小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)二角的初步認(rèn)識(shí)角的初步認(rèn)識(shí)(西師版教案)

1、角的初步認(rèn)識(shí)一、說(shuō)教材1、說(shuō)課內(nèi)容西師版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)西師版教材第三冊(cè)。2、學(xué)情及教學(xué)目標(biāo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在認(rèn)識(shí)角之前，已經(jīng)具備了有關(guān)角的感性經(jīng)驗(yàn)。但是，低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是以具體的形象思維為主，抽象思維能力較低。這部分內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，接受起來(lái)較為困難。根據(jù)教材編寫(xiě)的特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知水平，我從素質(zhì)教育的三個(gè)方面制定了教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱，會(huì)辨認(rèn)角；會(huì)畫(huà)角，了解角有大有??；初步發(fā)展觀察與動(dòng)手能力。 （2）過(guò)程與方法：經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角，認(rèn)識(shí)角的過(guò)程，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。 （3）情感與價(jià)值觀：感受角與生活的密切聯(lián)系，積極參與

2、、探索角的活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)。3、教材分析角的初步認(rèn)識(shí)這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材從引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物開(kāi)始逐步抽象出所學(xué)幾何圖形，再通過(guò)學(xué)生實(shí)際操作活動(dòng)，如拼擺、制作學(xué)具等加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)和掌握角的基本特征。教材中不要求掌握角的定義，只要求學(xué)生認(rèn)識(shí)角的形狀，知道角的各部分名稱，會(huì)用直尺畫(huà)角,教材中還特別注意讓學(xué)生動(dòng)手操作，折紙、制角、畫(huà)角、用三角板比角的大小等，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4、教學(xué)重難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)角的方法，使學(xué)生通過(guò)直觀感知理解角的

3、大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。5.教學(xué)準(zhǔn)備教具：電腦課件、三角板、磁性小棒、一把折疊扇子學(xué)具：含有角的實(shí)物、一把折疊扇子二、說(shuō)教法學(xué)法整個(gè)課時(shí)將觀察、操作、演示、實(shí)驗(yàn)、自學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，充分遵循了(從)感知(經(jīng))表象(到)概念這一認(rèn)知規(guī)律，并充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)多媒體組合的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，把靜態(tài)的課本材料變成動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)手中思維、在觀察中分析，把外在可見(jiàn)和內(nèi)在不可見(jiàn)的角印在大腦里。采取說(shuō)一說(shuō)、找一找、摸一摸、認(rèn)一認(rèn)、畫(huà)一畫(huà)、做一做、變一變等學(xué)習(xí)方法，讓他們?cè)诖罅康膶?shí)踐活動(dòng)中掌握知識(shí)、形成能力。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（

4、一）步步為營(yíng)，激趣引入 用多媒體課件向?qū)W生展示正方形到角的演變過(guò)程，詢問(wèn)學(xué)生：師：小朋友，老師這里有四根一樣長(zhǎng)的磁性小棒，你們可以擺出一個(gè)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖行嗎?如果抽調(diào)一根又可以擺出一個(gè)什么圖形呢?如果再拿走一根小棒又會(huì)變成什么圖形呢?讓學(xué)生上臺(tái)演示。（二）觀察操作，探索新知 1、說(shuō)角找角 （1）師：那么請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你們?cè)谑裁吹胤接鲆?jiàn)過(guò)、看到過(guò)角？（2）出示生活中隱含角的物體，讓學(xué)生找一找、認(rèn)一認(rèn)。（3）教師示范指角。（4）找學(xué)生上來(lái)按示范標(biāo)準(zhǔn)指角，著重感受邊的直與點(diǎn)的尖和扎手，建立表象。 （5）.課件出示實(shí)物圖片，請(qǐng)同學(xué)們找角。2、畫(huà)角 （1）請(qǐng)小朋友在練習(xí)本上任意畫(huà)一個(gè)角。 （2）找學(xué)

5、生說(shuō)自己畫(huà)角的方法。 （3）全班交流，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)角的正確方法。教師在黑板上演示，請(qǐng)三位學(xué)生上來(lái)用線勾出角的外形，點(diǎn)評(píng)討論后教師示范勾勒，再次抽象出角的表象，引入角的概念，認(rèn)識(shí)角各部分名稱。（通過(guò)畫(huà)角，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，增加感性認(rèn)識(shí)，逐步抽象角的表象。） 3、比角 （1）請(qǐng)小朋友根據(jù)自己對(duì)角的認(rèn)識(shí)畫(huà)出“角”。 （2）全班交流：誰(shuí)畫(huà)得對(duì)，畫(huà)得好。 （3）教師示范畫(huà)角，學(xué)生練習(xí)。4、做角 （1）請(qǐng)小朋友們用兩根硬紙條和一個(gè)圓釘做活動(dòng)角。 （2）比較不同學(xué)生做出角的區(qū)別，引入角大小的比較。（3）玩游戲：變大變小角。（感受角的大小與兩邊張開(kāi)的程度有關(guān)） （4）用手做一個(gè)角，玩變大變小游戲。（再次體會(huì)角的大小與兩邊張開(kāi)的程度有關(guān)） （三）、闖關(guān)游戲，鞏固練習(xí) 1、第一關(guān)：數(shù)學(xué)王國(guó)誰(shuí)是角：判斷課件給出圖形誰(shuí)是