小學數學西南師大二年級上冊一表內乘法的乘法口訣教學設計

1、4的乘法口訣【教學內容】教科書第17頁例1、例2及相應的課堂活動及第18頁練習五第1,2題。【教學目標】1.經歷4的乘法口訣的形成過程,掌握4的乘法口訣,并能應用4的乘法口訣計算4乘幾的乘法。2.感悟編口訣方法之間的聯系及4的乘法口訣之間的聯系,培養(yǎng)學生的遷移學習能力、探索發(fā)現能力,促進對乘法口訣的理解與掌握。3.通過游戲等多樣化的學習活動激發(fā)學生學習4的乘法口訣的興趣?！窘虒W重、難點】教學重點:經歷4的乘法口訣的形成過程,理解并掌握4的乘法口訣。教學難點:理解4的乘法口訣的來源及意義,能應用4的乘法口訣口算乘法?！窘虒W準備】實物投影儀、多媒體課件。【教學過程】一、復習舊知,引入新課師生對口令

2、,背誦13的乘法口訣。教師:看來13的乘法口訣你們記得很牢,今天我們接著學習4的乘法口訣。板書課題:4的乘法口訣。教師:你們知道4的乘法口訣嗎?說來聽聽?學生:一四得四、二四得八教師:看來同學們對4的乘法口訣有一些了解啦,那么4的乘法口訣一共有幾句?每句的含義是什么?這里面還藏著好多數學知識呢。這節(jié)課我們就一起來研究4的乘法口訣。二、經歷過程,探究新知1.教學例1,經歷4的乘法口訣的形成過程(1)觀察主題圖,收集數學信息。出示例1主題圖,學生從圖中獲取數學信息。學生:我從圖上看見1輛汽車有4個車輪,一共有9輛汽車。(2)利用舊知,填寫表格。教師:觀察得真仔細,根據這些數學信息,你能將下面的表格

3、填完整嗎?(先獨立思考,也可以同桌的同學合作完成。)汽車(輛)456789車輪(個)162024學生獨立將表格填完整,然后匯報。(3)交流匯報,并寫出乘法算式。引導學生交流填寫結果:我們組是這樣填的,4輛汽車有16個車輪,5輛汽車有20個車輪9輛汽車就有36個車輪。提問:你怎么知道4輛車是16個車輪的?學生:4+4+4+4=16。教師:5輛車呢?(16+4=20。)讀一讀:4個4是16;5個4是20教師:能根據上表寫出計算車輪個數的乘法算式嗎?引導學生列出算式:44=1645=2049=36(4)根據乘法算式編口訣。教師:根據44=16,可以編出一句怎樣的口訣?(四四十六。)教師:“四四十六”

4、這句口訣是什么意思呢?(“四四十六”這句口訣的意思是4個4是16。)教師:根據45=20可以編出哪句相應的口訣呢?學生獨立根據6輛、7輛、8輛、9輛汽車的車輪數列出的乘法算式,編出相應的口訣。學生獨立思考,填寫在書上。(5)交流匯報,促進對口訣的理解。學生交流,教師對應乘法算式板書口訣。46=24,四六二十四47=28, 四七二十八48=32, 四八三十二49=36, 四九三十六教師引導學生分別說出每句口訣的含義。如:學生:四六二十四表示四個六的和是二十四。學生:四七二十八表示四個七的和是二十八。教師:自己獨立編出了4的乘法口訣,還能說出口訣的意思。學生一起讀口訣。(順讀,倒讀。)(6)探索聯

5、系,尋找規(guī)律。學生小聲讀這些口訣,邊讀邊想這些口訣有什么規(guī)律?把自己找到的規(guī)律和小組同學交流,然后全班匯報。引導學生發(fā)現:這些口訣中的第1個因數都是四,第2個因數從四起,1個1個地增加1,結果1個比1個增加4。口訣中的積,從16起,依次增加4。4的乘法口訣一共有6句。(7)熟記口訣。交流記口訣的方法。教師:你們真會觀察,找到了這么多規(guī)律,你怎樣記住這些口訣?學生獨立記口訣。引導學生用自己喜歡的方法記住這些乘法口訣,并抽學生試著背一背。提問:你認為4的乘法口訣哪句最不容易記?你有什么好方法把它記住?集體記口訣練習。(全班背、同桌背。)游戲:看卡片把口訣補充完整。四()十六 四()二十 四()二十

6、四四()二十八 四()三十二 四()三十六2.教學例2,應用口訣計算乘法(1)學生獨立完成例2。教師:“4的乘法口訣”我們已經比較熟練了,你能利用口訣計算出下面兩題嗎?學生獨立完成后交流。學生:48=32,54=20。提問:這兩道題各用了哪句口訣?為什么54也用“四五二十”這句口訣計算呢?三、練習應用,鞏固內化1.完成教科書第17頁的課堂活動第1題教師先在黑板上擺小棒,并請一位同學根據老師擺的小棒說算式和口訣,再請同桌的同學模擬剛才的活動互相練習。2.游戲唱兒歌數青蛙。老師可以問問學生怎樣得到結果的,想的是哪句口訣。3.獨立練習,完成練習五第1,2題(1)第1題練習后教師提問:都是用的幾的乘法口訣?算式里什么沒有變?