小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)下冊(cè)八總復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)圖形（復(fù)習(xí)課）天全縣城區(qū)第二完全小學(xué) 李 敏教學(xué)內(nèi)容: 教科書(shū)二年級(jí)下第100頁(yè)及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：能用自己的語(yǔ)言描述平面圖形特征，鞏固加深對(duì)平面圖形特征的掌握，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。通過(guò)復(fù)習(xí)溝通圖形與圖形、圖形與其它知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化。經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中嘗試體驗(yàn)整理知識(shí)的方法及在此過(guò)程中養(yǎng)成獨(dú)立思考、合作交流、傾聽(tīng)、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn):掌握平面圖形特征。溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)形成體系。教學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備：自制長(zhǎng)方體、正方體和平行四邊形。教師準(zhǔn)備：自制長(zhǎng)方體、正方體和平行四邊形及多媒體課件。教學(xué)過(guò)程用數(shù)學(xué)的眼光欣賞美麗的圖片，回顧認(rèn)識(shí)的平面圖形師：課件出示圖

2、片:你看到了那些認(rèn)識(shí)的圖形？（學(xué)生回答，老師貼出相應(yīng)的圖形）師：觀察的真仔細(xì)！你會(huì)把這些平面圖形的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理嗎？這節(jié)課我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)最能干?。ò鍟?shū)：認(rèn)識(shí)圖形）（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活畫面入手，讓學(xué)生興趣高漲自然走進(jìn)課堂探究。）課前自主整理教師給出復(fù)習(xí)要求：復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形復(fù)習(xí)要求：3.1 回憶你認(rèn)識(shí)了那些平面圖形？用你喜歡的方法制作這些平面圖形的學(xué)具。3.2 拿著你的學(xué)具把它們的特征講給你的家長(zhǎng)聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的。3.3 關(guān)于認(rèn)識(shí)圖形你還想到了什么？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立整理所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)整理知識(shí)的一些方法，為課堂交流展示做鋪墊，以增強(qiáng)學(xué)生上復(fù)習(xí)課的自信心和積極

3、性。）三、小組合作交流，展示整理成果1、教師出示小組學(xué)習(xí)要求：1.1 拿著自己的整理成果，同桌互相介紹。1.2 認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)介紹，你覺(jué)得誰(shuí)介紹得好？為什么？2、小組內(nèi)展示自主整理的成果，互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)。（教師巡視摸底）（設(shè)計(jì)意圖：小組內(nèi)的展示交流，有助于學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓每個(gè)孩子都有展示、交流的機(jī)會(huì)。）四、全班交流，共建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)1、說(shuō)一說(shuō)1.1教師談話引導(dǎo)：今天我們復(fù)習(xí)平面圖形，那些同學(xué)愿意上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的平面圖形？1.2 學(xué)生自主上臺(tái)發(fā)言交流。學(xué)生上臺(tái)介紹認(rèn)識(shí)的平面圖形。（學(xué)生可拿著自制的學(xué)具說(shuō)一說(shuō)、比一比、量一量、折一折等方法，介紹完后別的學(xué)生可補(bǔ)充。教師可根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)

4、。）1.3 教師輔以多媒體演示加深印象。1.4 課堂練習(xí)：填一填，認(rèn)一認(rèn)。課件出示教材100頁(yè)的練習(xí)題。1.5 師生共同小結(jié)歸納。教師：怎樣把你認(rèn)識(shí)的平面圖形介紹給別人？學(xué)生交流方法：說(shuō)一說(shuō)、比一比、量一量、折一折等方法。2、擺一擺2.1 用同樣長(zhǎng)的小棒圍成長(zhǎng)方形和正方形，正方形最少要用幾根同樣長(zhǎng)的小棒？長(zhǎng)方形呢？（學(xué)生回答，課件演示）2.2 （變魔術(shù)）平行四邊形框架變長(zhǎng)方形框架（自制教具演示） 師：你想說(shuō)什么呢？引導(dǎo)學(xué)生明白：長(zhǎng)方形四條邊是的直直的，平行四邊形左右兩邊是斜斜的，而且斜的要一樣，平行四邊形“站”直了（站成四個(gè)直角都是直角）就是一個(gè)長(zhǎng)方形。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“變”這一環(huán)節(jié)既強(qiáng)化了平

5、面圖形各自的特征，又讓學(xué)生在此過(guò)程中感受長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形之間的聯(lián)系。)3、折一折3.1如果長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬相等，會(huì)出現(xiàn)什么情況？（用你手中的長(zhǎng)方形試一試）你還有什么發(fā)現(xiàn)？在長(zhǎng)方形中折最大的正方形時(shí)，正方形的邊長(zhǎng)與長(zhǎng)方形的哪邊相等？并在你的長(zhǎng)方形中折（或畫）出一個(gè)最大的正方形。學(xué)生：如果長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬相等就是四條邊相等，也就是一個(gè)正方形。（引導(dǎo)學(xué)生知道正方形符合長(zhǎng)方形的特征，所以正方形是特殊的長(zhǎng)方形。）3.2 小組活動(dòng)：把課前制作的長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形折一折或畫一畫，看看你能把長(zhǎng)方形分成幾種學(xué)過(guò)的平面圖形？長(zhǎng)方形、平行四邊形呢？學(xué)生小組內(nèi)操作、交流。 全班交流，展示不同折法，作品貼黑板上。3.3 拓展練習(xí)：課件出示（圖略）在下面長(zhǎng)方形中剪下一個(gè)最大的正方形，剪下的正方形的邊長(zhǎng)是（ ）厘米。剩下的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是（ ）厘米，寬是（ ）厘米。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中溝通了平面圖形的內(nèi)在聯(lián)系，也為今后組合圖形的分割奠定基礎(chǔ)。）拓展練習(xí)，鞏固應(yīng)用，拓展延伸課件出示（圖略），數(shù)一數(shù)圖中有幾個(gè)平行四邊形。課件出示（圖略） 最少要（ ）個(gè)同樣的小正方形可以拼成一個(gè)較大的正方形。下一次需要（ ）個(gè)同樣的小正方形拼成一個(gè)更大的正方形。3、課外作業(yè)（誰(shuí)是畫平面圖形的小能手和小老師