小學數學人教一年級上冊～的認識和加減法《到的認識》

1、15的認識的教學設計教學內容：人教版小學數學一年級上冊15的認識一、教材分析“15的認識”是數概念中最基礎的知識之一，是學生學習數學的開始。因此，我在設計本課的教學環(huán)節(jié)時，旨在幫助學生建立基本的數感，我積極地進行思考，分析學生的學情和原有的知識經驗背景，然后依據教材的編寫意圖，凸現數學教學生活化，使教學切實為學生的發(fā)展服務。 二、教學目標1、學生會用15各數表示物體的個數，知道15的數序，能認讀15各數，建立初步的數感。2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣，讓學生感知生活中處處有數學。三、教學重難點認識15各數四、教、學具準備課件、教師準備15的數字卡片、

2、點子圖;學生準備15的數字卡片、5個小圓片、5根小棒。五、教學過程（一）情境教學1、談話導入新課：師：同學們今天老師帶你們游農場？喜不喜歡？接著出示掛圖師：同學們這幅圖畫的是什么地方？誰能把整幅圖意說一說？師：那么動物園里有些什么動物？除了動物以外還有什么？請同學們從上到下，從左往右，從近到遠逐一觀察2、分小組討論：每4個人分一小組進行討論。（5分鐘后匯報）讓他們大膽發(fā)現、探討。3、結束討論，引導學生作全面回答。師：圖上有些什么動物？各幾只？（圖上有1只小狗，有2只鵝，有3只小鳥，有4只小雞。）師：圖上有1只小狗，有2只鵝，有3只小鳥，有4只小雞，各用什么表示？誰能用手指指給老師看？（ 1只小

3、狗指1個手指，2只鵝指2個手指，）師：圖上除了動物外，還有什么東西？（1個盆子、2個籮筐）4、結合學生不同回答，教師逐步提問題：剛才圖上所出現動物的只數，盆子、籮筐等各用什么數字表示？（各用“1 2 3 4 5這些數學表示的）5、引導學生結合圖幅選出與圖片及數字卡片貼在黑板上。引導學生發(fā)現貼在黑板上的圖片及數字卡片是否有雜亂，需用什么方法整理，根據整理的結果，啟發(fā)學生思考：你們發(fā)現這些數字有什么規(guī)律嗎？6、分小組討論后，引導學生自由回答：從小到大排：1、2、3、4、5，5前面有1、2、3、4 這 4個數。從大到小排：5、4、3、2、1，1后面有2、3、4、5 這4個數。根據學生的回答適時評價，

4、表揚。7、引導學生動手操作：數字卡片多少讓學生動手擺小棒，（例如：卡片是4，讓學生擺出4根小棒）進一步了解各數字表示的意義。（教師巡視，擺得好的同學給予表揚）8、總結過程：指導學生自己總結，教師給予指導。師：今天我們學習了什么內容？（今天我們學習1、2、3、4、5 5個數字。也學習它們的順序和5個數字的表示意義。）（設計意圖：通過課前談話導入新課能夠生動引起學生的注意力，小組合作交流能夠培養(yǎng)學生之間互相合作精神，同時激發(fā)學生學習積極性，進一步開拓學生學習思路。）（二）鞏固訓練：（1、設置數字迷宮 2、設置游戲情景 3、選擇題）1、設置數字迷宮，進行學習鞏固。（出示打亂卡片）提問題：你們看到什么

5、？請你們找出本課學習的數字。再按從小到大，從大到小的順序排列。請同學們在排列好數字下面相應地擺幾根小棒。同學們進行比較總結。2、設置游戲情景，切入學習興趣。老師報數，學生擺出數字卡片，再讓他們進行不同順序排列。進行說、擺、看的訓練。例如：一個同學說數字3了，另一個同學擺出表示3的物體，同時拿出3的數字卡片。3、選擇題看下面各圖，選出與圖相應的數字并涂上顏色。 12345123451234512345（設計意圖：通過設置數字迷宮，游戲情景，選擇題的練習，培養(yǎng)學生思維能力。同時也培養(yǎng)學生與人交往的意識和主人翁精神，激發(fā)學生學習興趣，達到聽、說、動的訓練。）（四）課堂總結1、讓學生交流通過這節(jié)課的學習