小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊二角的初步認識角的初步認識武勝縣江陵小學(xué)校黃燕飛

1、角的初步認識武勝縣江陵小學(xué)校 黃燕飛【教學(xué)內(nèi)容】教科書第2630頁的教學(xué)內(nèi)容，第28頁的課堂活動。 【教學(xué)目標】1、能說出角的各部分名稱，會辨認角。 2、認識直角，并會用三角板畫直角。 3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。 4、感受角在現(xiàn)實生活中的存在和應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)的價值，讓學(xué)生獲得成功的體驗。 【教具、學(xué)具準備】 教具：多媒體課件、剪刀、紅領(lǐng)巾、三角板等實物。 學(xué)具：三角板、白紙兩張。 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入 教師：老師有個個小寶盒里(打開電腦，出現(xiàn)寶盒)。你們想不想知道這里面究竟藏了哪些寶貝?(想)那就讓我們一起來看看吧!電腦出示：盒蓋打開，從盒里取出足球、紅領(lǐng)巾、三角板、杯子

2、、數(shù)學(xué)書、光盤。(將有角的放在右邊，沒角的放在左邊) 教師：這寶貝還真不少，老師把寶貝分成了兩類，你們知道老師是根據(jù)什么分的嗎? 學(xué)生：根據(jù)有沒有角分的。(有角的在右邊，沒角的在左邊) 教師：其實，在我們的生活中只要你留意，可以看到很多的角。請你想一想，說一說，你看到過哪些角?這節(jié)課我們就一起來認識角。 揭示課題：角的初步認識(板書) 實踐探究 教學(xué)角的初步認識 認識角 多媒體課件出示剛才分類后的實物圖：紅領(lǐng)巾、三角板、數(shù)學(xué)書。 教師：請同學(xué)們觀察這些實物圖，同桌互相指一指、說一說哪里是角。 教師：下面，請同學(xué)們拿出你自己的三角板，找到上面的一個角，握住這個角，向手掌心里刺一刺，有什么感覺?注

3、意，不能用力過猛。(扎手、癢、疼)說明這個角是怎樣的?(尖尖的)再用手摸一摸這個角的兩邊，有什么感覺?(直直的) 用紙折角 教師：我們認識了這么多生活中的角，你會用紙折一個角嗎?請同學(xué)們拿出你喜歡的一張紙，折折看。折好后說說你是怎么折的?你發(fā)現(xiàn)了什么? (學(xué)生小組活動折角) 學(xué)生：兩條折痕很直、很光滑。教師：誰能給我們摸到的平平的、直直的折痕起個名字?(邊) 學(xué)生：折出的這個尖扎人有些疼和癢。 教師：誰能給這個尖尖的很刺人的點起個名字?(頂點) 教師：看著你折的角，誰能告訴大家角有幾條邊、幾個頂點?(角有兩條邊、一個頂點)(教師選出鈍角、直角、銳角形狀的角各1個貼在黑板上，并有意識地將角放置于

4、不同的位置備用。)用一張紙折出大小不同的角如下： 做活動角教師：利用你們手中的材料兩根硬紙條，你能做一個可以活動的角嗎?學(xué)生小組活動做活動角，做好后組間交流是怎樣做成這個活動角的。 教師：角有大小嗎?(有)下面我們來做一個魔術(shù)游戲變大小。每個小朋友拿好自己做的活動角，聽口令，變角的大小。邊變邊想，角的大小與什么有關(guān)? 小組討論：角的大小與什么有關(guān)?誰愿意把你們的發(fā)現(xiàn)說給大家聽? 學(xué)生：角的大小與角張開的大小有關(guān)。 教師：用活動角擺出兩個角，一個是邊比較長，一個是邊比較短，請小朋友猜一猜，這兩個角哪個大? (學(xué)生的答案可能會不統(tǒng)一，有的認為邊長的角大，有的認為邊短的角大，有的認為一樣大。) 教師

5、：同學(xué)們的意見不統(tǒng)一，那誰能想出一個辦法來比一比，究竟誰大?(將兩個角重合)結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們一樣大。這說明什么?(角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。) 教師：這是同學(xué)們剛才折的3個形狀不同的角，誰能來說說這3個角中哪個?哪個最小? 概括角及各部分名稱 教師：觀察我們在生活中發(fā)現(xiàn)的角、自己折的角、做的角，看看它們有什么共同的特征?它們可以用一個簡單的圖畫出來嗎?試試看。板書在黑板上。角有1個頂點，兩條邊 教師指黑板上任意一個角的部分，學(xué)生們說出各部分的名稱。學(xué)生邊說邊標出一個角的頂點和邊。 小結(jié)：通過剛才老師和同學(xué)們一起觀察、操作，初步認識了角，并知道了角的各部分名稱，下面我們一起來練習(xí)幾道題，看誰回答得

6、好。 初步認識直角 觀察數(shù)學(xué)書的封面看看它上面有幾個角。你認識這些角嗎?它叫什么名字? 聯(lián)系生活說一說在我們的生活中哪些東西上面有直角，并指出來。(小組互說) 學(xué)生：黑板面、五星紅旗、桌子面、墻面、筆盒面上都有直角。 教師：找一找，我們的三角板上有直角嗎? 教師：老師把三角板上的直角畫下來，你能找出它的頂點和邊嗎? 板書：教師：老師在直角處畫“”符號，你知道是什么意思嗎? 折直角 教師：拿出一張你喜歡的紙，你能折出一個直角嗎?小組活動后匯報。 鞏固深化 教師：今天，同學(xué)們和老師一起認識了角，那么你們都知道了哪些有關(guān)角的知識? 全課小結(jié) 教師：這節(jié)課你有什么收獲?你還有什么疑問?學(xué)生自己小結(jié)。 教師：這節(jié)課我們認識了一位新朋友角?；丶液?，同學(xué)們可以在你的家找一找角，指給你的爸爸媽媽看。還可以留心