小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊五測量長度認(rèn)識厘米教學(xué)設(shè)計

1、用厘米作單位量長度教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：西師版教材二年級上冊5456頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合具體情境，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。 2. 認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。3.會用尺子測量較短物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力及合作意識，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析：這一內(nèi)容，雖然在低段教材中第一次出現(xiàn)，但是學(xué)生對于這一內(nèi)容并不是一無所知的。在學(xué)生的生活中，會經(jīng)常接觸到尺子，長度的概念，比如身高。大部分學(xué)生對此知識也有一定的了解，這些都是學(xué)習(xí)本課的重要基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)生對于尺子的基礎(chǔ)認(rèn)識, 以及腦中對于長度單位的模糊認(rèn)識，有的放矢，讓學(xué)生

2、模糊的清晰化，熟練掌握所學(xué)知識。教學(xué)重點：建立1厘米的長度觀念，掌握用厘米量的方法。 教學(xué)難點：建立1厘米的長度觀念教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（一）情境導(dǎo)入1.選擇身邊的物體量課桌的長度。（數(shù)學(xué)書、鉛筆、一拃、尺子等）2.交流測量結(jié)果。3.思考：同樣大小的課桌，所測出的長度為什么不一樣？4.小結(jié)：因為測量所使用的工具不同，測量結(jié)果就不同。（二）質(zhì)疑提問：要使量的結(jié)果一樣，看來在測量物體長度的時候，需要有統(tǒng)一的測量工具，通常我們用什么來測量？（尺子）（三）認(rèn)識生活中常用的測量工具。二、互動探究，認(rèn)識厘米（一）認(rèn)識直尺1.展示臺上出示直尺，讓學(xué)生觀察直尺上有什么？ 2.認(rèn)識刻度線：直尺上長短

3、不一的線叫刻度線。3.認(rèn)識刻度數(shù)：在每條長刻度線下面都對著一個數(shù)，這些數(shù)叫刻度數(shù)，例如刻度0、刻度1、刻度5等4.理解刻度0：刻度0表示起點5.認(rèn)識厘米的字母表示：6.教師小結(jié)引導(dǎo)課題：表示厘米，厘米是一種常用的長度單位，我們在量比較短的物體長度的時候常用厘米作單位。今天我們就來認(rèn)識厘米。板書課題：認(rèn)識厘米（二）建立1厘米的空間觀念1.質(zhì)疑：1厘米有多長？2.引導(dǎo)：在直尺上刻度0到刻度1之間的長度就是1厘米，請大家拿起尺子，好好看看1厘米有多長。3.啟發(fā)：我們用手勢比劃一厘米，下面請跟著老師一起做：先將手指放在尺上比劃，然后把尺子拿開，手不動，請大家告訴自己，這么長就是1厘米，大家覺得1厘米怎

4、么樣？（短）4.在尺上找到其他的1厘米，并在全班交流。學(xué)生討論，后明確：從刻度1到刻度2是1厘米，從刻度2到刻度3是1厘米5.教師小結(jié) ：細(xì)心的小朋友都能發(fā)現(xiàn)每相鄰的兩個數(shù)字之間的長度都是1厘米。6.說一說，在我們的周圍，哪些物體的長度大約是1厘米？跟你的同桌說說看（田字格的寬、手指的寬度、圖釘?shù)拈L、支架的寬、橡皮的厚）。（三）認(rèn)識幾厘米1.啟發(fā)：剛才我們認(rèn)識了1厘米有多長，你在尺子上再找找，從哪兒到哪兒是2厘米長？為什么這一段是2厘米長？（2個1厘米就是2厘米）在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是3厘米長？從哪兒到哪兒是4厘米長？你還能找到幾厘米長？2.引導(dǎo)小結(jié)：從刻度0到刻度2是2厘米，從刻度0

5、到刻度3是3厘米，從刻度0到刻度5就是5厘米，我們可以發(fā)現(xiàn)從刻度0到刻度幾就是幾厘米。（四）用厘米量1.估幾厘米引導(dǎo)：下面大家把鉛筆舉起來。咱們先估計一下，它大約是幾厘米長？（生估計）說一說是怎么估計的？2.量幾厘米（1） 引導(dǎo)：究竟是幾厘米長呢？咱們用尺子來驗證一下。大家試著量量看，量好了的同桌互相說說你是怎么量的。誰愿意上臺給大家介紹一下量法，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他量的對不對？（把尺子的“0”刻度對準(zhǔn)鉛筆的左端，再看鉛筆的右端對著5，就是5厘米。）3.小結(jié)：測量物體的長度時，首先把尺子與物體放平，把尺子的“0”刻度對準(zhǔn)物體的左端，再看物體的右端對著幾，就是幾厘米。三、實踐應(yīng)用，練習(xí)鞏固（一）

6、判斷引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來看有這樣幾個小朋友的量法，對不對？為什么（課件出示）提出要求：所以我們在量物體長度的時候要注意什么呢？學(xué)生討論后明確：尺要放平，對準(zhǔn)刻度0（二）測量 1、量鉛筆的長度。引導(dǎo)總結(jié)：一支比9厘米少一些，另一支比9厘米多一些，它們都很接近9厘米，我們都可以說成大約9厘米。2.量一量：長方形的長邊大約長（）厘米，短邊大約長（）厘米，鉛筆的長大約( )厘米3.量一量自己的手掌寬大約多少厘米（課件出示）（三）拓展：現(xiàn)在有一把斷了的尺子，你還能量出鉛筆的長么？小結(jié)斷尺測量:首先把尺子與物體放平，把物體的一端對準(zhǔn)一個刻度線，再看物體的另端對著幾，就用大刻度數(shù)減小刻度數(shù)，結(jié)果就是所量物體的長度。四、課堂小結(jié) 談?wù)勥@節(jié)課的收獲吧！作業(yè)布置板書設(shè)計 認(rèn)識厘米 直尺：刻度線、刻度數(shù)、字母、數(shù)字 厘米的字母表示： 1厘米：每相