常用老師培訓(xùn)方案5篇

1、Word - 10 -常用老師培訓(xùn)方案5篇常用老師培訓(xùn)方案篇1 依據(jù)國(guó)家教育部中學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要精神，進(jìn)一步提高老師的心理健康水平和教育力量，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)。 一、培訓(xùn)目的 通過(guò)心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高老師的心理健康水平，并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運(yùn)專心理健康學(xué)問(wèn)及心理輔導(dǎo)方法和技巧關(guān)心同學(xué)解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些心理問(wèn)題，促使他們健康進(jìn)展。 二、培訓(xùn)對(duì)象 全體在職的本校老師。 三、培訓(xùn)形式 1、選派骨干老師參與相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)的心理健康教育理論、學(xué)問(wèn)及心理輔導(dǎo)方法和技巧。 2、主要采納聽(tīng)講座、教研組研討和實(shí)踐的方式，完成方案

2、規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，并進(jìn)行測(cè)試。 3、開(kāi)設(shè)心理健康詢問(wèn)的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展心理健康教育輔導(dǎo)。 4、由學(xué)校專兼職心理老師或邀請(qǐng)心理教育專家開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)講座。 四、培訓(xùn)支配 本次學(xué)校老師心理健康教育專題培訓(xùn)為期一年，按時(shí)間支配如下： 1.20_年3月，開(kāi)展班主任(26人)培訓(xùn)活動(dòng)。 2.20_年4月，開(kāi)展全體老師(75人)培訓(xùn)活動(dòng)。 3.20_年5月，開(kāi)展心理健康教育專兼職老師(8人)培訓(xùn)活動(dòng)。 4.20_年6月，開(kāi)展心理健康教育骨干老師(14人)培訓(xùn)活動(dòng)。 常用老師培訓(xùn)方案篇2 一、指導(dǎo)思想： 以教育部關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)校心理健康教育若干看法、中學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要。進(jìn)一步發(fā)揮心理健康教育在全面推動(dòng)

3、素養(yǎng)教育、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的作用，推動(dòng)全校師生心理素養(yǎng)的提高。 二、工作重點(diǎn)： 1. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉。 進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育部關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)校心理健康教育的若干看法及中學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要。充分熟悉心理健康教育是依據(jù)中學(xué)校生生理、心理進(jìn)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)懷理教育方法和手段，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)身心全面和諧進(jìn)展和素養(yǎng)全面提高的教育活動(dòng)，是素養(yǎng)教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)面對(duì)21世紀(jì)教育振興行動(dòng)方案，落實(shí)跨世紀(jì)素養(yǎng)教育工程，培育跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。 2.開(kāi)展多種形式的心理健康教育 心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，在加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)我校實(shí)際，以全國(guó)十五規(guī)劃課題“學(xué)

4、習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培育”為龍頭，帶領(lǐng)全體老師在課堂教學(xué)中進(jìn)行探究。同時(shí)規(guī)范心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，由校長(zhǎng)室總負(fù)責(zé)，五條線抓落實(shí)，開(kāi)展多種形式的心理健康教育。詳細(xì)工作如下： (1)思品教研組：抓住心理健康教育的主渠道思想品德課，探究“心理流通式”的思想品德課課堂教學(xué)模式。每月開(kāi)展一次群體輔導(dǎo)活動(dòng)。 (2)大隊(duì)部：設(shè)立知心姐姐信箱，關(guān)心同學(xué)解決一些實(shí)際問(wèn)題。 (3)心理詢問(wèn)室：對(duì)個(gè)別存在心理障礙的同學(xué)，由德育處負(fù)責(zé)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。 3.增加心理健康教育實(shí)效性。 (1)實(shí)行走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，邀請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校作專題講座，不斷提高全體教職員工的心理健康教育的基本理論學(xué)問(wèn)。 (2)全員參加，進(jìn)行“學(xué)校德育

5、功能討論”的課題討論，鼓舞老師樂(lè)觀投入到心理健康教育的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究，以科研促教育。 (3)進(jìn)行教學(xué)觀摩，組織全校性的心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)研討。 (4)樂(lè)觀參與“市心理健康教育課題討論協(xié)作組”的活動(dòng)，樂(lè)觀實(shí)踐，總結(jié)閱歷，參加研討，仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷提高。 常用老師培訓(xùn)方案篇3 在科技飛速進(jìn)展的今日，要求我們培育的人才必需具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個(gè)人成才素養(yǎng)中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今日，作為人類靈魂的工程師老師如何去關(guān)愛(ài)同學(xué)，讓自信扎根于同學(xué)的心靈，尤其顯得非常的重要。 依據(jù)學(xué)校所提出的“幸福教育”辦學(xué)理念，我們心理教研組方案在鞏固原有心理健康教育特色

6、的基礎(chǔ)上，將加強(qiáng)樂(lè)觀心理學(xué)理論在學(xué)校心理心理健康教育工作的作用，深化同學(xué)心理健康成長(zhǎng)的內(nèi)涵，豐富學(xué)校心理輔導(dǎo)的形式與途徑，使同學(xué)在接受心理健康教育的同時(shí)，增進(jìn)其樂(lè)觀體驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)樂(lè)觀人格品質(zhì)的形成。 _學(xué)校心理健康教育教研組老師及學(xué)校有志于心理學(xué)教育討論的在職老師。 心理校本研修將以樂(lè)觀、規(guī)范、實(shí)效為重點(diǎn)，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理和老師教學(xué)行為，提升老師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和教科研力量。以“關(guān)注同學(xué)，回歸本真”為主題，提高課堂教學(xué)實(shí)效和心理輔導(dǎo)實(shí)效，使師生得到和諧進(jìn)展。 1、通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)同學(xué)熟悉自己，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)力量。 2、通過(guò)心理健康教育，培育同學(xué)樂(lè)觀自信，友善待人，誠(chéng)懇守信，

7、開(kāi)拓創(chuàng)新，追求向上，不畏困難的健全人格。 3、通過(guò)心理健康教育，使同學(xué)擅長(zhǎng)掌握調(diào)整自己，排解心理困擾和行為偏差，樹(shù)立人生抱負(fù)，并具備個(gè)人進(jìn)展力量。 (一)走出去 學(xué)習(xí)先進(jìn)的心理健康教育理念，開(kāi)創(chuàng)從無(wú)到有的心理健康教育工作。 (二)引進(jìn)來(lái) 請(qǐng)心理學(xué)科專家，來(lái)校做講座、報(bào)告等形式，擴(kuò)充老師的理論基礎(chǔ)。 心理組老師樂(lè)觀參加學(xué)校的“老師百家講壇”活動(dòng)。演講對(duì)象為學(xué)校樂(lè)觀教育研修主干老師，演講內(nèi)容將突出以樂(lè)觀教育為核心、為主題，通過(guò)研修主干老師的引領(lǐng)、示范，使全體老師的理論和實(shí)踐均得到肯定的提高。4.名師培育對(duì)象教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。 為了充分發(fā)揮名師及培育對(duì)象等骨干老師的輻射作用，本學(xué)期將連續(xù)進(jìn)行骨干老師的

8、展現(xiàn)活動(dòng)，詳細(xì)針對(duì)名師及培育對(duì)象的教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，規(guī)定一位名師至少開(kāi)放一節(jié)，一位名師培育對(duì)象至少開(kāi)放兩節(jié)課，每個(gè)教研組成員分批去聽(tīng)。通過(guò)名師及培育對(duì)象的教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，讓廣闊老師在自己學(xué)校充分感受新課程、新理念，更為大家供應(yīng)優(yōu)秀的課例進(jìn)行研討。 (三)開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)。 (1)本學(xué)期開(kāi)放個(gè)別心理詢問(wèn)室，(每周三下午15：20-16：20)，由專兼職老師定時(shí)定期接待有求助要求的同學(xué)(主要針對(duì)上學(xué)期調(diào)查的同學(xué))，通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中消失的問(wèn)題賜予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷與矯治。 (2)開(kāi)放團(tuán)體詢問(wèn)室，針1對(duì)班級(jí)部分同學(xué)的心理問(wèn)題，進(jìn)行團(tuán)體

9、詢問(wèn)，關(guān)心同學(xué)走出心理困惑。 1、全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)教育活動(dòng)、班級(jí)工作中，都應(yīng)當(dāng)注意對(duì)同學(xué)心理健康的教育。 2、在班主任工作中逐步加入心理健康教育課，同時(shí)舉辦心理健康教育的專題講座，關(guān)心同學(xué)把握一般的心理保健學(xué)問(wèn)和方法，培育良好的心理素養(yǎng)。 3、開(kāi)展心理詢問(wèn)和心理輔導(dǎo)，通過(guò)學(xué)校的各種途徑【心理詢問(wèn)室(心靈氧吧)定時(shí)開(kāi)放、靜靜話信箱、綠色熱線】，對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或消失心理障礙的同學(xué)要進(jìn)行仔細(xì)、急躁、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)解除心理障礙，事后建立好心理檔案。 4、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，以良好的行為、正

10、確的方式去影響和教育子女。 1、要有開(kāi)朗、熱忱、善解人意富有愛(ài)心的健康人格。 2、要把握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽(tīng)的溝通技術(shù)，同感、敬重、真誠(chéng)等反應(yīng)技術(shù)，心情調(diào)整、行為矯正等。 3、要以同學(xué)為主體，切忌“老師說(shuō)，同學(xué)聽(tīng)”的學(xué)問(wèn)傳授式的課堂模式，要與同學(xué)一同參加輔導(dǎo)活動(dòng)，建立和諧的氣氛，賜予贊許、同感、親切、鼓舞的態(tài)度。讓他們把真實(shí)的感受、想法表達(dá)出來(lái)。進(jìn)而賜予點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。 4、敬重同學(xué)的個(gè)人意愿和隱私，謹(jǐn)慎從事、量力而行。 常用老師培訓(xùn)方案篇4 依據(jù)教育部關(guān)于開(kāi)展中學(xué)校新老師試用期培訓(xùn)的看法的通知精神，為切實(shí)做好今年新老師崗前培訓(xùn)工作,使新老師樹(shù)立正確的教育思想觀念,形

11、成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,把握教育教學(xué)基本學(xué)問(wèn)和技能, 對(duì)我縣新老師進(jìn)行上崗前培訓(xùn) ，并由景東老師進(jìn)修學(xué)校擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)任務(wù)，特制定新老師崗前培訓(xùn)實(shí)施方案: 一、培訓(xùn)原則 根據(jù)“先培訓(xùn)，后上崗;不培訓(xùn)，不上崗”的原則，采納“學(xué)習(xí)-實(shí)作-考評(píng)”的培訓(xùn)模式，加快新老師的成長(zhǎng)步伐。 二、培訓(xùn)目標(biāo) 通過(guò)培訓(xùn)，使新老師更新教育理念，提升新老師的師德修養(yǎng)水平;學(xué)習(xí)班級(jí)管理方法，提高班級(jí)管理力量;樹(shù)立正確的課堂觀、同學(xué)觀、老師觀和評(píng)價(jià)觀，盡快適應(yīng)新課程教學(xué);初步把握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)力量，縮短新老師的角色轉(zhuǎn)換期。 三、培訓(xùn)對(duì)象 通過(guò)公開(kāi)招考被錄用的老師。 四、培訓(xùn)內(nèi)容 新老師崗前培訓(xùn)內(nèi)

12、容為： 師德修養(yǎng)與老師專業(yè)進(jìn)展 班主任工作新探 新課程下的課堂觀 新課程下的同學(xué)觀 新課程下的老師觀與老師角色轉(zhuǎn)變 新課程老師課堂技能指導(dǎo) 新課程怎樣說(shuō)課、聽(tīng)課和評(píng)課 怎樣撰寫教育教學(xué)成果展現(xiàn)文章 課件制作 遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)使用 五、培訓(xùn)時(shí)間 培訓(xùn)時(shí)間： 第一階段為8月1日15日。 其次階段為8月10日16日 六、培訓(xùn)地點(diǎn) 景東老師進(jìn)修學(xué)校 七、培訓(xùn)考核方法 新老師崗前培訓(xùn)第一階段考核內(nèi)容為： 1、學(xué)校老師完成學(xué)校階段語(yǔ)、數(shù)學(xué)科近2年的升考試卷的答卷任務(wù)，高中老師完成高中階段本學(xué)科近3年的升考試卷的答卷任務(wù)。各老師須在仔細(xì)答卷的基礎(chǔ)上寫出一份不少于1000字的試卷分析。 2、完成一份1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

13、。 3、寫出一份不少于1500字的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。 新老師崗前培訓(xùn)其次階段考核內(nèi)容為： 1、課堂實(shí)作考核(以任教學(xué)?？己藶橹?。 2、制作出一課時(shí)課件，并進(jìn)行展現(xiàn)與溝通。 3、寫出一份說(shuō)課稿，并說(shuō)課。 4、利用2+2評(píng)課方式評(píng)2節(jié)課。 5、寫出3種類型(教學(xué)論文、教學(xué)反思、教學(xué)敘事、教學(xué)案例、教學(xué)日志、教學(xué)心得體會(huì)、閱歷總結(jié)等)的教育教學(xué)成展現(xiàn)文章各一篇，并進(jìn)行展現(xiàn)與溝通。 常用老師培訓(xùn)方案篇5 一、指導(dǎo)思想 為了不斷提高老師素養(yǎng)，堅(jiān)持按需施教，教、學(xué)、用相結(jié)合，講求實(shí)效性和時(shí)代性的原則開(kāi)展培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)使新老師盡早適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，盡快縮短工作的不適應(yīng)期，力求新老師勝任教育教學(xué)工作。 二、培訓(xùn)目標(biāo)

14、 1.關(guān)心新老師盡早適應(yīng)老師角色，邁好老師成長(zhǎng)的第一步。 2.關(guān)心新老師了解、把握基礎(chǔ)教育新課程改革(新綱要頒布)的有關(guān)狀況。 3.關(guān)心新老師把握幼兒園一日活動(dòng)組織的方法、技能和技巧。 4.關(guān)心新老師把握各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的技能和方法。 三、培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間和方式 培訓(xùn)內(nèi)容主要為：老師職業(yè)道德規(guī)范、新綱要觀念解讀、各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的基本組織策略、教育教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本功等。 培訓(xùn)時(shí)間為一年，合計(jì)120學(xué)時(shí)，原則上分成四個(gè)階段： 第一階段通識(shí)培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)3次，合計(jì)16學(xué)時(shí)。 其次階段教研員講座、考察、聽(tīng)課、指導(dǎo)，合計(jì)30學(xué)時(shí)。 第三階段崗位培訓(xùn)，幼兒園結(jié)隊(duì)導(dǎo)師指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐，合計(jì)54學(xué)時(shí)。 第四階段利用會(huì)課、研討、作業(yè)等形式進(jìn)行考核，合計(jì)20學(xué)時(shí)。 四、培訓(xùn)時(shí)間： 20_年10月20_年6月。 五、培訓(xùn)考核 新老師的培訓(xùn)考核由學(xué)員所在單位和區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校共同擔(dān)當(dāng)，詳細(xì)要求如