新蘇教版三年級數(shù)學上冊《分數(shù)的初步認識(一)七分數(shù)的初步認識(一)(通用)》課教案2

1、分數(shù)的初步認識教課方案設(shè)計思路：數(shù)學課程標準指出：數(shù)學講堂教課要從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)建有助于學生自主學習、合作溝通的數(shù)學情境，讓學生經(jīng)歷察看、歸納、類比、猜想、反省等數(shù)學活動，獲取基本的數(shù)學知識與技術(shù)，進一步激發(fā)學生的興趣，發(fā)展學生的思想能力。本節(jié)課的教課牢牢環(huán)繞這一理念，先讓學生感覺一種新數(shù)（分數(shù)）產(chǎn)生的意義和價值。再讓學生理解不一樣“單位一”的二分之一，（經(jīng)過折一折，畫一畫，說一說）而后經(jīng)過簡煉的分層練習，深入分數(shù)的意義和“誰是誰”的二分之一（單位一思想的初步浸透）。再自然過分到幾分之一的認識。接著經(jīng)過故事激發(fā)學生比較分數(shù)大小的興趣。培育學生優(yōu)秀的合作意識和勤苦研究的精神，浸透“萬

2、事萬物既相互聯(lián)系又相互轉(zhuǎn)變”這一辯證唯心主義思想。教材剖析：分數(shù)的初步認識是學生學習一種新數(shù)（分數(shù)）的開始，“初步”的主要含義主要表此刻單位“1”只有一個物體，出現(xiàn)的分數(shù)都是真分數(shù)并且分母比較小。分數(shù)的定義也沒有給出這部分內(nèi)容是在學生在學習整數(shù)的基礎(chǔ)長進行教課的，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的觀點的一次擴展，又是學生認識數(shù)的觀點的一次質(zhì)的飛騰。它的意義，讀寫方法都與整數(shù)都有很大的不一樣。教材是經(jīng)過直觀的方式，使學生經(jīng)過折一折、涂一涂等著手操作的活動，使學生漸漸形成。分數(shù)的正確表象，初步成立分數(shù)的觀點，理解分數(shù)的意義，為此后進一步學習分數(shù)打下基礎(chǔ)。學情剖析：學生在學習分數(shù)初步認識以前，已經(jīng)掌握了一些整數(shù)知識

3、，已經(jīng)有了用整數(shù)來表示物體個數(shù)的多少的經(jīng)驗基礎(chǔ)，還學習了用除法來求均勻分物體數(shù)目的計算方法，擁有了“均勻分”的基本思想和操作能力。借助學生的這些經(jīng)驗和能力學生對新課的學習應(yīng)當沒有太多阻礙。教課內(nèi)容：教課目的：1.在詳細的數(shù)學情境中感覺和領(lǐng)會學習分數(shù)的必需性。初步理解幾分之一的詳細含義，成立分數(shù)的觀點。知道分數(shù)各部分的名稱，會讀、寫幾分之一。初步認識分子分母的含義。2.經(jīng)過詳細的數(shù)學情境圖讓學生會比較兩個分子是1的分數(shù)的大小進而過分到會比較隨意兩個分子是1的分數(shù)大小。3.經(jīng)過折一折，畫一畫，說一說培育學生察看剖析和著手操作的能力，正確地理解分數(shù)的觀點。培育學生探究、創(chuàng)新意識，并獲取踴躍的感情體驗

4、。教課要點：認識幾分之一，初步成立起分數(shù)的觀點。比較兩個分子是1的分數(shù)的大小進而過分到會比較隨意兩個分子是1的分數(shù)大小。教課難點：能夠借助詳細的實例說一說分數(shù)的意義。教課準備：教師：多媒體課件學生：正方形紙片，水彩筆教課過程：創(chuàng)建情境惹起矛盾師：同學們都參加過學校的研學游活動吧？學生紛繁講話，說到研學游時需要帶一些食品，教師合時引入主題圖（教材情境圖）（1）這些食品該如何分派給他們才公正呢？經(jīng)過溝通學生自然會說到“均勻分”。多媒體顯示“均勻分”三個字。（2）操作均勻分：蘋果每個分得2個，礦泉水每人1瓶。師：蛋糕只有一個改如何均勻分呢？（學生會說到每人半個）（3）惹起矛盾：每個孩子分到蘋果的個數(shù)

5、是2個，礦泉水是1瓶，那么蛋糕用什么數(shù)來表示呢？引入課題：大屏幕直接出示1/2（問學生認識它嗎）師：那么，老師向大家介紹一位新朋友分數(shù)，這節(jié)課，讓我們一同來研究。揭露課題：分數(shù)的初步認識（板書）3.認識1/21）蛋糕的1/2師：請同學看大屏幕，（課件）電腦博士是如何分蛋糕的？生：均勻分。師：像這樣把一個蛋糕均勻分紅了（2份）（板書），我們平時說每份是（板書）它的一半，這半個蛋糕我們就能夠說是這整個蛋糕的1/2。（板書1/2）。師：和老師一同來讀一下這個數(shù)。師：同桌相互談?wù)勈侨绾潍@取這個蛋糕的二分之一？（最后歸納出：把一個蛋糕均勻分紅兩分，每份是它的1/2。師：你們能在這個蛋糕中找到此外一個二分

6、之一嗎？生：（課件展現(xiàn)）生指出另一個二分之一。（2）折紙活動進一步認識1/2師：我們已經(jīng)認識了蛋糕的1/2，取出手中的正方形紙，你想在這個正方形上折出一個1/2嗎？來看要求：（折一折，涂一涂，畫一畫）師：（課件展現(xiàn)）要求：翻開學具袋1，每個同學取出一張長方形紙，先折一折它的1/2。再和同學們溝通折法。生：小組活動。生：實物投影展現(xiàn)自己的作品，并向同學們介紹自己的折法。師：（課件展現(xiàn)）學生作品，師：明顯折法不一樣，為何涂色部分都是1/2？生：只需把正方形均勻分紅兩份，表示此中的一份，就是它的二分之一。設(shè)計企圖：著手操作是學生一定具備的數(shù)學能力。在這個環(huán)節(jié)設(shè)計“折一折，就是讓學生進一步理解1/2的

7、意義，為后邊讓學生著手操作，發(fā)現(xiàn)新的分數(shù)作了鋪墊（3）小練習：多媒體出示各樣均勻分圖形，和不均勻分的圖片。教師問你知道1/2藏在哪里嗎？設(shè)計企圖：經(jīng)過不一樣圖形練習，加深同學們對分數(shù)觀點的理解4.發(fā)現(xiàn)新分數(shù)師：此刻，我們已經(jīng)完整認識了1/2，你還想認識幾分之一？生：1/3，1/4，1/6，1/8（師選擇一些板書）。1）教師出示幾個國家的國旗，發(fā)現(xiàn)新分數(shù)：2）多媒體出示長紙條彩紙，經(jīng)過操作演示，發(fā)現(xiàn)新分數(shù)：5.第二次折紙活動（折出紙張的1/4）教師重申不一樣的折法，只假如把這張紙均勻分紅師：這幾個圖形，形狀不一樣，為何涂色部分都是4份，每份都是它的1/4。1/4。6.比較分數(shù)大?。?）出示豬八戒吃西瓜的情境圖，豬八戒吃了西瓜的1/4，孫悟空吃了西瓜的1/2。（豬八戒還得意洋洋以為自己吃得多）2）追問：豬八戒吃得真的多嗎？3）小組合作溝通究竟誰吃得多呢？（教師能夠不經(jīng)意的提示用剛才的正方形來表示西瓜。涂色的有1/2，也有1/4）。4）報告總結(jié)：1/21/4（板書）5）出示同一1紙條的1/2，1/3，1/4，1/6。（進一步得出均勻分的份數(shù)越多，每一份就越少）4部分名稱7.認識分數(shù)的各1）自學我最棒（多媒體1/2整體出示份數(shù)各部分名稱以及意義讓學生自學）2）反應(yīng)1自學：分數(shù)線表示均勻分，分母表示均勻分紅幾份，分子表示此中的一份或許幾份（這里只表示一份）3）用1/45再次