高中語文教學反思日志_第1頁
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文檔簡介

1、高中語文教學反思日志在提倡實施素質(zhì)教育的過程中，高中的語文需要在如何提高學生素養(yǎng)方面給予現(xiàn)高中語文課改。現(xiàn)就高中語文教學存在的主要問題，談兩點反思：一、必須更多舊的觀念，無法擺脫舊的思想、習慣勢力、舊的傳統(tǒng)的影響，注重 45 分鐘課堂知識的講授傳播，而忽視對學生能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)和語文素養(yǎng)的提高。語文科的本質(zhì)屬性，就是語言的學習和應用，而語文課是多種因素的綜合，聽、說、讀、寫、用等等，每節(jié)課就不可能面面俱到的講授，只有集中教學目標，突中，熱衷于大量的詞、句、篇的所謂“基本知識訓練”，迫使學生陷入漫無邊際生語法混亂，表達不清，錯字、別字成堆等，有的甚至連最基本的思想素質(zhì)都沒有，這樣，對學生的

2、發(fā)展就有明顯的影響。新編的高中語文教材和本次課改，就 育人功能； 注重語文應用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地文教育的特點。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，是高中語文課程和義務課程目標有五個方面，就是積累、整合，感受、鑒賞，思考、領悟，應用、拓展，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。由此看來，現(xiàn)在的語文教學必須力求一個“新”。對于教師只有更前提。二、必須充分發(fā)揮學生主體作用，變被動為主動。長期以來，我們的語文縮手縮腳，擔心打破原來的定勢模式，引起課堂混亂，不可收拾。這樣學生根本高中語文課改。要提高高中學生的語文素養(yǎng)，就必須在課堂教學和課外實踐中，實踐活動。比如，文本課堂教學。我的一般做法是：在講讀課文的教學中，每節(jié)表評價。在自讀課文的教學中，盡量以問題形式讓學生充分討論，共同解決。這的“積累梳理”習慣培養(yǎng)的教學。我的一般做法是：首先，養(yǎng)成做筆記的習慣。在書上加圈，加點，劃線，當然只限于自己的書。在書上作眉批、旁批或注解，爾蓋茨的大量事跡之后，他就摘錄了一句話：“在學校，老師會幫助你學習，到累梳理” 語，“不求長短，但求真情”。第三，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的“積累梳理”習慣。程中，要引導

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