小學(xué)音樂《春天的歌》說課稿范文

1、小學(xué)音樂春季的歌講課稿范文漁舟唱晚是一首古箏獨(dú)奏曲，也是近代古箏家婁樹華在本世紀(jì)三十年月中期依據(jù)古曲回去來辭的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了斜陽西照，湖面歌聲四起，滿懷豐產(chǎn)歡樂的漁民，駕著片片白帆，紛繁而歸的感人畫面。標(biāo)題取自唐朝王勃滕王閣序中“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”句中。在本課中，側(cè)重讓學(xué)生主動(dòng)參加彈奏中來，加深學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)音樂藝術(shù)的感情。一、“主題式”導(dǎo)入激發(fā)興趣新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出了音樂教課應(yīng)“以興趣喜好為動(dòng)力”的理念，我以為在音樂講堂中，“激趣”的目的只有一個(gè)，就是為了提高教課的效率，因此“激趣”應(yīng)緊緊環(huán)繞教課內(nèi)容、聽從于教課目的。因此在本課激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我環(huán)繞

2、“找春季”這一主題，從視覺、聽覺多種感官渠道進(jìn)行;又從賞識(shí)、繪畫、肢體等不一樣的動(dòng)覺切進(jìn)口來激發(fā)學(xué)生興趣，緊抓住春季的“美”，讓學(xué)生獲得歡樂享受，而且提高他們的綜合藝術(shù)審美能力。二、融知識(shí)技術(shù)于審美活動(dòng)之中，由顯性變成隱性此刻二期課改重申提出淡化知識(shí)技術(shù)，但不是說存心去回避歌中的知識(shí)點(diǎn)，而是要討教師在教課中要花時(shí)間進(jìn)行”知識(shí)點(diǎn)”1教授方法的研究，教師的方法必定要切近學(xué)生、適合適合，學(xué)生就會(huì)學(xué)的有興趣，掌握的也會(huì)很快，最高境地就是做到教師寓音樂中存心識(shí)地進(jìn)行“知識(shí)技術(shù)”的教課，而學(xué)生是在無心間獲得理解和記憶。說到這我就要談?wù)劚竟?jié)課中重難點(diǎn)解決的問題了。我在備課過程中依據(jù)學(xué)生的狀況設(shè)定兩個(gè)歌曲的重

3、難點(diǎn)，一個(gè)是弱起，還有一個(gè)是呼吸記號(hào)。今日這兩個(gè)難點(diǎn)的解決我都試圖把它融在音樂中，讓學(xué)生在頻頻感覺中去領(lǐng)會(huì)。比方弱起的解決：你用成人的樂理解說去告訴他，那必定是難懂的。在備課中我們頻頻斟酌，以為只有讓學(xué)生先傾聽音樂，從三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律下手，找準(zhǔn)強(qiáng)弱弱的感覺，再用直觀的歌曲中典型節(jié)奏型出示，讓他自己去研究弱起節(jié)奏中強(qiáng)弱地點(diǎn)的細(xì)微變化，才能幫助他成立由感性到理性的認(rèn)識(shí)。采納實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。為了打破重難點(diǎn)，我按照音樂教課的基本理念，精心組織開放而有活力的講堂教課，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)建音樂供給時(shí)機(jī)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫串一直，尊敬學(xué)生的獨(dú)到的感情和創(chuàng)建體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主

4、動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)開朗，而且妙不可言，假如學(xué)生出現(xiàn)誤差有不適合之處，教師適合點(diǎn)撥一下，解說范唱一下。本節(jié)課力爭(zhēng)在2老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己意會(huì)，自己歌唱，最后達(dá)到感情的升華。大家一同進(jìn)行評(píng)論，提出建議，老師也會(huì)提出建議并轉(zhuǎn)入思考自己該如何梳理一些身旁不注意的靜物，該如何發(fā)現(xiàn)美，并創(chuàng)造美再談?wù)劇昂粑浱?hào)”的解決。這個(gè)難點(diǎn)我們也是頻頻試教改正。從最先我是直接出示“呼吸加號(hào)”，作為學(xué)唱過程中的一個(gè)小環(huán)節(jié)，稍帶解說后立刻學(xué)唱，到今日體現(xiàn)給大家的這樣一個(gè)有坡度的教課過程：先從理性上認(rèn)識(shí)“呼吸加號(hào)”，而后讓學(xué)生自己去唱去領(lǐng)會(huì)，再到教師引領(lǐng)標(biāo)示第一個(gè)呼吸記號(hào)

5、讓他去唱，去感覺老師的意圖，最后學(xué)生正確找到呼吸記號(hào)的地點(diǎn)，可以說是整個(gè)學(xué)習(xí)的氣氛和學(xué)生的這類求知狀態(tài)是大有改良的。最重點(diǎn)的就是它和音樂密切聯(lián)合，在感覺中去意會(huì)?！靖星槟繕?biāo)】培育學(xué)生在察看和丈量中使用英語的習(xí)慣，指引學(xué)生關(guān)注自己身旁的人、事物及自然界中與我們共同生活的其余生命，在閱讀中培育學(xué)生的團(tuán)聯(lián)合作意識(shí)。經(jīng)過以上過程，已基本解決了短文中的難點(diǎn)。這時(shí)，便可讓學(xué)生小組合作閱讀課文中的對(duì)話，教師用課件出示一些判斷題，讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀。判斷題以下：還有一個(gè)技術(shù)的訓(xùn)練就是對(duì)學(xué)生歌唱技術(shù)提高的解決。作為3一堂新講課，最后查驗(yàn)的就是學(xué)生會(huì)唱了嗎?學(xué)生唱好了嗎?前面鋪設(shè)了這么多環(huán)節(jié)就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，

6、而學(xué)會(huì)后如何唱好，這又是一個(gè)難點(diǎn)的解決。說真話我自己最不善于的就是學(xué)生歌唱的訓(xùn)練，在試教課唱歌曲環(huán)節(jié)中，我在每一遍唱以前都僵硬地提出要求：速度快一些、地點(diǎn)高一些、要注意連起來等等，結(jié)果每一遍都在原地踏步，沒有進(jìn)步，以后聽試教的老師們就給我建議，應(yīng)當(dāng)緊緊抓住“春季的美”，用學(xué)生感興趣的、充滿童趣、充滿美感的話語，比方：春姑娘加速了腳步，春季離我們愈來愈近了，來告訴學(xué)生這一遍演唱速度要加速。等等，去激發(fā)他們的歌唱感覺，提高歌唱技術(shù)。聽故事，學(xué)習(xí)新句型。學(xué)生經(jīng)過故事情境感知Youhavetwoeyes.的含義，進(jìn)而激發(fā)自主的學(xué)習(xí)英語的表達(dá)方式，浸透自然拼讀法，培育學(xué)生單詞拼讀、認(rèn)讀能力，為讀、寫打下堅(jiān)固基礎(chǔ)。在真切自然的情形下學(xué)習(xí)面部器官的詞匯，并經(jīng)過小組間的合作溝通,使學(xué)生進(jìn)行了充分的語言實(shí)踐。三、教課反省經(jīng)過此次備課、試教、展現(xiàn)這樣子一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，給我最深的思慮就是：我以為在講堂教課中教師要側(cè)重教課環(huán)節(jié)的實(shí)效性。這個(gè)問題分幾點(diǎn)來講：1、教師基本修養(yǎng)。教師要能隨時(shí)關(guān)注學(xué)生講堂反響，實(shí)時(shí)調(diào)整教課策略，這就對(duì)教師自己的講堂駕4御能力、音樂修養(yǎng)提出了較高的要求。2、教課內(nèi)容安排密度上要適合。此刻每個(gè)教師都有自己的專長(zhǎng)，或許說在設(shè)計(jì)一節(jié)課的時(shí)候設(shè)定了好多閃光點(diǎn)，不舍得棄取，就把教課過程安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，這樣一來，每個(gè)環(huán)節(jié)都只好走過場(chǎng)，做不透，就影響了教課的最后成效也就影響了實(shí)效性。3、又要回