小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化－數(shù)學優(yōu)秀說課稿

1、第 第 頁小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化數(shù)學優(yōu)秀說課稿 小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的改變說課稿 一、說教材說課內容是九年義務教育六年制學校教科書試驗本數(shù)學第八冊第頁的知識：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的改變。小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的改變這節(jié)知識是在同學已經(jīng)掌控整數(shù)的有關知識，特別是十進制計數(shù)法以及小數(shù)的意義和性質等知識之后學習的。由于小數(shù)與整數(shù)一樣，都是根據(jù)十進制來計數(shù)，也就是數(shù)字所在的位置不同，表示的數(shù)值大小也不同。小數(shù)的數(shù)位是由小數(shù)點確定的，所以，小數(shù)點的移動必定引起小數(shù)每一位上的數(shù)值發(fā)生改變。這一改變規(guī)律不僅是小數(shù)乘除法計算的依據(jù)，也是復名數(shù)與小數(shù)相互改寫的重要基礎。這一小節(jié)教材內容

2、的開展，留意了由感性到理性，由詳細到抽象的思維過程，并通過已有的知識來引入新課，充分調動同學學習的積極性，從而引導同學發(fā)覺和掌控這一規(guī)律。依據(jù)教學大綱和教材的特點，確立的教學目的是：使同學理解和掌控小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的改變的規(guī)律。能比較嫻熟地把一些數(shù)同一個數(shù)數(shù)字相同進行比較，知道其擴大、縮小及其倍數(shù)。培育同學類比推理和概括技能。初步培育同學用聯(lián)系改變的觀點認識事物。教學重點：啟發(fā)同學發(fā)覺小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的改變規(guī)律。教學難點：概括、推理小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的改變規(guī)律。二、說教法依據(jù)本節(jié)教學內容，可通過投影儀、磁黑板、卡片等教具，將知識的講解與直觀演示有機的結合起來，從表象

3、出發(fā)，引導同學發(fā)覺規(guī)律，激發(fā)學習愛好，培育同學初步的抽象思維技能和概括技能，更有利于突出重點，突破難點。為此，采納的教學方法是以啟發(fā)式為指導思想，以講授法為主，直觀演示法、引導發(fā)覺法、爭論法為輔，以講、扶、放的形式進行教學，使同學的各種感官共同參加學習。三、說學法依據(jù)學法指導的自主性原那么，充分發(fā)揮同學的主觀能動性；依據(jù)學法指導的差異性原那么，對同學進行有針對性的分類指導。四、說程序本節(jié)課教學，設計三個環(huán)節(jié)進行。第一環(huán)節(jié)：復習提問約分鐘在里填上、或符號。板演口答下面各題。與板演同時進行。里有個？里有個？里有個？個？填空。第一組題復習的目的主要是依據(jù)小數(shù)的性質判斷小數(shù)的大小沒有改變和兩個小數(shù)的數(shù)

4、字雖然相同，但是小數(shù)點的位置不同，小數(shù)位有了改變，小數(shù)大小也有了改變。第二組題復習小數(shù)的意義及每相鄰兩個單位間的進率都是的知識。第三組題復習整數(shù)部分中的擴大與縮小等知識。第二環(huán)節(jié)：傳授新知約分鐘導入新課。為了喚起同學的求知欲，激發(fā)愛好，通過設疑，導入新課。板演題中的小題有什么相同點和不同點？為什么每組數(shù)字相同，排列順次也相同，而組成的小數(shù)的大小不同呢？小數(shù)點位置移動引起小數(shù)的大小有什么改變呢？改變的規(guī)律是什么？板書課題。教學例。通過講、扶、放形式教學。邊觀測投影，邊提問，邊板書。米毫米米毫米米毫米米毫米引導同學觀測：表達教以式為標準，米到米，小數(shù)點的位置發(fā)生了怎樣的改變？原來的數(shù)字所在數(shù)位發(fā)生

5、了怎樣的改變？小數(shù)的大小發(fā)生了什么改變？為什么？由此我們可以得出：小數(shù)點向右移動一位，原來的數(shù)就擴大倍。板書引導同學觀測：表達扶式到式，師按上述方法引導同學回答，并板書規(guī)律。繼續(xù)觀測：表達放式到式，獨立回答上述問題。并練習概括。通過上述的比較，你發(fā)覺什么規(guī)律？可以試著說一說。后師板書。假如小數(shù)點向右移動四位、五位原來的數(shù)會發(fā)生什么改變呢？補充：完成頁做一做。依據(jù)剛才的學習方法，自己出聲想。問題是以為標準，同式比較投影出思索題。同前面的教。并完成頁上面的做一做。指導看書。加深理解所學知識，由部分理解到整體回顧，形成知識體系。小結。表達教知識、規(guī)律，學法指導剛才，我們通過觀測四個算式，總結了小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律。小數(shù)點位置移動方向有兩種：一是老師和同學們一起學習的以式為標準向下觀測到的：小數(shù)點向右移動，原來的數(shù)就擴大；另一種是同學們自己學會的，就是小數(shù)點向左移動，原來的數(shù)就縮校在以后的學習中，要像今日這樣，多觀測，多比較，從中悟出其規(guī)律。第三環(huán)節(jié)：鞏固練習。約分鐘將規(guī)律變成填空題，鞏固理解規(guī)律。加深認