小學數學人教一年級上冊（2022年新編）～的認識和加減法《解決問題》教學設計

1、運用8和9的加減法正確地解決簡單的生活問題。教學內容：一年級上冊第57頁情境圖及第58頁練習十二的第1和3題。教學目標：1借助情境圖，學生能找出解決問題需要的信息，體會兩個相關信息和一個問題構成一個數學問題的簡單結構。2通過練習進一步熟練9以內加減法的計算。3.通過教學，使學生初步感知數學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數學、用數學的樂趣。教學重點：會看圖，并弄清題意。教學難點：根據題意能正確列式計算。教學過程：一：復習舊知（1）口算。36852687917293945345829745448142（2）看圖列算式。 SHAPE * MERGEFORMAT 思考1：說一說圖中告訴我們什么？要解決的

2、問題是什么？并解答。二：探索新知（課件播放森林的一角）仔細觀察這幅圖，你看到了什么？同桌相互說一說。在美麗的森林里，一群小鹿正在草叢中玩耍，其中有3只小鹿向遠處跑去。草叢旁長著粗大的樹木，樹下長滿了蘑菇，好像一頂頂帽子。大樹對面的水中，幾只天鵝在悠閑的嬉戲?！驹O計意圖：通過播放美麗的森林圖片，學生興趣大增，能以最快的速度把學生的注意力轉移到情境中來?！浚?）解決小鹿的問題（課件展示小鹿奔跑的部分）思考2：觀察這幅圖，關于小鹿你知道了什么？活動1：小組合作說一說關于小鹿知道了什么？小結：這道題里不論是用圖畫表示，還是用文字寫出來，都把它叫做數學信息，題中我們找到了2條信息。要解決什么問題？把信息

3、和問題聯(lián)在一起，完整地說一說。思考3：你們會解答嗎？嘗試列算式。為什么用減法解決？教師在黑板上展示學生列的算式，讓其他的孩子進行評價。思考4：解答正確嗎？用自己的想法說一說，畫一畫。鼓勵學生用多種形式檢驗，只要方法恰當，都給予肯定。小結：2條信息和1個問題構成了一道簡單的解決問題。（2）解決蘑菇的問題（課件展示蘑菇部分）思考5：仔細觀察，關于蘑菇，從圖中你知道了什么？能提出什么問題？活動2：小組交流，學生完整地說出信息和問題，特別是樹根下到底有幾個蘑菇，從哪里能夠肯定？進行討論，并說出自己的理由。小結：文字中告訴我們樹根下有6個蘑菇這個信息，而我們看到的只有5個，隨著我們認數越來越大，圖中地數

4、量不能很好展現時，通過文字尋找信息是一個很好的手段，利用文字尋找信息即對又快。思考6：根據信息和問題，列算式，并解答，說說為什么用加法。你解答的正確嗎？活動3：學生能獨自列式，請學生上臺講解算式，在小組中討論檢驗的方法，并找學生上臺展示。練習1：從圖中你還能找到什么信息？你能提出問題并解答嗎？放手讓學生自己解決天鵝的問題【設計意圖：這道題是在剛剛學習了新知之后的鞏固練習，在圖中找到有用的信息并提出問題、分析問題、解決問題，學生進一步體會兩個相關信息和一個問題構成一個數學問題。鞏固了學生用8和9的計算解決實際問題?！咳红柟叹毩曊n本58頁練習十二第1題先完整地說一說圖中的意思，再獨立列式計算。思考7：圖中的兩只母雞這個信息為什么不用？【設計意圖：通過兩道不同層次的練習，引導學生從圖中提取信息，通過條件與問題之間的聯(lián)系，分析數量關系并解答；使學生進一步感受到解決問題必須要找準有用的信息，深化學生對數學問題的理解。】四：課堂總結今天的數學課你們學到了那些數學知識？同學們，你們真了不起，本節(jié)課我們運用學過的知識8和9的計算來解決生活中的問題，一幅森林圖就能讓你們發(fā)現這么多的數學問題，還能想出這么好的解決辦法，真是解決問題的小能手。正像同學們說的，在解決問題時，我們要尋找和問題相關