小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級(jí)上冊(cè)五 圖形變化和確定位置《圖形放大或縮小》教案

1、圖形放大或縮小教學(xué)目標(biāo)：了解圖形放大或縮小的意義，能在方格紙上按一定的要求畫出放大或縮小的圖形。通過觀察、理解、動(dòng)手操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)來體驗(yàn)圖形放大或縮小的方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解圖形放大或縮小的方法教學(xué)難點(diǎn)：掌握?qǐng)D形放大或縮小的方法教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5）1、觀察體驗(yàn)出示多媒體課件師：課件出示一張圖片，我們一起來看一看吧。（照片太小，學(xué)生看不清楚）師：那怎樣才能看清呢？（生：把圖片放大）教師將圖片放太大，導(dǎo)致同樣看不清楚。（生：把圖片縮?。煟簞偛胚@張圖片經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的過程？（放大，縮?。┞?lián)系生活實(shí)際師：同學(xué)們，在我們身邊，經(jīng)常會(huì)遇到一些放大或縮小的現(xiàn)

2、象，你們見過嗎？（抽生回答生活中遇到的放大和縮小的現(xiàn)象）師總結(jié)：在生活中，放大或縮小這樣的應(yīng)用特別多，特別廣泛，那今天我們一起來研究圖形的放大或縮小。（板書課題）探究新知（15）初步感知放大或縮小師：老師還帶來了幾組圖，要請(qǐng)大家來看一看。讓生仔細(xì)觀察，并回答問題：每一組前后你發(fā)現(xiàn)了什么變化f？（抽生回答出：發(fā)現(xiàn)第一組圖形的形狀和大小都沒有發(fā)生變化）師：另外兩組圖你一眼能看出什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答出大小不同，并板書）師：除了大小改變還有什么相同點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生回答出形狀不變，并舉出圖中例子的具體情況，說清楚，從左往右看，把圖形放大還是縮小，圖形大小改變，形狀沒有變化，并板書）探討規(guī)律師：小精靈給我們

3、帶來了一張方格紙，看看上面有什么？師提問：你從長方形上得到什么數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生可能回答觀察到的長，寬，面積是多少）放大師：將小圖形放大后與原圖放在一起后，介紹好左邊是原圖，右邊是放大后的圖，觀察并提出問題請(qǐng)學(xué)生思考：圖形現(xiàn)在的各條邊和原來各條邊有什么關(guān)系？（小組討論）師引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在圖形的長是原來圖形長的幾倍？現(xiàn)在圖形的寬是原來圖形寬的幾倍？這兩個(gè)方面來找出關(guān)系。（學(xué)生匯報(bào)自己的結(jié)論，師規(guī)范因?yàn)樵瓉韴D形的長是3，現(xiàn)在圖形的長是6，用現(xiàn)在長除以原來長6除以3等于2，所以就是2倍關(guān)系）師：每組長和寬都擴(kuò)大到原來的2倍，指導(dǎo)學(xué)生說出長和寬都要同時(shí)擴(kuò)大到相同的倍數(shù)，圖形才不會(huì)變形。并板書縮小師：將大圖

4、形縮小后與原圖放在一起后，介紹好左邊是原圖，右邊是縮小后的圖，觀察并提出問題請(qǐng)學(xué)生思考：圖形現(xiàn)在的各條邊和原來各條邊有什么關(guān)系？提示學(xué)生用剛剛的學(xué)習(xí)思路觀察長和寬的關(guān)系，交流討論。（生匯報(bào)因?yàn)樵瓉韴D形的長是6，現(xiàn)在圖形的長是3，用現(xiàn)在長除以原來長，3除以6等于二分之一，所以就是二分之一關(guān)系）師小結(jié)：每組長和寬都縮小為原來的二分之一，指導(dǎo)學(xué)生說出長和寬都要同時(shí)縮小為原來的二分之一，圖形才不會(huì)變形。并板書鞏固練習(xí)（17）1、驗(yàn)證結(jié)論的可靠性師：請(qǐng)學(xué)生拿出題單，在自己的題單上作出放大或縮小的圖形，要求：放大或縮小后的圖形必須滿足大小不同，形狀相同。（請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)）師：總結(jié)步驟先數(shù)，再算，后畫。 2、完成例二請(qǐng)學(xué)生獨(dú)