學(xué)校五年級下冊語文教案

1、學(xué)校五年級下冊語文教案 學(xué)校五班級下冊語文教案1 一、復(fù)習(xí) 二、學(xué)習(xí)課文后半部分 (一)默讀思考：從釣魚這件事中得到什么啟示?你是從課文什么地方體會出來的? (二)學(xué)生讀書思考，并畫出有關(guān)語句。 (三)溝通與指導(dǎo)： 1、提問：從釣魚這件事中得到什么啟示?誰讀讀課文中的句子? (學(xué)生回答完，課件出示：“轉(zhuǎn)眼間34年過去了，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！逼渲?，“但是，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”劃上橫線。) 2、輕聲齊讀帶橫線的句子。 3、小結(jié)。用自己的話填空：從34年前那個夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是： 4、指導(dǎo)朗讀這段話。 三、課外拓展搜集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句。 如：孟德斯鳩：“衡量真正

2、的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么?！?附板書設(shè)計 28、釣魚的啟示 嚴(yán)格，教育道德，實踐勇氣和力量 延伸閱讀 五班級語文釣魚的啟示教學(xué)反思 五班級語文釣魚的啟示教學(xué)反思 通過的設(shè)計、教學(xué)，我對新課程的理解進(jìn)一步加深。在教學(xué)中，我盡力落實新課程的全新理念。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀?！痹陂喿x教學(xué)中，老師要明確讀的目的，以讀為本，運(yùn)用多種形式、手段，激發(fā)學(xué)生朗讀的愛好，教給學(xué)生閱讀的方法，注意讀思結(jié)合，激發(fā)愛好，以情促讀，讓學(xué)生在讀中有所感悟，提高教學(xué)效率。 一、尊重學(xué)生的閱讀體驗。 在引導(dǎo)學(xué)生體會“我”的心理活動時，我鼓舞學(xué)生在有關(guān)的句子旁邊寫上自己的體

3、會，進(jìn)而在師生的溝通、討論中完善體驗?？梢钥闯?，學(xué)生的潛力是無窮的。例如對“可是再也不能釣到這么大的魚了!我大聲爭辯著，竟然哭出了聲”這句話的理解，學(xué)生體會到了難受、傷心、委屈等，這些都是很有見解的體驗。再如引導(dǎo)學(xué)生就“我”和“父親”還會說什么進(jìn)行想象續(xù)說時不同的觀點，進(jìn)行爭論。 二、抓重點詞，感悟情境。 語言文字是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的憑借，是思想感情的載體。在課堂教學(xué)中，老師要抓住文章的重點語句，讓學(xué)生品讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到語言文字的美妙，體會到的感受，從而使他們對語言文字產(chǎn)生愛好，萌發(fā)朗讀的情感。所以，閱讀教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生對語言文字理解的程度，提出相應(yīng)的不同層次的朗讀要求，不能讓讀停留在同一層次，

4、也不能提出過高的要求，要由淺及深，逐步提高。 不足及改進(jìn)措施：在教學(xué)中，也存在不足。一是引導(dǎo)學(xué)生朗讀的問題。當(dāng)學(xué)生找出了有關(guān)的句子，用怎樣的方式使學(xué)生的朗讀質(zhì)量得以提高?怎樣激發(fā)學(xué)生朗讀的樂觀性?如何實現(xiàn)有感情地朗讀這一目標(biāo)?如何評價朗讀的結(jié)果?我對這些問題的認(rèn)識還很粗淺，有待思考、探索。二是課文中難點的處理問題。在課文中，學(xué)生理解起來最難的是“什么是誘惑人的魚”。在學(xué)生討論后，還是不能說出個所以然，由于時間關(guān)系，還省去了聯(lián)系實際這一環(huán)節(jié)，就讓學(xué)生帶著半生不熟的理解走出課堂。應(yīng)該說，學(xué)生對這個問題是很含糊的，老師有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v授。三是學(xué)生情感的激發(fā)問題。這是一篇能提升人的品格修養(yǎng)的文章，如

5、何讓學(xué)生受到一次道德的洗禮，受到一次熏陶和感染，情感上產(chǎn)生一種震撼，這在課堂上顯得薄弱。 人教版小學(xué)語文五班級上冊松鼠教案 教材內(nèi)容：松鼠人教版新教材五班級語文第九冊第三單元第10課(需一個課時) 教材分析：這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。采納了比方、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。 學(xué)情分析：本班學(xué)生聰慧活潑，所以我在教學(xué)中設(shè)計了符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)識規(guī)律的活動。調(diào)動學(xué)生的樂觀性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠;2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)，細(xì)致觀

6、察特征，抓住事物特征描述的方法;3、情感目標(biāo)：了解松鼠的特點，激發(fā)對小動物的愛好，培育熱愛動物，保護(hù)動物的意識。 教學(xué)理念： 運(yùn)用多媒體作為直觀教具;(2)的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細(xì)的分析;(3)教學(xué)方法：學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。 教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生關(guān)注動物。 教學(xué)難點：對事物特征的觀察。 學(xué)校五班級下冊語文教案2 一、導(dǎo)入新課 大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。其中動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，熱愛動物是兒童的天性，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動物世界走一走，看一看吧!(運(yùn)用多

7、媒體課件展示動物圖片) 欣賞了這么多精彩的動物圖片，接下來我要向大家介紹一位小朋友松鼠。(多媒體課件展示松鼠圖片) 二、講授新課 (一)簡介 布封(17071788)，法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，他利用40年時間寫成36卷自然史。這是一部博物志，包括地球形成史、生物史、人類史等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的布豐文選中松鼠一文改寫而成的。 (二)整體感知 1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音(板書：馴良纓蟄伏) 2、用圈點批注法，做閱讀提要，老師巡回釋疑。 3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中

8、的獨特體驗。 (三)擂臺賽(多媒體課件展示擂臺賽圖表) 1、學(xué)生概括文中松鼠的特點，并解釋這三個詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的(漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來說的;馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習(xí)性來說的;乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來說的)。 2、展開課堂活動“看誰得第一”的擂臺賽 學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫圖表，看哪一組填得既快又準(zhǔn)確。 擂臺賽結(jié)束，各組填寫圖表，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱男牡皿w會(學(xué)生在回答填寫圖表時，有時是選取了課文中的一句話老師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減)目的是讓學(xué)生充

9、分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動物。最后老師要對各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u價、鼓舞。(板書：討人喜歡) 三、拓展練習(xí)(多媒體課件展示17幅松鼠圖片) 請學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組(4張)設(shè)計郵票小型張，要求給設(shè)計的這一組郵票定個名并談?wù)勗O(shè)計理念。 四、課堂升華(多媒體課件展示動物世界圖片) 1、請學(xué)生聯(lián)系社會實踐，關(guān)注動物的生存危機(jī)。為了大自然的生態(tài)平衡，你想說點什么? 2、請學(xué)生觀察自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二三百字生動準(zhǔn)確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動作以及生活習(xí)慣等。 小學(xué)一班級語文教案釣魚的啟示教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

10、 2、理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會“我”的心理變化過程。 3、從釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀(jì)的人。 4、檢驗自己的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。 教學(xué)重點 1、引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。 2、體會人物的心理變化過程，培育學(xué)生的語感。 教學(xué)難點 感悟從這件事得到的啟示，體會表達(dá)方法。 教具準(zhǔn)備 電腦課件 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： 上節(jié)課我們從整體理解了課文，知道釣到了一條大鱸魚，心情十分興奮。 二、研讀第11自然段。 1、請同學(xué)們再看題目，哪個詞最能引起你的注意?(啟示)請打開書，課文的哪一個自然段直接告訴你，釣魚給留下啟示?

11、 2、(出示第11自然段)讀了此段，你想知道什么? 三、研讀第410自然段。 (一)整體感知。 1、學(xué)生邊聽錄音邊默讀邊想。 2、匯報：你讀懂了什么? (二)學(xué)習(xí)第49自然段。 1、請學(xué)生畫出描寫言行的句子。 2、生匯報，指導(dǎo)朗讀。 3、比賽讀：你可以把“我”的心情變化讀出來嗎? 4、討論：父親為什么一定要“我”把釣到的大鱸魚放回湖里去? 5、你同意父親叫“我”把大鱸魚放走嗎?(學(xué)生表態(tài)后，進(jìn)行辯論比賽。) (三)學(xué)習(xí)第10自然段。 1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第10自然段，找一找這段話有沒有能說服對方、贏得這次辯論比賽的句子，不明白的地方可畫上一個小問號。 2、生匯報自己找到的句子。 3、

12、誘惑人的“魚”指的是什么? 4、父親怎樣教育“我”，才使“我”有所成就?(指導(dǎo)讀父親告誡“我”的話。) 5、聯(lián)系父親的話，用“因為所以”說說取得成就的原因。 6、師小結(jié)。 7、聽了父親的話，聯(lián)系自己的生活，或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因為從小受到嚴(yán)格教育而有所成就的故事，說說自己受到的啟發(fā)。 四、總結(jié)： 面對著這樣的父親、這樣的，你想對他們說什么? 五、拓展、延伸： 你身邊的人對你有沒有類似這樣的啟示?搜集有關(guān)材料，和你的小伙伴互相溝通，再寫下來。 板書 29釣魚的啟示 釣到大魚興奮 放魚回湖沮喪 受到啟示感激 學(xué)校五班級下冊語文教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能 能正確、流利、有感情朗讀課文

13、; 學(xué)會本課3個生字，2個多音字，理解風(fēng)干、吸吮、“餓”等詞語的意思; 2、過程與方法 通過自主品悟、有感情朗讀、聯(lián)系生活想象讀，等多種方法朗讀，感受語言的生動形象，逐步培育自己的語感，豐富自己的語言積累; 通過抓關(guān)鍵詞，溝通表達(dá)自己對文章的感受，提高自己的語言表達(dá)能力; 通過想象仿寫，初步學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫; 通過小組合作、對比想象，了解反襯法的妙處; 3、情感、態(tài)度、價值觀 懂得水的珍貴，知道節(jié)約用水，體會母親的勤儉持家，母愛的偉大; 教學(xué)重點： 通過三個生活場景的品讀與感悟，提高閱讀能力，培育語感，豐富自己的語言積累; 教學(xué)難點： 初步學(xué)習(xí)反襯法，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫; 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生 老師準(zhǔn)備多媒

14、體課件; 課時安排： 兩課時 第二課時 課時目標(biāo)： 復(fù)習(xí)生字詞，了解課文大意; 多種方式朗讀，體會水的珍貴，培育語感，積累語言; 初步了解反襯法，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫; 養(yǎng)成節(jié)約用水、珍惜水資源的良好習(xí)慣; 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：(4分鐘) 出示一組詞語，指生讀;鞏固多音字，易讀錯詞。 自由溝通讀書感受，順勢引導(dǎo)，用一個詞概括自己的感受 (設(shè)計意圖：鍛煉用詞語概括感受的能力，并引導(dǎo)下一步教學(xué)) 基本預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說出“苦”、“樂”、“珍貴”、“缺水”等，順勢把苦、樂、珍貴板書到黑板上。 溝通讀書方法：我們讀書就是這樣，有了基本的感受后，還應(yīng)把自己的感受，用一兩個詞語概括表達(dá)出來。然后再看看是用怎樣具體生動的

15、來表述的。 二、精讀感悟：(默讀5分鐘，溝通指導(dǎo)朗讀15分鐘，其中第一3分鐘，第二雨中5分鐘，一勺水7分鐘) 1、具體生動地描寫了哪些生活場景，從而表現(xiàn)出了“水，成了村子里最珍貴的東西”呢? 默讀課文，找到關(guān)于水的三個場景，標(biāo)畫出表現(xiàn)水的珍貴的詞句，印象特別深刻的詞，可用三角號標(biāo)出。如果有了感受還能用一兩個詞語表達(dá)出來，寫在書邊上，那你還養(yǎng)成了讀書做批注的良好習(xí)慣。 2、讀完后，小組內(nèi)溝通標(biāo)畫的詞句，后全班溝通，老師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞句，通過感情朗讀，表達(dá)自己心中的情感;(溝通順序靈活調(diào)整) (1)、十里挑水 引導(dǎo)抓住“十公里”、“一個小時”、“一擔(dān)”，讀好文章，并體會取水的不易，突出了水的珍貴;

16、 (小結(jié)：從取水的不易，我們可以看出“水，成了村子里最珍貴的東西”，而且巧妙地借助幾個數(shù)字，就把村里人取水的不易，形象的表現(xiàn)了出來。除了數(shù)字，還借用了村里人的一句話，同學(xué)們齊讀，指一學(xué)生說出感受) (2)、雨中洗澡 引導(dǎo)抓?。骸肮饬锪铩薄ⅰ氨寂芴S”、“大呼小叫”、“盡情享受”、“撫摸與清涼”、“吃”談出自己的感受，然后把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。 大人們也加入了，更突出村里人對水的渴望。 再指生讀，當(dāng)讀不好時，老師語言鋪墊，指導(dǎo)學(xué)生讀出村里人洗澡時的快樂 用了一系列動作，表現(xiàn)了孩子們雨中洗澡的快樂，襯托出了村里人對水如此的渴望，也表現(xiàn)出了：“水，成了村子里最珍貴的東西”。 (3)、一勺水沖

17、涼 同學(xué)們讀標(biāo)畫的詞句，抓?。骸熬従彙薄ⅰ盎^”、“傾注”、“吸吮”、“撫摸”等，讀出四兄弟對這一勺水的享受。 這一勺水就能帶來如此的快樂，說明平時連這些水有嗎? 用了細(xì)節(jié)描寫，像是慢鏡頭一樣，把這份快樂一點點的享受，慢慢的享受。 讓我們也慢慢的咀嚼這段文字，品味這段文字，享受這段文字，跟四兄弟一起慢慢分享這份快樂! 一起來慢慢的讀，想象著讀。 這一勺水就帶來了如此巨大的快樂，說明平時連這一勺水都沒有，人們對水是無比的渴望，而且母親享受得到嗎?“沒有一滴被浪費(fèi)掉的水”說明什么“水的珍貴、母親的偉大，母親為家精打細(xì)算!” (如果學(xué)生說不出，老師可這樣引導(dǎo)：雨水澡帶給了人們過節(jié)似的快樂，可是，這快

18、樂畢竟太少了，更多的是，在這驕陽下勞動的人們的感覺是(快要風(fēng)干了)而四兄弟呢?(將要被曬干的狗尾巴草) 狗尾巴草真的被曬干了嗎?是誰給了狗尾巴草生命之水?指導(dǎo)讀。 小結(jié)：用了十里挑水、雨中洗澡和一勺水沖涼的生活場景的描寫，突出了“水，成了村子里最珍貴的東西”這一中心。 (備注：如果學(xué)生說出了很多文辭很好，但不是自己教學(xué)的重點時，引導(dǎo)讀正確，然后積累下來就可以了，略處理) 過渡：可是，極度的缺水，明明給村里人帶來的是無言的苦，卻為什么要花大量的筆墨來寫雨中洗澡和一勺水沖涼的快樂呢?(小組討論，指生說) 三、感悟?qū)懛ǎ卣固嵘?1、雨中洗澡和一勺水沖涼的有水之樂，反襯了平時的無水之苦;以樂襯苦，正

19、是平時非常的缺水，所以才非常的渴盼水，所以當(dāng)有水“的時候，才有那么多的歡樂;(2分鐘) 2、 直面旱區(qū)(3分鐘) 配樂欣賞圖片，直面感受水的稀少。 欣賞完，說感受，(1分鐘) 先讓學(xué)生說，后寫;寫完，簡單溝通。(寫2分鐘，溝通2分鐘) 四、布置作業(yè) 小組合作，做一期節(jié)約用水的手抄報; 推薦閱讀：一碗水的生氣、一滴水有多苦，比較三篇文章的異同。 五、板書設(shè)計 27、水 最珍貴 十里挑水 雨中洗澡 一勺水沖涼 (細(xì)節(jié)描寫) 反襯 苦 樂 學(xué)校五班級下冊語文教案4 教學(xué)目標(biāo) 1、能有感情地朗讀課文，通過聯(lián)系上下文和入情入境的朗讀理解詞語“瞻前顧后、執(zhí)著”等。 2、品讀課文的細(xì)節(jié)描寫(心理描寫、動作描

20、寫)的語句，通過多種形式的朗讀和說話練習(xí)，加強(qiáng)感受，積累語言，體會細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。 3、以讀悟?qū)?，以寫促悟，讀寫結(jié)合，遷移運(yùn)用文中細(xì)膩的心理描寫，展開想象，練習(xí)補(bǔ)寫“心生憐愛”。 設(shè)計意圖 科學(xué)解讀教材，首先必須正確解讀，實事求是解讀。本文內(nèi)容貼近生活實際，理解并無大礙，但文章出現(xiàn)的幾個生字新詞卻有一定難度，所以課前安排預(yù)習(xí)，只有學(xué)生自己查字典獲取的才是印象深刻的?？茖W(xué)解讀教材，還必須準(zhǔn)確把握課文的價值取向。此文結(jié)構(gòu)清晰，由剝豆的小事表現(xiàn)了母親對孩子細(xì)膩的愛，更向我們展現(xiàn)了一個自信、大氣，敢于挑戰(zhàn)，自強(qiáng)自立的少年形象。我們面對的好多學(xué)生不就是缺少這樣的品質(zhì)嗎?于是，我們的情感目標(biāo)果斷地定位

21、于學(xué)生勇敢面對生活的體驗。另外，作為選讀課文，我們還應(yīng)該透過課堂教學(xué)給學(xué)生以自主閱讀的方法。葉圣陶先生曾說過：“閱讀程度不夠的原因，閱讀太少是一個，閱讀不得法，尤其是重要的一個。”他還說：“惟有特別注重方法，才會收到事半功倍的效果，多讀多寫當(dāng)然重要，但是尤其重要的是怎樣讀，怎樣寫。對于這個怎樣如果不能切實解答，就算不得注重了方法。” 此課時教學(xué)，我們就是根據(jù)這些想法去設(shè)計實施的。 預(yù)習(xí)要求 借助字典讀通課文，嘗試?yán)斫庑略~。 教學(xué)流程 一、課題導(dǎo)入 1、今天我們來學(xué)習(xí)課文，板書課題 2、讀課題，正音剝(bo)并板書，師解釋詞意：去皮，去殼時讀(bo) 二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知 1、檢查字詞 2、以

22、“剝豆”為線索輻射全文，理順脈絡(luò)。 三、導(dǎo)讀重點，落實訓(xùn)練 1、導(dǎo)語：對待同樣的剝豆比賽，母親和兒子的態(tài)度似乎迥然不同?，F(xiàn)在請你再讀讀課文，分別找出寫母親和寫兒子的句子，用不同的符號標(biāo)出。 2、導(dǎo)語：你能用課文中的詞語來概括母子二人對待剝豆比賽的態(tài)度嗎?板書：母親(瞻前顧后、小心翼翼)兒子(仔細(xì)、執(zhí)著) 3、導(dǎo)讀母親“瞻前顧后”體會母愛細(xì)膩 導(dǎo)語：媽媽剝豆時“瞻前顧后”這些句子把它寫具體了，讓我們來品讀一番。 (1)板書：慢快緩緊齊讀 (2)按句式說話訓(xùn)練，體會母親的想法 剝豆時我_是因為_ (3)補(bǔ)寫“心生憐愛” “_”這樣想著，剝豆的動作不覺又緩了下來。 (4)說說“瞻前顧后”的意思。 (5)師：只用了四句話就向我們展示了一場精彩的剝豆比賽，主要進(jìn)行了細(xì)致的心理描寫和動作描寫(板書) (6)指讀母親賽前和賽后的表現(xiàn)(板書：抓和淡化結(jié)果)出示6句 4、導(dǎo)讀兒子的表現(xiàn) (1)師：從兒子的表現(xiàn)中可以讀出這是個怎么樣的兒子? 用什么詞語概括? 賽前：自信、大氣板書：按 賽中：仔細(xì)、執(zhí)著板書：手不停歇 賽后：輕松、坦然板書：量笑 (2)朗讀感悟 四、提升明理 1、導(dǎo)語：多么出色的孩子!兒子輸了比賽，但他勇敢、仔細(xì)、大氣、自信，面對失敗的坦然讓母親欣慰不已。對于母親來說有什么