火燒云教學(xué)設(shè)計示例教案

1、火燒云講課方案示例講課方案講課方案示例火燒云第一課時一、講話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，日出或日落時；天空常常出現(xiàn)燦爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？今日，我們就一同來賞識我國現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的火燒云。（板書課題）二、出示自學(xué)綱領(lǐng)，交待學(xué)習(xí)任務(wù)1出示自學(xué)綱領(lǐng)。l）默讀課文，勾劃字詞，運用查詞典、聯(lián)系上下文等方法加以理解。2）認真讀課文，想一想課文是從哪幾方面寫火燒云的？歸納每一部分內(nèi)容的意思。2這節(jié)課，我們采納自學(xué)的方法，按自學(xué)綱領(lǐng)的要求，學(xué)習(xí)課文。三、初步感知課文內(nèi)容1聽配樂朗誦錄音，初步認識課文內(nèi)容。邊聽邊想，課文主要講了什么？2自讀課文，按自學(xué)綱領(lǐng)自學(xué)課文。四、檢查自學(xué)狀況（反應(yīng)）1指讀課文

2、。（正音）2按綱領(lǐng)溝通：什么是火燒云？課文從哪幾方面寫火燒云的？（板書：霞光、顏色、形狀）課文哪個自然段寫了霞光？與火燒云有什么關(guān)系？（“霞光”是火燒云的一個方面）每一部分段意：（l段）霞光照到地上的狀況。23段）講火燒云顏色的變化。47段）講火燒云形狀的變化。五、小結(jié)課文詳細描繪了火燒云顏色和形狀的變化，讀了課文，談?wù)勀銓φn文的整體印象。（可任意談，如條理、寫法等等）火燒云的變化集中表此刻哪些方面？下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。第二課時一、講話導(dǎo)入，交待學(xué)習(xí)方法任務(wù)上節(jié)課我們對課文內(nèi)容有了初步認識，這節(jié)課我們采納小組討論、全班報告溝通的形式連續(xù)深入理解課文。出示自學(xué)綱領(lǐng)1課文集中寫了火燒云變化的哪雙方面？

3、2逐段閱讀，看看作者是如何詳細寫了霞光、顏色、形狀的變化多、變化快的？二、指名讀全文，回想課文內(nèi)容1指名讀文，談?wù)務(wù)n文主要內(nèi)容。（整體感知）2課文寫了火燒云哪幾方面的內(nèi)容？（板書：霞光、顏色、形狀）三、抓住要點，深入理解課文內(nèi)容1迅速默讀全文，思慮：課文集中寫了火燒云變化的哪兩個方面？（明確：課文集中寫了火燒云顏色、形狀的變化多、變化快。）（板書：變化多、變化快）2指導(dǎo)閱讀第一自然段指名讀，發(fā)問：l）課文寫的是什么時候的火燒云？你是從哪看出來的？只回答出“夜晚時的火燒云”不的確，應(yīng)依據(jù)“旁邊走來個納涼的人”回答出“夏季夜晚時的火燒云”。2）課文哪里寫了火燒云的變化多、變化快？是如何寫的？讀出顏

4、色變化多、變化快的詞語，知道是經(jīng)過夜晚陽光透過云層照到人或動物身上表現(xiàn)優(yōu)秀彩來寫的。3）用一個詞語歸納火燒云霞光的變化多、變化快。不強求一致，符合要求即可。板書：五彩斑斕變化異樣4）感情指導(dǎo)朗誦，語氣要輕盈開朗。3總結(jié)學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)自學(xué)溝通第二段課文發(fā)問：我們是如何學(xué)習(xí)“霞光”一段的？先讀文，再勾劃要點詞句，用一個詞歸納，最后朗誦，進一步意會。運用學(xué)習(xí)第一段課文的方法，學(xué)習(xí)寫“顏色變化”部分內(nèi)容。學(xué)習(xí)時先分小組討論，此后全班溝通，解決要點、難點。課文哪些地方寫了火燒云顏色的變化多、變化快？是如何寫的？討論后全班報告溝通：先講了什么？（先講火燒云從西燒到東，“憂如是天空著了火。”重申了天空一片紅

5、艷。）出示句子、商酌詞語：“天上的云從西邊向來燒到東邊，紅統(tǒng)統(tǒng)的，憂如是天空著了火。”這里的“燒”可以換成什么字？比較一下為何在這里用“燒”字？可以用“紅”字取代，但用“燒”字更加正確。原由：（l）與文題照顧；（2）“燒”字表動向，給人以動感，而“紅”字則不可以；（3）假如用“紅”和“紅統(tǒng)統(tǒng)”重復(fù)；（4）和后邊“著了火”響應(yīng)。感情朗誦，認真品嘗作者用詞的正確性。接著寫了什么？（再講了顏色的變化多、變化快）學(xué)生經(jīng)過對“這地方的火燒云一會兒一會兒”等句子的理解以及對要點表示顏色詞語的商酌，知道正確地寫出了顏色的變化多、變化快。最后講了什么？對“說也說不出來，見也沒見過的顏色”讓學(xué)生學(xué)習(xí)上邊帶有比喻

6、性的表顏色的詞語說一說，如“茄子紫”。用一個詞語歸納（板書：色彩斑斕，變化多端）感情朗誦，注意語調(diào)的輕盈流利。4指引意會寫“形狀”變化的內(nèi)容。作者是如何寫火燒云形狀的變化多，變化快的？（作者把火燒云想像成各樣動物，先寫它出現(xiàn)，再寫樣子，最后寫它變模糊了，看不到了。）引讀：（邊引讀邊投影演示火燒云形狀的變化）師：一會兒，天空出現(xiàn)生：一匹馬。師：馬的樣子一生：寫狗和獅子的段也這樣引讀，讀中意會火燒云形狀的變化多，變化快。5齊讀最后一段。理解“恍恍然惚”以及“恍恍然惚”的原由，意會作者傳神地寫出了察看火燒云時的真切感覺。能用一個詞歸納嗎？（板書：千姿百態(tài)，剎時萬變）感情朗誦，意會大自然的奇怪特別。6總結(jié)、擴展。1）指讀全文，談學(xué)完課文的整體收獲。2）總結(jié)。作者抓住火燒云這一自然景觀，以豐富的想像力，以優(yōu)美的語句描繪出斜陽西下時火燒云的瑰麗多姿，表達了如何的感情？（板書：熱愛大自然）作者為何能把火燒云這一自