注的是，為幼兒良好的語言學習環(huán)境，成人作為支持者也是平等的交流者與幼兒交往。成人應(yīng)與兒童一起分享協(xié)作的學習過程，更應(yīng)允許兒童通過不同方式探索如何使用語言，在幼兒有需求的時候即使給予指導和幫助。3、幼兒語言學習與發(fā)展的子領(lǐng)域目標包含哪兩個方面答：頭語言一一傾聽與表達：(1)認真聽并能聽懂常用語言愿意講話并能清楚地表達具有文明的語言習慣書面語言閱讀與書寫準備：(1)喜歡聽故事、看圖書具有初步的閱讀理解能力具

10、有書面表達的愿望和初步技能4、簡述：子領(lǐng)域(一)傾聽與表達的目標2：愿意講話并能清楚地表達的。答：當幼兒在日常生活中閱讀圖畫書時，通過閱讀與圖畫和文字符號互動，用口頭語言來說說他們對于圖畫書內(nèi)容的理解，獲得口頭語言和書面語言對應(yīng)關(guān)系的認識，這樣便逐漸成長起初步的閱讀理解能力。7、簡述：如何選擇適合幼兒閱讀的圖畫書(P86)答：一本優(yōu)秀的圖畫書，應(yīng)當是文學語言、美術(shù)語言和教育語言的有效結(jié)合，可以多維度地幫助幼兒在學習閱讀中獲得全面發(fā)展；同時一本優(yōu)秀的圖畫書，也為幼兒提供了口頭語言和書面語言統(tǒng)整學習和運用的機會。從多元閱讀的角度看，幼兒園提供給幼兒閱讀的圖畫書，還應(yīng)當包含兒童故事圖畫書、兒童詩歌圖

11、畫書、兒童散文圖畫書和兒童科學知識圖畫書。這些不同類型的圖畫書在閱讀內(nèi)容、價值觀念、文體形式和審美表現(xiàn)等方面具有獨特功能，對于兒童未來的發(fā)展具有不可忽視的作用。8、簡述：幼兒早期閱讀的關(guān)注點(P85-86)答：幼兒園的早期閱讀教育活動，需要在幫助幼兒獲得高質(zhì)量的口語詞匯、口語表達和傾聽理解能力的基礎(chǔ)上，提供機會讓幼兒獲得前閱讀、前識字和前書寫的經(jīng)驗，從而為進入小學的正式讀寫學習做好經(jīng)驗準備。選擇適合幼兒閱讀需要的學習內(nèi)容，是當前我國幼兒園閱讀教育的一個關(guān)鍵問題。除了提倡讓幼兒在一日生活環(huán)境中學習閱讀與文字互動之外，圖畫書是幼兒閱讀學習的最為合適的內(nèi)容，因此選擇高質(zhì)量的圖畫書并構(gòu)建成為幼兒園早期

12、閱讀教育的主要資源，是每一位教師開展早期閱讀教育語言的有效結(jié)合。9、在閱讀中兒童需要學習的閱讀觀察經(jīng)驗有哪些方面（P86-87）答：（1）學習觀察圖畫書的關(guān)鍵畫面形象，能夠從中發(fā)現(xiàn)人物、動作、背景（2）學習觀察圖畫書關(guān)鍵情景變化，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)（3）學習觀察關(guān)鍵細節(jié)表情，能敏銳地觀察圖畫書中的細節(jié)10、簡述：前閱讀、前書寫準備和“防止與糾正小學化現(xiàn)象”的關(guān)系答：3-8歲時兒童學習早期閱讀和讀寫的關(guān)鍵期，在培養(yǎng)幼兒口語交流能力的同時，幫助幼兒做好書面語言學習準備。指南對3-6歲兒童書面語言與發(fā)展提出了三個方面的目標要求：（1）閱讀興趣習慣的目標要求。在與圖書的互動過程中，幼兒可以理解書

13、面語言的價值意義，建立起熱愛閱讀的情感動機，為成為為一個好的閱讀者做的必要準備。（2）初步閱讀理解能力的目標要求。早期的閱讀理解經(jīng)驗將為未來的閱讀理解能力成長奠定扎實的基礎(chǔ)。（3）早期書寫行為的目標要求。通過使用多種方式表現(xiàn)的“非正規(guī)”的文字書寫，能夠幫助幼兒建立和鞏固紙筆互動的經(jīng)驗，感知文字組成的一些基本規(guī)律，并熟悉書面文字字形，有效地提高兒童早期書面語言準備水平。11、論述：分析目前幼兒園語言教育的現(xiàn)狀，結(jié)合自身的工作實際，談?wù)剰哪男┓矫嫒胧?，關(guān)注與促進幼兒語言學習與發(fā)展答：（1）關(guān)注幼兒日常生活中的語言交往，創(chuàng)造無所不在的語言教育環(huán)境。幼兒語言學習與發(fā)展的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言

14、運用者，在交往中逐漸學習理解和表達。我們較為關(guān)注每周不超過兩小時的語言教育，而輕視了對幼兒來說每天每時都會存在的學習運用語言的機會。兒童需要有很多機會與各種各樣的人交往，在真實而平常的學習和生活中操練，擴展自己的語言經(jīng)驗，幼兒語言教育決不能忽視這些日常的、滲透的環(huán)節(jié)。（2）關(guān)注幼兒語言學習的特點，采用符合學前教育規(guī)律的方式組織活動。在活動中學習語言；在游戲中學習語言；在創(chuàng)造中學習語言。（3）關(guān)注高質(zhì)量的早期閱讀環(huán)境，幫助幼兒做好終身學習的讀寫準備。學前階段是兒童口頭語言形成發(fā)展的關(guān)鍵時期，是兒童建立語言符號系統(tǒng)的關(guān)鍵時期，口語發(fā)展水平也是閱讀能力的重要基礎(chǔ)?？茖W領(lǐng)域1、說說科學領(lǐng)域中的科學探究

15、、數(shù)學認知的基本含義（P110）答：兒童對自然界中事物和現(xiàn)象進行探究并形成解釋的過程可以稱之為兒童的“科學探究”，兒童基于對自然環(huán)境中事物和現(xiàn)象的認識進一步形成的對其邏輯關(guān)系的理解可以稱之為“數(shù)學認知”。2、科學探究三個方面的目標分別是什么（P111）答：（一）科學探究:（1）親近自然、喜歡探究（2）具有初步的探究能力（3）在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象（二）數(shù)學認知：（1）初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣（2）感知I和理解數(shù)、量關(guān)系及數(shù)量關(guān)系（3）感知形狀與空間關(guān)系3、幼兒科學探究的過程包括哪七個環(huán)節(jié)（P116）答：幼兒科學探究的過程包括提出問題、觀察探索、思考猜測、調(diào)查驗證、收集信息、得出結(jié)論、

16、合作交流等基本環(huán)節(jié)。4、幼兒對周圍事物和現(xiàn)象的認識主要包括哪六個方面的內(nèi)容答：幼兒對周圍事物和現(xiàn)象的認識包括六個方面的主要內(nèi)容：常見的動植物、常見物體和材料、常見物理現(xiàn)象、天氣與季節(jié)變化、科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系、人們生活與自然環(huán)境的關(guān)系。5、幼兒科學活動會發(fā)生在哪些區(qū)域（P123）答：幼兒科學活動發(fā)生比較多的區(qū)域是專門的科學發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角和種植園，也發(fā)生在一些相關(guān)的區(qū)域，如美工區(qū)、沙水區(qū)和建構(gòu)區(qū)等。6、數(shù)學認知三個方面的目標分別是什么（P111）答：（1）初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣（2）感知和理解數(shù)、量關(guān)系及數(shù)量關(guān)系（3）感知形狀與空間關(guān)系7、兒童可以運用哪些表現(xiàn)手段來表征對數(shù)的理解（P

17、138）答：手勢動作、實物、繪畫、口頭語言和書面語言來表征對數(shù)的理解。8、幼兒早期數(shù)學的學習和發(fā)展的內(nèi)涵有哪些（P145）答：幼兒早期數(shù)學的學習和發(fā)展的內(nèi)涵很豐富，除了其他的形狀、空間、分類、排序、模式等數(shù)學內(nèi)容，還可以注意培養(yǎng)幼兒數(shù)學學習的廣泛興趣、數(shù)學語言的表達和表征能力、數(shù)學思維的敏捷和靈活性、運用數(shù)學解決問題的能力等。9、目前常用的學習故事（即過程性評價）一般包括哪三個部分答：目前常用的學習故事一般包括以下三部分內(nèi)容：（1）觀察（發(fā)生了什么兒童實際行為和情境描述）（2）評價（學習什么解讀、評價兒童的學習行為）（3）下一步該怎么做（下一步）在學習故事的三個環(huán)節(jié)中，第二個環(huán)節(jié)是難點，因為要

18、準確解讀和評價兒童的發(fā)展需要教師掌握扎實的兒童發(fā)展方面的知識。10、從哪三個方面創(chuàng)設(shè)情境來進行數(shù)學的情境性學習（P149）答：在教育實踐中，我們可以從三個方面來創(chuàng)設(shè)情境：（1）通過一日生活的環(huán)節(jié)把數(shù)學學習與生活的真實情境結(jié)合起來（2）在集體教育活動中注意生活情境的創(chuàng)設(shè)（3）在活動區(qū)中創(chuàng)設(shè)情境性的學習機會藝術(shù)領(lǐng)域1、什么是藝術(shù)活動其本體價值是什么（P152、154）答：藝術(shù)活動是幼兒的一種精神成長性需要的滿足，是一種沒有直接功利性的、以活動過程本身為目的的需要的滿足。審美價值是藝術(shù)活動的本體價值，藝術(shù)的其他價值始終是以審美價值為基礎(chǔ)而發(fā)揮作用。2、幼兒審美感受的特點是什么如何順應(yīng)幼兒發(fā)展的特點（

19、P156-157）答：兒童帶著強烈的主觀意識，把自己的主觀想象，附加于客觀物體之上，將沒有生命，沒有意識的東西視為有生命、有意識、有情感的存在，表現(xiàn)出“萬物有靈”和“萬物有情”的特點。幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)該順應(yīng)幼兒發(fā)展的特點，寓教于美的享受之中，始終把對幼兒的個性、情感的尊重放在首位，強調(diào)在幼兒精神獲得滿足和愉悅的同時，培養(yǎng)兒的個性、情感的尊重放在首位，強調(diào)在幼兒精神獲得滿足和愉悅的同時，培養(yǎng)其對美的感受能力，提高他們的審美情趣，以形成完整和諧發(fā)展的人格為終極目標。3、什么是幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造有何特點（P157）答：幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造是指他們在頭腦中形成審美心理意象，利用藝術(shù)的形式語言、藝術(shù)的工

20、具和材料將它們重新組合，創(chuàng)作出對其個人來說是新穎獨特的藝術(shù)作品的能力。藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造的特點：（1）自發(fā)性生來具有藝術(shù)潛能。（2）稚拙感表現(xiàn)出粗糙、不整齊、不平滑、不到位。（3）超常規(guī)、獨特，帶有明顯的個人色彩有時不按照預(yù)想和計劃來進行，而是根據(jù)構(gòu)思不斷調(diào)整，打破成人創(chuàng)作的條條框框。4、如何對幼兒創(chuàng)作過程、創(chuàng)作結(jié)果進行評價（P164）答：在創(chuàng)作過程的評價上，可從幼兒幼兒的興趣性、主動性、創(chuàng)造性、專注性、獨立性、堅持性，對材料的探索與操作，以及藝術(shù)活動的行為習慣等方面進行評價；在藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)果的評價上，重點放在作品或表演上是否有對其個人來說新穎獨特的表現(xiàn)，形式和內(nèi)容是否有童心童趣，而不是“像不像”。

21、5、幼兒藝術(shù)學習與發(fā)展劃分為哪兩個領(lǐng)域具體以哪兩方面為發(fā)展目標答：（一）幼兒審美感受：（1）幼兒以自己的方式感受到的情感表現(xiàn)性。（2）欣賞主體在欣賞過程中達到一種自由和諧狀態(tài)時所產(chǎn)生的一種審美愉悅。（二）幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造：（1）可視、可聽的實在表現(xiàn)與創(chuàng)造。（2）審美心理意象的創(chuàng)造。6、指南藝術(shù)領(lǐng)域有哪四條目標其中三條都用了“喜歡”，強調(diào)了什么答：（）感受與欣賞：（1）喜歡自然界與生活中美的事物。（2）喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造：（1）喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)。（2）具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。其中三條都用了“喜歡”，強調(diào)了幼兒園藝術(shù)教育重在藝術(shù)興趣的培養(yǎng)，而各年齡

22、所列的典型表現(xiàn)，正是我們用以觀察幼兒是否具有藝術(shù)興趣的一些表現(xiàn)特征。一旦在教學和評價過程中強調(diào)了“技能”的時候，幼兒的興趣就已經(jīng)喪失了。7、指南指出“幼兒繪畫時，不宜提供范畫”模仿學習，鼓勵怎樣的模仿學習（P173）答：指南鼓勵的是幼兒感受和體驗基礎(chǔ)上的自發(fā)模仿，這種模仿是個性化的，而用范畫來讓所有幼兒進行相同的臨摹，這種被動式的模仿對幼兒的自我表現(xiàn)意義不大。8、如何理解反對千篇一律的訓練和又不能干預(yù)太多（P176）答：反對千篇一律的訓練，那是在倡導個性化表現(xiàn)，并沒有否認集體活動，要求我們方面要多給幼兒個別化的自由表現(xiàn)的機會，方面在集體活動中鼓勵個性化的表現(xiàn)。不做過多干預(yù)，并不是不要教師的指導

23、，而是適當?shù)闹笇?，即“在幼兒需要時再給予具體的幫助”，也就是順應(yīng)幼兒需要的指導。9、教師如何引導幼兒去感受美和表現(xiàn)美，核心要點是什么（P175）答（1）為幼兒提供審美感受的機會。2）在審美體驗中尊重幼兒的獨特感受，不要將成人的審美標準強加給幼兒。（3）支持幼兒的審美情趣和愛好。10、論述：教師對幼兒藝術(shù)活動的組織可從哪些方面入手（P176）答：（1）創(chuàng)設(shè)活動區(qū)環(huán)境，包括美工區(qū)、表演區(qū)等，投放豐富的材料和道具，讓幼兒有充分的自由表現(xiàn)的機會，教師只需“尊重幼兒的自發(fā)表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當?shù)闹笇А?。?）藝術(shù)活動可以和其他領(lǐng)域的教育結(jié)合，可以讓幼兒在科學探索、故事欣賞、社會活動、自然遠足等其他領(lǐng)域?qū)W

24、習的基礎(chǔ)上，通過藝術(shù)手段將所感知的對象和體驗自由地表現(xiàn)出來。（3）提供真實的感知對象讓幼兒進行模仿，如美術(shù)活動中的寫生，即讓幼兒畫一樣東西不是直接教他如何畫，而是把這樣東西放在他面前，讓他自己畫。（4）組織幼兒體驗各種藝術(shù)形式和欣賞藝術(shù)作品，提供幼兒容易理解的圖畫、照片、圖書，組織觀賞畫展和表演等，讓幼兒自由模仿。（5）對幼兒自發(fā)表現(xiàn)的作品要進行陳列和展示，展示前要讓幼兒解釋自己的作品，陳列時把幼兒對作品的說明一同呈現(xiàn)，盡量不用成人的標準來做選擇性陳列。11、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當指導答：鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。如，觀察不同樹種的

25、形態(tài)、色彩等。提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達表現(xiàn)的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術(shù)表現(xiàn)。幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫?？隙ㄓ變鹤髌返膬?yōu)點，用表達自己感受的方式引導其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。社會領(lǐng)域1、幼兒的社會性發(fā)展有何特點成人在對幼兒的社會性教育上應(yīng)注意什么（1）幼兒的社會性主要在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化發(fā)展起來的。（2）成人要

26、注重自己的言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教。2、指南中社會領(lǐng)域包括哪兩條大目標大目標又包括了哪些子目標（一）人際交往：目標1：愿意與人交往目標2：能與同伴友好相處目標3:具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)目標4：關(guān)心尊重他人（二）社會適應(yīng)：目標1：喜歡并適應(yīng)群體生活目標2：遵守基本的行為規(guī)范目標3:具有初步的歸屬感3、教師如何引導幼兒友好的與同伴相處（1）結(jié)合具體的情境，指導幼兒學習交往的基本規(guī)則和技能。比如：引導幼兒扮演成某個角色加入同伴的游戲；當發(fā)生矛盾時，知道他嘗試用協(xié)商、交換、輪流合作的方式解決；幼兒園為幼兒提供集體性的活動，讓幼兒在合作中感受分工合作的重要性。2）結(jié)合具體情境，引導幼兒換位

27、思考，學習理解別人。3）和幼兒一起談?wù)勊暮门笥?，說說喜歡這個朋友的原因，引導他多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處。4、教師如何指導幼兒做到關(guān)心尊重他人1）成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。2）引導幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人，尊重他人的勞動及成果。利用生活機會和角色游戲，幫助幼兒了解與自己關(guān)系密切的社會服務(wù)機構(gòu)及其工作。3）引導幼兒學習用平等、接納和尊重的態(tài)度對待差異。3-6歲兒童學習與發(fā)展指南測試題3-6歲兒童學習與發(fā)展指南測試題指南是誰制定的（指南是誰制定的（B）指南是哪一年頒布的（D指南從幾個領(lǐng)域描述幼兒的D）一、單項選擇1.國務(wù)院B.教育部C.國家D.教育廳2.A20

28、01B2010C2011D20123.學習與發(fā)展（A2B3C4D54.指南中每個領(lǐng)域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由幾部分組成（B）A2B3C4D5指南以什么為目標（A）A.促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法C幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點D.為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)6以下說法，正確的是（A）A.健康是指身體上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的C指南是綱要的細化D.幼兒每天要睡10-11個小時一5歲幼兒在講話和表達方面的典型性表現(xiàn)是（A）能

29、有序、連貫、清楚的講述一件事情B.愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話C能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情，講述比較連貫D.能齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事人際交往和社會適應(yīng)A）發(fā)展的基本途人際交往和社會適應(yīng)A）發(fā)展的基本途指南共有多少個C）是幼兒社會學習的主要內(nèi)容，也是（徑社會性B.語言C溝通能力D.身體健康9.學習和發(fā)展目標，多少條教育建議（A23,87B23,78C32,87D32,78數(shù)學認識的發(fā)展目標是讓幼兒（B）A.完全掌握形狀與空間關(guān)系B.初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣C深刻理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系D.能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。1

30、1指南的核心是什么（A）A.促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法C幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點D.為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)幼兒的思維是以什么為主的（A）A.具體形象思維B.抽象邏輯思維C抽象思維D.語言思維指南的目標部分分別對3一4歲、4一5歲、5一6歲三個年齡段（C）幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與發(fā)展的具體方向A.初期B.中期C末期D.早期培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習慣，不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過多少分鐘（C）A10B15C20D30“樂于模仿

31、自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。”這是幾歲幼兒在“喜歡自然界與生活中美的事物”方面的具體目標（C）A.3一4歲B.45歲C.5一6歲D.3一6歲對指南的不正確理解是（C）A指南是綱要的發(fā)展和實踐的具體化B研制指南是貫徹落實教育規(guī)劃綱要和學前教育“國十條”的重要舉措C指南是評價和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標尺”D指南的印發(fā)對有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念等具有重要意義哪個領(lǐng)域包括6個目標，19項建議（B）A.健康B.科學C.社會D.語言“能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達的不同意思?！边@是幾歲幼兒在“認真聽并能聽懂常用語言”方面的具體目標（B）A.3一4歲B.4一5歲C.5一6歲

32、D.3一6歲幼兒每天的戶外活動時間一般不少于多長時間（B）A.半小時B.1小時C.小時D.2小時以下觀點，哪個不是指南的主要理念（C）A.珍惜幼兒的經(jīng)驗和生活價值B.幼兒是積極主動的學習者C.保證幼兒在統(tǒng)一的時間達到相同的水平D.重視家園共育二、多項選擇。幼兒科學學習的核心是BCDA.掌握初淺的科學知識B.激發(fā)探究興趣體驗探究過程D.發(fā)展初步的探究能力實施指南應(yīng)把握哪幾個問題ABDA.尊重幼兒發(fā)展的個體差異B.理解幼兒的學習方式和特點C.重視幼兒的學習結(jié)果D.關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性幼兒的學習應(yīng)該是ABCA.在日常生活中學習B.在游戲中學習C.以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)D.以教師講幼兒聽為主要形式幼兒

33、藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)鍵在于ABCDA.引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美B.在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗C.豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力25.用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美25.如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力BCA.幼兒每天要進行戶外活動，季節(jié)交替時要堅持。B注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間26.培養(yǎng)幼

34、兒的社會適應(yīng)能力有哪幾點目標BCDA.能與同伴友好相處B.遵守基本的行為規(guī)范C.具有初步的歸屬感D.關(guān)心尊重他人27.幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成（）的重要27.幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成（）的重要階段AB對“尊重幼兒發(fā)展的個體差異A.安全感B.樂觀態(tài)度C.主動性D.獨立性28.對“尊重幼兒發(fā)展的個體差異的正確理解是BCA.幼兒的學習方式和發(fā)展速度各有不同B.不能用一把“尺子”衡量所有幼兒成人不應(yīng)要求孩子在統(tǒng)一的時間達到相同的水平D.幼兒在不同學習與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)存在明顯差異29.的表現(xiàn)存在明顯差異29.為有效促進幼兒身心健康發(fā)展，成人

35、應(yīng)ABCDA.為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)B.保證充足的睡眠和適宜的鍛煉C.滿足幼兒生長發(fā)育的需要D.創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛幼兒社會領(lǐng)域的學習與發(fā)展過程是（）的過程ABA.社會性不斷完善B.人際交往不斷發(fā)展C.奠定健全人格基礎(chǔ)D.社會適應(yīng)不斷提高指南中關(guān)于幼兒閱讀與書寫準備的目標有ABCA.喜歡聽故事，看圖書B.具有初步的閱讀理解能力C.具有書面表達的愿望和初步技能D.認真聽并能聽懂常用語言幼兒動作發(fā)展的目標是ABCDA.具有一定的平衡能力B.手的動作靈活協(xié)調(diào)C.具有一定的力量和耐力D.動作協(xié)調(diào)靈敏尊重和接納幼兒的說話方式，無論33.尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達

36、水平如何，都應(yīng)CDA.要求他說普通話B.給予糾正C.認真地傾聽給予積極的回應(yīng)幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過（BD）潛移默化地發(fā)展起來的A.老師的教育B.觀察C.家長的說教D.模仿“關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性”要求做到ABDA.要注重領(lǐng)域之間的相互滲透和整合B.要注重目標之間的相互滲透和整合C.兒童的發(fā)展不是一個整體D.不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展幼兒身心健康的重要標志是ABCDA.強健的體質(zhì)B.良好的生活習慣C.協(xié)調(diào)的動作D.愉快的情緒指南中社會領(lǐng)域的子領(lǐng)域有ACA.人際交往B.遵守基本的行為規(guī)范C.社會適應(yīng)D.關(guān)心尊重他人在語言領(lǐng)域閱讀理解能力目標中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是ABD3一4歲會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。4一5歲能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的