教學(xué)反思-“吃西瓜”數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

1、授課反省-“吃西瓜”數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)授課反省-“吃西瓜”北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“吃西瓜”授課反省“吃習(xí)瓜”是北師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元的第三個(gè)授課內(nèi)容，經(jīng)過(guò)前幾節(jié)課分一分（一）、分一分（二）、比大小的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義和大小有了初步認(rèn)識(shí)此后，進(jìn)行學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的加減。1、要進(jìn)行分?jǐn)?shù)的計(jì)算，第一要會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，知道誰(shuí)大誰(shuí)小，此后才可以計(jì)算。因此，在授課中我先問(wèn)小熊和大熊誰(shuí)吃的多，此后再提問(wèn)，一共吃了多少，自讓而然的引誘學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)的計(jì)算，在授課中我經(jīng)過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)計(jì)算的算理，再進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算就比較簡(jiǎn)單了。2、利用多媒體，經(jīng)過(guò)在圓形直觀模型圖上涂出兩只小熊吃的份數(shù)，頻頻

2、演示比較的過(guò)程和一共吃的數(shù)量的過(guò)程，啟示學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的加減比較好。演示達(dá)成，可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生自己在練習(xí)本上也模擬分?jǐn)?shù)加減的過(guò)程，理解分?jǐn)?shù)加減的算理。在進(jìn)行模擬的過(guò)程中學(xué)生經(jīng)過(guò)詳細(xì)、直觀的思想操作去理解、掌握和學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減算理。3、設(shè)計(jì)和例題相應(yīng)的練習(xí)題，在練習(xí)紙上讓學(xué)生畫一畫加減的過(guò)程，做到學(xué)練聯(lián)合，調(diào)換學(xué)生參加積極性，講堂氛圍好。4、本節(jié)課不足之處就是只有課件的直觀演示學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備補(bǔ)充足，演示加減的過(guò)程過(guò)程中有些困難，這是沒(méi)有提早預(yù)料到的，因此，我認(rèn)為，在制作微課時(shí)，后期必定要提示提早設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，并在學(xué)習(xí)微課程前做好準(zhǔn)備。三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)授課計(jì)劃對(duì)于三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)授課計(jì)劃一、指導(dǎo)思想努力

3、貫徹黨的教育目標(biāo)，依照新課標(biāo)的基本理念，使學(xué)生意會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親近聯(lián)系；意會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決平常生活中的問(wèn)題，從而形成勇于研究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技術(shù)。二、班級(jí)學(xué)生情況分析二（5）班共有學(xué)生44人，二（6）班共有學(xué)生41人。二年級(jí)的小朋友經(jīng)過(guò)了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技術(shù)的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變；課時(shí)能積極思慮，積極發(fā)言，達(dá)成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度正直，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣?？墒沁€有一小部分同

4、學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自己的各樣原因，尚不可以主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。比方二（5）班的李吳滔、戴程鵬、馬雪婷，二（6）班陳佳龍等紀(jì)律松懈，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，面對(duì)這部分學(xué)生，我真的感覺(jué)壓力重重，有點(diǎn)慌張失措，可是，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我還是要盡我所能，把他們教育好，爭(zhēng)取使他們有必定的進(jìn)步，在此后的授課中盡量采用多種方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們恪守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)異的行為習(xí)慣，使整個(gè)班級(jí)形成一種好學(xué)的氛圍，促進(jìn)大家共同進(jìn)步。三、教材分析：（一）長(zhǎng)度單位本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)“比長(zhǎng)短”，對(duì)長(zhǎng)短的看法有了初步的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)會(huì)

5、一些計(jì)量長(zhǎng)度知識(shí)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步成立長(zhǎng)度的看法，認(rèn)識(shí)1厘米和1米的實(shí)質(zhì)長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)線段的特色，重點(diǎn)是在授課中注意表現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。使學(xué)生意會(huì)一致長(zhǎng)度單位的必要性，再讓學(xué)生親自看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)1厘米、1米的實(shí)質(zhì)長(zhǎng)度。并初步認(rèn)識(shí)線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。（二）100以內(nèi)的加法和減法本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)進(jìn)步行授課的。重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法，加強(qiáng)估計(jì)思路的學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的書寫習(xí)慣。難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理，重點(diǎn)是讓學(xué)生從熟悉的生活情況

6、中去提出所要解決的計(jì)算問(wèn)題，在解決問(wèn)題中增加學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知識(shí)，經(jīng)過(guò)著手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解。（三）角的初步認(rèn)識(shí)本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)進(jìn)步行授課的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱。難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角。重點(diǎn)是在讓學(xué)生經(jīng)過(guò)多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等著手操作活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)。（四）表內(nèi)乘法表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，它是此后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是讓學(xué)生意會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記26的乘法口訣。難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)是加強(qiáng)直觀授課

7、，讓學(xué)生在著手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確成立乘法的含義。采用多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟記26的乘法口訣。（五）觀察物體本單元包括從不一樣樣地點(diǎn)觀察物體、軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體、成立空間看法。難點(diǎn)是在學(xué)生“按對(duì)稱軸畫出另一半”等著手實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)是依照知識(shí)引入看法教適應(yīng)應(yīng)用的次序逐漸張開(kāi)授課，表現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。（六）表內(nèi)乘法本單元的內(nèi)容是在26的乘法口訣的基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義，理解乘法口訣的根源。難點(diǎn)是使學(xué)生熟記79的乘法口訣和在解決實(shí)詰問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。重點(diǎn)是充分利用26乘法口訣學(xué)習(xí)

8、方法和思慮方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。采用多種方法，多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣。解決問(wèn)題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)直觀操作。（七）統(tǒng)計(jì)本單元是在一年級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描繪和分析的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表。重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描繪和分析的過(guò)程。難點(diǎn)是讓學(xué)生把收集來(lái)的信息轉(zhuǎn)變成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，重點(diǎn)是依照實(shí)質(zhì)靈巧采用素材進(jìn)行授課，注意調(diào)換學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，合作創(chuàng)新精神。（八）數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡(jiǎn)單邏輯推理、排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是浸透排列組合，簡(jiǎn)單推理等數(shù)學(xué)思想

9、方法。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有次序地、全面地是靠問(wèn)題的意識(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。四、授課目的要求1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法。可以正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估計(jì)方法，意會(huì)估計(jì)方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步成立1米、1厘米的長(zhǎng)度看法，知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度，初步認(rèn)識(shí)角和直角;知道角的各部分名稱；會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。5、能鑒識(shí)

10、從不一樣樣地點(diǎn)觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。6、初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描繪和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能依照統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。7、經(jīng)過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有次序地、全面地思慮問(wèn)題的意識(shí)。8、意會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)異習(xí)慣。10、經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平常生活的親近聯(lián)系。五

11、、授課重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、100以內(nèi)的加減混淆運(yùn)算式題的計(jì)算方法。2、成立初步的幾何看法，會(huì)鑒識(shí)簡(jiǎn)單的圖形。3乘法口訣表的靈巧運(yùn)用。4、初步會(huì)寫應(yīng)用題的解答過(guò)程。難點(diǎn)：1、用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描繪數(shù)學(xué)看法（算理的口頭表達(dá)）。2、嫻熟地口算10以內(nèi)的乘除法。3、初步感覺(jué)數(shù)學(xué)中的互逆關(guān)系。4、能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)識(shí)題。六、授課措施1、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比方仔細(xì)審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。2、讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在授課中，依照學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)辦問(wèn)題情境，激勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義。

12、3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思慮與合作溝通，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思慮、勇于公布自己的建議，善于傾聽(tīng)別人的建議，與伙伴進(jìn)行溝通。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)企圖識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材供應(yīng)了好多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)詰問(wèn)題，在授課中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)企圖識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與伙伴說(shuō)一說(shuō)”，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生意會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。5、重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透。依照學(xué)科特色，聯(lián)合詳細(xì)的授

13、課內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想道德授課和有關(guān)思想的浸透。6、創(chuàng)辦性地使用教材。在授課中，依照本班學(xué)生的特色和實(shí)質(zhì)情況，創(chuàng)辦性地使用教材，設(shè)計(jì)授課過(guò)程；依照本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的授課起點(diǎn)和重點(diǎn)，聯(lián)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)質(zhì)情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇合適的授課素材創(chuàng)辦授課情境，同時(shí)，合時(shí)地記錄自己的授課方案和授課反省，以精益求精自己的授課看法和授課方法。7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采用生生互幫與教師指導(dǎo)相聯(lián)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相聯(lián)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)。七、授課進(jìn)度全冊(cè)授課進(jìn)度：市小學(xué)數(shù)學(xué)授課商討會(huì)培訓(xùn)總結(jié)市小學(xué)數(shù)學(xué)授課商討會(huì)培訓(xùn)總結(jié)集眾家之長(zhǎng)補(bǔ)己路之短平?jīng)鍪行W(xué)數(shù)學(xué)授課

14、商討會(huì)培訓(xùn)總結(jié)涇川縣窯店鎮(zhèn)中心小學(xué)郭旭春金秋九月，瓜果飄香。9月12日至9月13日，我有幸參加了平?jīng)鍪行W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科授課商討會(huì)。作為鄉(xiāng)村講堂授課的前沿教師，我特別珍惜此次培訓(xùn)時(shí)機(jī)。本次商討會(huì)的主要內(nèi)容有“同課異構(gòu)”的優(yōu)異觀摩課、授課議課活動(dòng)、教研教改沙龍活動(dòng)及有名教育專家的優(yōu)異講座。短短兩天的培訓(xùn)，使我受益匪淺。目前全方向的新課程改革好多時(shí)候讓我感覺(jué)茫然，感覺(jué)一籌莫展，而此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)仿佛為我翻開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，讓我感覺(jué)到了一個(gè)嶄新的授課舞臺(tái)。靜寧縣城關(guān)小學(xué)郭彥踞老師與莊浪縣第一小學(xué)趙淑萍老師同上的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法一課各具特色。趙淑萍老師以商場(chǎng)購(gòu)物的情況導(dǎo)入，

15、激活學(xué)生思想，浸透點(diǎn)撥，層次深入，使學(xué)生掌握了算理和計(jì)算，從而上漲到運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)解決實(shí)詰問(wèn)題的水平，這種以“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的授課模式讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的授課環(huán)境下達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)；郭彥踞老師激勵(lì)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展推理能力，不斷浸透轉(zhuǎn)變思想，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；蘭州市城關(guān)區(qū)水車園小學(xué)的王仁江老師給我們帶來(lái)了示范課四年級(jí)數(shù)學(xué)田忌賽馬-對(duì)策問(wèn)題，王老師經(jīng)過(guò)多樣的游戲和豐富的故事，師生共同研究獲勝的策略，體驗(yàn)策略的重要性，并在比較、經(jīng)歷、推理等活動(dòng)中，感知“運(yùn)籌”的思想，意會(huì)“運(yùn)籌”思想的實(shí)質(zhì)價(jià)值。本節(jié)課以獨(dú)到的設(shè)計(jì)，智慧的引導(dǎo)，友好的對(duì)話，有效的互動(dòng)，優(yōu)異的見(jiàn)效，讓我們

16、共同目擊了金城名師的風(fēng)范。這三位老師的講堂各具特色，別開(kāi)生面，奇光異彩；又有好多共同的亮點(diǎn)，聚焦課改，勇于創(chuàng)新，光彩醒目。他們先進(jìn)的授課理念，扎實(shí)的授課基本功，嫻熟的授課技巧讓我享受了一頓豐盛的“授課大餐”。在他們的講堂上學(xué)生張開(kāi)自主合作、研究學(xué)習(xí)，積極顯現(xiàn)，授課見(jiàn)效明顯。而這些都是我學(xué)習(xí)的地方，此后的授課中我要更為仔細(xì)的去研究教材，仔細(xì)備好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，講堂上試一試運(yùn)用這些優(yōu)異教師的授課方法，努力提高自己的講堂授課能力及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在授課議課環(huán)節(jié)，授課教師針對(duì)自己講堂的得與失進(jìn)行了仔細(xì)的反省。他們精益求精、慎重治學(xué)的態(tài)度深深動(dòng)人了我。我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度參加了議課，就突現(xiàn)學(xué)生的主體地位、專長(zhǎng)

17、培養(yǎng)、講堂參加度、學(xué)習(xí)方式的改變等熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了有效商討。經(jīng)過(guò)參加教研沙龍活動(dòng)，讓我看到此刻的教研活動(dòng)形式更為開(kāi)放、活躍、真切、有效了。這種交互式的授課方式使得參會(huì)的老師共同分享了專家與名師的授課智慧。市教研室曹寧子主任對(duì)付自如的主持，前沿的理念引領(lǐng)，供應(yīng)課例教師娓娓道來(lái)，令人佩服的成長(zhǎng)故事感同身受。本次活動(dòng)特邀的兩位專家張炳意主任和李寶臻教授分別做了核心修養(yǎng)視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析與授課建議和小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算授課的問(wèn)題及改良策略為題的報(bào)告。李教授環(huán)繞“課標(biāo)中對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算問(wèn)題的基本要求、計(jì)算中的錯(cuò)誤舉例、計(jì)算中錯(cuò)誤的成因分析、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算授課的策略”等四個(gè)方面，幫我們解決了如何進(jìn)行鑒于課標(biāo)的解讀

18、和授課、如何鑒于少兒授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和分析錯(cuò)誤、如何鑒于少兒的視覺(jué)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)授課某一環(huán)節(jié)為切進(jìn)口進(jìn)行課題研究等問(wèn)題。張主任從“核心修養(yǎng)”取向和教科書的審查、整體掌握和分析教材、教材內(nèi)容表現(xiàn)方式分析、數(shù)學(xué)思慮與建議等四個(gè)方面，以專業(yè)研究者的態(tài)度、敏銳的觀察力和多元化的新視角為我們解讀了教材與授課的關(guān)系等。兩場(chǎng)專題報(bào)告理念奇特、案例豐富、說(shuō)服力強(qiáng)，令人茅塞頓開(kāi)。報(bào)告內(nèi)容既波及學(xué)科授課又著眼于教師專業(yè)發(fā)展，相同帶給與會(huì)教師以深刻的啟示和深遠(yuǎn)的影響。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反省進(jìn)步的過(guò)程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，可是給我的記憶和思慮倒是永久的。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的授課理念，找到了

19、自己的差距和不足。我要行動(dòng)起來(lái)，做一位有意的“烹飪師”，讓我的每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“知識(shí)大餐”！最后感謝平?jīng)鍪薪逃止?yīng)的此次培訓(xùn)時(shí)機(jī)，促進(jìn)我在教育生涯的軌道上大步行進(jìn)！人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)授課計(jì)劃一、班級(jí)情況分析這一學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三年級(jí)(4)班的數(shù)學(xué)授課工作，本班現(xiàn)有學(xué)生46人，其中男生23人，女生23人。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，生活中各處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)辦了條件。二、教材分析

20、本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)授課內(nèi)容。這冊(cè)教材對(duì)于授課內(nèi)容的編排和辦理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力爭(zhēng)使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和少兒的年紀(jì)特色，表現(xiàn)了前幾冊(cè)教材相同的風(fēng)格與特色。因此本冊(cè)教材仍舊擁有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、表現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、激勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)開(kāi)放性的授課方法等特色。同時(shí)，由于授課內(nèi)容的不一樣樣，本教材還擁有下面幾個(gè)明顯的

21、特色：1、改良筆算授課的編排，表現(xiàn)計(jì)算授課改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。精心設(shè)計(jì)授課次序，加大授課的步子。計(jì)算的授課次序要符合少兒學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)吻共計(jì)算知識(shí)自己發(fā)展的規(guī)律。讓學(xué)生在自主研究中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字歸納形式的計(jì)算法例?？偨Y(jié)、理解而且記憶計(jì)算法例，是以往筆算授課的重要環(huán)節(jié)。目前的數(shù)學(xué)課程改革，重申讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解看法和法例，防范機(jī)械記憶。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和優(yōu)異的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，只有在解決問(wèn)題的詳細(xì)情境中才能真切表現(xiàn)出它的作用。筆算與估計(jì)聯(lián)合授課，加大估計(jì)授課的力度。估計(jì)的學(xué)

22、習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感擁有重要的意義;同時(shí)，估計(jì)也擁有重要的適用價(jià)值，人們?cè)谄匠Ｉ钪校３Ｖ灰烙?jì)結(jié)果。2、量與計(jì)量的授課聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，重視學(xué)生的感覺(jué)和體驗(yàn)。量與計(jì)量的各樣看法，比方千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些看法，如長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反應(yīng)的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分親近的聯(lián)系。因此，這部分知識(shí)的授課，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感覺(jué)、理解這些看法的含義，初步發(fā)展起長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的看法，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識(shí)解決問(wèn)題的能力。因此，在有關(guān)量與計(jì)量?jī)?nèi)容的編排上，實(shí)驗(yàn)教材注意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、擁有研究性的活動(dòng)，讓

23、學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感覺(jué)和體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)，經(jīng)歷研究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。3、空間與圖形的授課，重申實(shí)質(zhì)操作與自主研究，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。在本冊(cè)教材中，對(duì)于空間與圖形的授課內(nèi)容，有四邊形和測(cè)量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解、掌握、描繪現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)詰問(wèn)題的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間看法都有重視要的作用。對(duì)于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)質(zhì)操作獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，另一方面則是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自主研究獲得對(duì)知識(shí)的理解。幾何形象直觀的研究活動(dòng)不但為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)供應(yīng)了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間看法確定了很好的基礎(chǔ)。三、授課目的：這一冊(cè)教材的授課目的是，使學(xué)生：1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減

24、法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估計(jì)和驗(yàn)算。2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估計(jì);能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特色，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步成立1千米的長(zhǎng)度看法，知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步成立1噸的質(zhì)量看法，知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步成立分、秒的時(shí)間看法，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;可以列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的