小學(xué)英語人教PEP版三年級(jí)下冊(cè)教案Unit2Myfamily第四課時(shí)教案

1、第四課時(shí)課時(shí)內(nèi)容B.Letstalk,Letsplay課時(shí)剖析本部分在A部分的單詞及句型學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，持續(xù)學(xué)習(xí)怎樣咨詢別人家庭成員：Whosthatboy?并學(xué)習(xí)使用一般疑問句來確立別人身份：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,sheisnt.在Letstalk中，Amy和Sarah在看Sarah的家庭視頻。觀看過程中，Amy不停咨詢Sarah視頻中出現(xiàn)的人是她的哪位家庭成員，進(jìn)而引出咨詢家庭成員的特別疑問句問答：Whosthatboy?Hesmybrother.以及一般疑問句及其答句：Issheyourmother?Yes,sheis.Is

2、heyourfather?No,heisnt.Letsplay活動(dòng)中，陳潔拿著兩張老照片在和吳一凡做游戲，讓他猜一猜照片中是哪一位家庭成員。在猜想的過程中演練了Letstalk部分中的要點(diǎn)句式。這部分內(nèi)容重要的是使學(xué)生理解并掌握一般疑問句的發(fā)問及回答方法，能夠創(chuàng)建一些風(fēng)趣的猜謎活動(dòng)，以使他們?cè)谡媲械那榫持惺褂靡话阋蓡柧鋪磉M(jìn)行問答，達(dá)到演練語言的目的。課時(shí)目標(biāo)能夠聽懂、會(huì)說句式：Whosthatboy?Hesmybrother.Isshe/heyour?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對(duì)話，發(fā)音正確，語調(diào)自然。能夠在真切的語境中運(yùn)用本課的句型來咨詢或

3、回答家庭成員的身份。課時(shí)重難點(diǎn)1.要點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說句式：Whosthatboy?Hesmybrother.Isshe/heyour?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對(duì)話，發(fā)音正確，語調(diào)自然。難點(diǎn)：能夠在真切的語境中運(yùn)用本課的句型來咨詢或回答家庭成員的身份，做到語調(diào)自然、正確，表達(dá)流暢。教課準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生的家庭照片。教課過程Step1Warmup1.播放chantTheyareafamily。設(shè)計(jì)企圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此韻句主題為家庭，與本課時(shí)內(nèi)容息息有關(guān)，能夠起到溫故而知新的作用。1Step2

4、Leadin出示教師家人照片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜家庭成員。Teacher:Theyareafamily.Ihaveahappyfamily,too.Lookatthepictureofmyfamily.Guess,whoarethey?板書句子：Whosthisboy/man/woman?Isheyour?指引學(xué)生使用句型來猜想家庭成員名稱。設(shè)計(jì)企圖：以教師家人的照片來導(dǎo)入課程，能夠拉近和學(xué)生的距離，使學(xué)生更為樂于參加。經(jīng)過猜想照片中人物的身份自然引出本課的要點(diǎn)句式，使學(xué)生能夠順利地理解要點(diǎn)句式的意思。Step3Presentation展現(xiàn)教材中的某一幅圖片，指引學(xué)生猜想其身份。Teacher：No

5、w,lookatthispicture.Whatcanyouseeinthispicture?Whoisthisman?Guess.Youcansaylikethis:Ishe?設(shè)計(jì)企圖：指引學(xué)生使用一般疑問句來猜想圖中人物的身份，進(jìn)一步練習(xí)一般疑問句，同時(shí)，也為課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。播放課文內(nèi)容，學(xué)生仔細(xì)聆聽，找到答案。Teacher：Nowlistentothedialogue,trytofindwhothemanis.Listencarefully.設(shè)計(jì)企圖：利用前邊的猜想帶給學(xué)生的求知欲，來使學(xué)生集中注意力聆聽課文內(nèi)容，培育他們仔細(xì)聆聽的能力。Step4Practice播放課文內(nèi)容，

6、學(xué)生跟讀，注意發(fā)音、語調(diào)。Teacher：Nowreadthedialoguewiththetape.Pleasereaditcarefullyandloudly.Payattentiontothepronunciation.出示課文中的圖片，依據(jù)課文內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行溝通。Teacher:Whosthatboy?IsheSarahsbrother?IsthatwomanSarahsmother?IsthatmanSarahsfather?自由讀對(duì)話內(nèi)容，分角色表演課文。Teacher：sfindthebestpair.設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過跟讀，保證學(xué)生能夠正確朗誦對(duì)話內(nèi)容。針對(duì)內(nèi)容進(jìn)行的溝通有益于學(xué)生

7、正確理解對(duì)話內(nèi)容，而分角色表演課文，一方面使學(xué)生能夠正確流暢地朗誦課文，另一方面也能進(jìn)一步熟習(xí)要點(diǎn)句式的表達(dá)。游戲：猜猜他是誰。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生站到前面，背對(duì)大家。其余同學(xué)中找出一個(gè)來打招呼。前邊的學(xué)生需要猜是男生仍是女生，姓名是什么。Teacher:Now,letsplayagame:Whoishe?Iwantavolunteertocometothefront.Thenastudentwillsayhellotoyou.Youshouldguesswhoheis.Saylikethis:Isheaboy?Issheagirl?Ishe(名字)?Isshe(名字)?設(shè)計(jì)企圖：游戲永久是孩子們的最愛

8、。想成功地達(dá)成這個(gè)游戲，一定掌握本課中的一般疑問句的問答。有了溝通的需要，也有了溝通的門路，學(xué)生的語句演練也變得有效了。此游戲也能夠變成同桌兩人進(jìn)行的游戲。一人在紙上寫一個(gè)同學(xué)的名字，另一個(gè)同學(xué)經(jīng)過發(fā)問來猜出這個(gè)人。這樣能夠使全體學(xué)生都參加到活動(dòng)中來。Step5Summary自編韻句，再現(xiàn)本課重要內(nèi)容，結(jié)束課程。2Boy,boy,whosthatboy?Whosthatboy?Isheyourbrother?Yes,heis.Yes,heis.Woman,woman,whosthatwoman?Whosthatwoman?Issheyourmother?No,sheisnt.Shesmytea

9、cher.設(shè)計(jì)企圖：使用韻句來總結(jié)，經(jīng)過有節(jié)奏地說唱來再現(xiàn)本課要點(diǎn)知識(shí)，在高興的氣氛中結(jié)束課程，加深學(xué)生的印象。講堂作業(yè)一、依據(jù)圖片內(nèi)容選出正確的單詞，將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。B.fatherB.she二、為以下問句選出正確的答句。()1.Whosthatboy?A.Shesmymother.()2.Issheyourmother?A.Thisismymother.()3.Isheyourteacher?A.No,heisnt.()4.Whosthatwoman?A.Yes,sheis.三、連詞成句。B.brotherB.womanB.Hesmybrother.B.Yes,sheis.B.Sheis

10、myteacher.B.Sheismynewteacher.1.thatwhoisboy(?)_2.yourfatherheis(?)_3.ismysheteacher(.)_四、閱讀對(duì)話，判斷句子的正（）誤（）。Susan:Hello,Lingling.Lingling:Hi,Susan.Lookatmypicture.Susan:Whosthatboy?Lingling:Heismybrother.Susan:Isthatgirlyoursister?Lingling:No,sheisnt.Sheismyfriend,Amy.Susan:Isthatmanyourfather?Lingling:No,heismyteacher.3Susan:Whosthatwoman?Lingling:Shesmymother.()1.TheboyisSusanbrother.()2.ThegirlisLinglingssister.()3.ThemanisLinglingsteacher.()4.ThewomanisLinglingsmother.答案：一、二、三、1.Whoistha