新蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(一)七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(一)(通用)》課教案2

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教課方案設(shè)計(jì)思路：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)講堂教課要從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)建有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷察看、歸納、類比、猜想、反省等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲取基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技術(shù)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的思想能力。本節(jié)課的教課牢牢環(huán)繞這一理念，先讓學(xué)生感覺一種新數(shù)（分?jǐn)?shù)）產(chǎn)生的意義和價(jià)值。再讓學(xué)生理解不一樣“單位一”的二分之一，（經(jīng)過折一折，畫一畫，說一說）而后經(jīng)過簡煉的分層練習(xí)，深入分?jǐn)?shù)的意義和“誰是誰”的二分之一（單位一思想的初步浸透）。再自然過分到幾分之一的認(rèn)識(shí)。接著經(jīng)過故事激發(fā)學(xué)生比較分?jǐn)?shù)大小的興趣。培育學(xué)生優(yōu)秀的合作意識(shí)和勤苦研究的精神，浸透“萬

2、事萬物既相互聯(lián)系又相互轉(zhuǎn)變”這一辯證唯心主義思想。教材剖析：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)一種新數(shù)（分?jǐn)?shù)）的開始，“初步”的主要含義主要表此刻單位“1”只有一個(gè)物體，出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)并且分母比較小。分?jǐn)?shù)的定義也沒有給出這部分內(nèi)容是在學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)的基礎(chǔ)長進(jìn)行教課的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的觀點(diǎn)的一次擴(kuò)展，又是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的觀點(diǎn)的一次質(zhì)的飛騰。它的意義，讀寫方法都與整數(shù)都有很大的不一樣。教材是經(jīng)過直觀的方式，使學(xué)生經(jīng)過折一折、涂一涂等著手操作的活動(dòng)，使學(xué)生漸漸形成。分?jǐn)?shù)的正確表象，初步成立分?jǐn)?shù)的觀點(diǎn)，理解分?jǐn)?shù)的意義，為此后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。學(xué)情剖析：學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)以前，已經(jīng)掌握了一些整數(shù)知識(shí)

3、，已經(jīng)有了用整數(shù)來表示物體個(gè)數(shù)的多少的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，還學(xué)習(xí)了用除法來求均勻分物體數(shù)目的計(jì)算方法，擁有了“均勻分”的基本思想和操作能力。借助學(xué)生的這些經(jīng)驗(yàn)和能力學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)沒有太多阻礙。教課內(nèi)容：教課目的：1.在詳細(xì)的數(shù)學(xué)情境中感覺和領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必需性。初步理解幾分之一的詳細(xì)含義，成立分?jǐn)?shù)的觀點(diǎn)。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀、寫幾分之一。初步認(rèn)識(shí)分子分母的含義。2.經(jīng)過詳細(xì)的數(shù)學(xué)情境圖讓學(xué)生會(huì)比較兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)的大小進(jìn)而過分到會(huì)比較隨意兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)大小。3.經(jīng)過折一折，畫一畫，說一說培育學(xué)生察看剖析和著手操作的能力，正確地理解分?jǐn)?shù)的觀點(diǎn)。培育學(xué)生探究、創(chuàng)新意識(shí)，并獲取踴躍的感情體驗(yàn)

4、。教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一，初步成立起分?jǐn)?shù)的觀點(diǎn)。比較兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)的大小進(jìn)而過分到會(huì)比較隨意兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)大小。教課難點(diǎn)：能夠借助詳細(xì)的實(shí)例說一說分?jǐn)?shù)的意義。教課準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：正方形紙片，水彩筆教課過程：創(chuàng)建情境惹起矛盾師：同學(xué)們都參加過學(xué)校的研學(xué)游活動(dòng)吧？學(xué)生紛繁講話，說到研學(xué)游時(shí)需要帶一些食品，教師合時(shí)引入主題圖（教材情境圖）（1）這些食品該如何分派給他們才公正呢？經(jīng)過溝通學(xué)生自然會(huì)說到“均勻分”。多媒體顯示“均勻分”三個(gè)字。（2）操作均勻分：蘋果每個(gè)分得2個(gè)，礦泉水每人1瓶。師：蛋糕只有一個(gè)改如何均勻分呢？（學(xué)生會(huì)說到每人半個(gè)）（3）惹起矛盾：每個(gè)孩子分到蘋果的個(gè)數(shù)

5、是2個(gè)，礦泉水是1瓶，那么蛋糕用什么數(shù)來表示呢？引入課題：大屏幕直接出示1/2（問學(xué)生認(rèn)識(shí)它嗎）師：那么，老師向大家介紹一位新朋友分?jǐn)?shù)，這節(jié)課，讓我們一同來研究。揭露課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（板書）3.認(rèn)識(shí)1/21）蛋糕的1/2師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，（課件）電腦博士是如何分蛋糕的？生：均勻分。師：像這樣把一個(gè)蛋糕均勻分紅了（2份）（板書），我們平時(shí)說每份是（板書）它的一半，這半個(gè)蛋糕我們就能夠說是這整個(gè)蛋糕的1/2。（板書1/2）。師：和老師一同來讀一下這個(gè)數(shù)。師：同桌相互談?wù)勈侨绾潍@取這個(gè)蛋糕的二分之一？（最后歸納出：把一個(gè)蛋糕均勻分紅兩分，每份是它的1/2。師：你們能在這個(gè)蛋糕中找到此外一個(gè)二分

6、之一嗎？生：（課件展現(xiàn)）生指出另一個(gè)二分之一。（2）折紙活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1/2師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了蛋糕的1/2，取出手中的正方形紙，你想在這個(gè)正方形上折出一個(gè)1/2嗎？來看要求：（折一折，涂一涂，畫一畫）師：（課件展現(xiàn)）要求：翻開學(xué)具袋1，每個(gè)同學(xué)取出一張長方形紙，先折一折它的1/2。再和同學(xué)們溝通折法。生：小組活動(dòng)。生：實(shí)物投影展現(xiàn)自己的作品，并向同學(xué)們介紹自己的折法。師：（課件展現(xiàn)）學(xué)生作品，師：明顯折法不一樣，為何涂色部分都是1/2？生：只需把正方形均勻分紅兩份，表示此中的一份，就是它的二分之一。設(shè)計(jì)企圖：著手操作是學(xué)生一定具備的數(shù)學(xué)能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“折一折，就是讓學(xué)生進(jìn)一步理解1/2的

7、意義，為后邊讓學(xué)生著手操作，發(fā)現(xiàn)新的分?jǐn)?shù)作了鋪墊（3）小練習(xí)：多媒體出示各樣均勻分圖形，和不均勻分的圖片。教師問你知道1/2藏在哪里嗎？設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過不一樣圖形練習(xí)，加深同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)觀點(diǎn)的理解4.發(fā)現(xiàn)新分?jǐn)?shù)師：此刻，我們已經(jīng)完整認(rèn)識(shí)了1/2，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？生：1/3，1/4，1/6，1/8（師選擇一些板書）。1）教師出示幾個(gè)國家的國旗，發(fā)現(xiàn)新分?jǐn)?shù)：2）多媒體出示長紙條彩紙，經(jīng)過操作演示，發(fā)現(xiàn)新分?jǐn)?shù)：5.第二次折紙活動(dòng)（折出紙張的1/4）教師重申不一樣的折法，只假如把這張紙均勻分紅師：這幾個(gè)圖形，形狀不一樣，為何涂色部分都是4份，每份都是它的1/4。1/4。6.比較分?jǐn)?shù)大?。?）出示豬八戒吃西瓜的情境圖，豬八戒吃了西瓜的1/4，孫悟空吃了西瓜的1/2。（豬八戒還得意洋洋以為自己吃得多）2）追問：豬八戒吃得真的多嗎？3）小組合作溝通究竟誰吃得多呢？（教師能夠不經(jīng)意的提示用剛才的正方形來表示西瓜。涂色的有1/2，也有1/4）。4）報(bào)告總結(jié)：1/21/4（板書）5）出示同一1紙條的1/2，1/3，1/4，1/6。（進(jìn)一步得出均勻分的份數(shù)越多，每一份就越少）4部分名稱7.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的各1）自學(xué)我最棒（多媒體1/2整體出示份數(shù)各部分名稱以及意義讓學(xué)生自學(xué)）2）反應(yīng)1自學(xué)：分?jǐn)?shù)線表示均勻分，分母表示均勻分紅幾份，分子表示此中的一份或許幾份（這里只表示一份）3）用1/45再次