數(shù)學老師總結(jié)：初中數(shù)學學不好？可能是因為這10點

1、 一基礎(chǔ)知識薄弱96，那么這一條跟你關(guān)系不大，但是如果咱考了 69，那你就得好好看看這一條了。丟人，結(jié)果他沒有怎么丟人，但是他的學生卻一直丟分。所以他認為 1=2 不是等式，而認為 3.14等式；還有學生不 x+1=x-1 不是方程，因為它沒有解。此類問題林林總總舉不勝舉。對癥下藥不以為了鍛煉孩子做難題為借口忽視基礎(chǔ)知識的重要性學基礎(chǔ)知識、做基礎(chǔ)題很丟臉。但其實，沒有基礎(chǔ)知識，一切都是空談。會失去自信，對自己失望，厭倦學數(shù)學。家長們要通過語言和行味化，使孩子體會數(shù)學的可參與性。督促孩子夯實基礎(chǔ)，確保筆記，分析錯誤原因，找到糾正的辦法。不盲目讓孩子做大量的題目。因為盲目大量做題，有時候錯誤或者誤

2、解也會得到鞏固，糾正起來更加困難。對于課本中的典型問題，要深刻理解，并學會解題后反思。二運算能力差這個問題是歷史遺留問題，因為只要是小學計算能力一般，要是計算題，就立刻拿出來計算器，而不愿意去開動腦筋運算，長此以往，導(dǎo)致計算能力低下，唉，不說了，全是淚。對癥下藥夯實各種運算法則的基礎(chǔ)規(guī)律規(guī)則掌握情況。禁止孩子使用計算器等計算輔助工具在做數(shù)學作業(yè)的機會去鍛煉用腦子算的能力。三應(yīng)用能力差路蓋公廁，應(yīng)有盡有，不應(yīng)有的也有。有的學生不是很懂生活，因此應(yīng)用起來可就要了親命了。對癥下藥在日常生活中給孩子創(chuàng)造數(shù)學的應(yīng)用場景讓孩子在生活中感受到數(shù)學的存在、數(shù)學的用處，這樣，才題過程的趣味性更強，也能讓生活中的

3、小經(jīng)驗幫助解題的過程。四不會推理變通小花變成小化，小馬變成小驢。新題最好不要出，新題型更不能出，容易暈，推理幾步之后就不知身在何處了。對癥下藥多多總結(jié)題型和對應(yīng)的思路曾經(jīng)做過的題好好總結(jié)一下，歸個類，再列出對應(yīng)的解題思路。讓孩子看見題中出現(xiàn)一些字眼時，就能想到相關(guān)的一串知識。五不細致不規(guī)范關(guān)系，我以前也屬于那種趕著投胎型的，邊看題邊做，有時候題還沒有讀完，我這答案就已經(jīng)做出來了。對癥下藥在題目上勾畫，做標記時做題時是否養(yǎng)成了這種習慣，如果沒有，需要提醒。平時練做完檢查不能忘讓孩子在平意識到的地方。此外，選擇題也要檢查一下自己打鉤、畫圈的選項和自己最終寫上的是不是一致。六馬虎大意作業(yè)做第一題和四

4、十題，就會有人記成第一題到第四十題。兩道題選一道做，肯定會有人都做，而且錯一道。中考作文題目是“早，就是有人能看成“旱而后討論半天如對癥下藥做題過程中回看題目擦亮要提醒孩子，必須在考試的時候踏實下心來，好好讀題，擦亮自己的眼睛，避免這種情況。標出表示并列、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的邏輯詞督促孩子在平時就把題目中“和”“或”“但等邏輯詞用特殊符號標記出來，在做題過程可以更醒目、更注意。七藝高人膽小題重新審閱前邊，以致耽誤時間，未能做完本該會的題目。此類學生往往還是成績不錯，但是為什么會出現(xiàn)這種情況？不自信！過于追求完美反倒很不完美。對癥下藥就能得一些與選擇或填空一道題相等分數(shù)的大題上。完成一張查。這比還有好多

5、題沒做就開始怕做錯要明智得多。八速度慢而是在前邊的題上耽誤了大量的時間，原因就是做題速度上不去！很多考生（特別是成績比較好的）在復(fù)習中往往攻克自己不后邊大題。對癥下藥多加練習，熟能生巧地練。九后兩步不會做很多學生都有這種感覺，“最后的壓軸題后兩步根本做不出來。其實現(xiàn)在的卷子本沒有什么太難的壓軸題。壓軸題能夠解答是建立在學生能靈活運用初中階段知識點后一步。這一點很多學生不能領(lǐng)悟運用。對癥下藥正視在“壓軸題后兩步的丟分自己的這種能力來解答這種問題。但是，整個一張數(shù)學試卷，如果只有最后“壓軸題的后兩步做不出，而其他題全部做對，還是“壓軸題永遠做不出來，不如督促孩子提高前面題目的正確率。十考前做題低效部分原因是學生