小學數(shù)學西南師大六年級上冊八可能性扇形統(tǒng)計圖

1、扇形統(tǒng)計圖教學設計教學目標：1、知識與技能：通過學習，使學生初步認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分數(shù)量和總量之間的關系；能看懂扇形統(tǒng)計圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進行簡單的分析；能根據(jù)數(shù)據(jù)的不同選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖記錄數(shù)據(jù)。2、過程與方法：通過學生的自主探索，發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，感受到數(shù)學就在我們身邊。進一步增強學生的統(tǒng)計意識，感受統(tǒng)計的價值。教學重難點：教學重點：看懂扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特征，能從統(tǒng)計圖中讀出必要的信息，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)教學難點：根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析，選擇適當?shù)?/p>

2、統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)。教法學法1、突破重難點的方法：在具體的操作活動中進行獨立思考與同學交流，感受扇形統(tǒng)計圖的形成過程，體驗學習成功的樂趣。2、“激趣”教法設計：創(chuàng)設問題討論情境3、“樂學”學法設計：通過問題，自主探究。教具準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，談話激趣出示2023年里約奧運會圖片，激發(fā)學生興趣。師：同學們看過奧運會嗎？知道他們都是誰嗎生：看過，圖片上的是孫楊，傅園慧。師：大家也肯定關注中國隊的獎牌數(shù)量情況，老師也在這里統(tǒng)計了一下2023年-2023年四屆奧運會中國代表團的獎牌數(shù)量，中國隊在哪屆奧運會上得到的獎牌數(shù)最多呢？生：2023年北京奧運會。師：那老師有一個問題，能試著用統(tǒng)計圖表

3、示2023年奧運會上中國代表團金銀銅牌與獎牌總數(shù)的關系嗎？學生在統(tǒng)計圖紙上自由設計統(tǒng)計圖。二、探究新知，建立概念用投影展示學生的設計作品。教師出示用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的統(tǒng)計紙師：大家看這是什么統(tǒng)計圖？生：條形統(tǒng)計圖師：大家能從圖中讀出什么信息？生：金銀銅牌的具體獎牌數(shù)師：條形統(tǒng)計圖的特點是什么呢？生：能夠一眼看出每個數(shù)據(jù)的具體數(shù)量。師：用條形統(tǒng)計圖來表示金銀銅牌與獎牌總數(shù)的關系恰當嗎？生：不恰當師：還有什么想法嗎？生：用折線統(tǒng)計圖可以嗎？師：折線統(tǒng)計圖有什么特點？生：折線統(tǒng)計圖不僅能看出具體的數(shù)量，還能看出數(shù)據(jù)的變化特點。師：但是金銀銅牌之間并沒有什么聯(lián)系，所以用折線統(tǒng)計圖也不恰當，那同學們看

4、一下這個設計怎么樣？出示設計圖。師：大家看懂了這個圖嗎？每個小格代表什么？生：一個小格代表一塊金牌，51塊金牌占了51個格，21塊銀牌占了21個格，28塊銅牌占了28個格。師：能不能看出金銀銅牌和獎牌總數(shù)的關系？生：可以，總數(shù)100個格，數(shù)量的多的占得格數(shù)多。師：這是討論100塊獎牌，奧運獎牌總共有312塊，如果談論金銀銅牌和獎牌總數(shù)之間的關系，那么畫100格就不方便，那么有沒有一個圖形能夠完美的表示這個關系呢？大家看一下數(shù)學前輩們師如何研究的。觀看視頻師：所以咱們用圓形來表達金銀銅牌與獎牌總數(shù)的關系。出示圖師：每部分寫的是具體獎牌數(shù)，咱們之前學過一種數(shù)，就是表示兩種數(shù)之間的關系，什么數(shù)？生：

5、百分數(shù)師：能把圖中的數(shù)據(jù)改一下嗎？通過百分數(shù)能具體看出金銀銅牌與獎牌總數(shù)的關系。由于每一部分都是扇形，所以叫扇形統(tǒng)計圖師：我們觀察一下扇形統(tǒng)計圖，能發(fā)現(xiàn)什么特點？生：1.每個扇形統(tǒng)計圖都是圓形。2.每部分顏色不同。3.百分數(shù)加起來是100%。4.圓作為單位“1”三、鞏固概念，抓住特點師：剛才老師只是討論2023年的金銀銅牌數(shù)與獎牌總數(shù)的關系，如果我需要統(tǒng)計近四屆奧運會中國代表團獎牌總數(shù)變化趨勢，用什么表示？生：折線統(tǒng)計圖師：為什么？生：折線統(tǒng)計圖不僅能看出數(shù)量多少，還能看出數(shù)量的變化趨勢。師：2023年里約奧運會中國隊主要奪金項目統(tǒng)計表用什么統(tǒng)計圖？生：條形統(tǒng)計圖師：為什么？生：因為條形統(tǒng)計圖能