小學數(shù)學西南師大二年級上冊五測量長度米的認識

1、米的認識教學設計教學目標 知識與技能：1讓學生通過觀察與操作，建立1米的實際長度概念，知道米與厘米之間的進率。2掌握用米作單位測量物體長度的方法，能正確測量生活中較長物體的長度。 過程與方法：通過觀察、操作、估測、測量、比較等活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探索精神情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和語言表達能力，進一步體會測量長度與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點、難點重點：學會用米作單位，測量物體的長度。難點：建立1m的實際長度表象。教學準備教師準備:多媒體課件、軟米尺學生準備:軟米尺。教學過程一、新課導入1.教師：前面我們學習了長度單位“厘米”和“分米”，還會測量物體的長度。你能

2、量出我們的黑板的長度來嗎?（1）指兩名同學道黑板前用學生尺測量，其他同學仔細觀察。（2）測量的學生匯報測量結果。2.教師：經(jīng)過剛才的測量，有什么感覺?（1）測量的同學回答：很麻煩，需要用學生尺量要很多次才能量完，即使用分米作單位也很不方便。（2）集體訂正3.教師：怎樣才能解決這個問題呢?（1）小組內(nèi)交流（2）指名回答：可以用長一些的尺子來量；用大一點的單位來量4.教師：同學們的想法很好，我們這節(jié)課就來認識一下比分米還要大一些的一個長度單位-米。板書課題：用米作單位量長度二、探究新知認識米尺，建立1米的概念1.教師：請同學們看，你們認識它們嗎？課件出示：硬的米尺、軟米尺、卷尺、折尺、盤尺圖片。（

3、1）指名回答：認識，我們家有軟米尺.，我們家有卷尺.（2）集體訂正2.教師：知道它們?yōu)槭裁唇忻壮邌幔浚?）指名回答：因為它的長度就是1米（2）集體訂正3.教師：請同學們拿出自己帶來的尺子，認真觀察，看一看，比一比，你有哪些發(fā)現(xiàn)?（1）學生獨立進行活動（2）小組內(nèi)交流指名匯報：我發(fā)現(xiàn)米可以用字母m表示；我發(fā)現(xiàn)1米比1厘米長多了；我發(fā)現(xiàn)了1米里面有100厘米，有10個1分米；我還發(fā)現(xiàn)米尺上每10厘米處的數(shù)字都要大一些；我發(fā)現(xiàn)1米大約有我兩個手臂伸平那么長(3)集體訂正，教師及時鼓勵和肯定：你們觀察的真仔細！并板書：1米=100米 1米=10分米4.教師：請小組內(nèi)每人都把手臂伸平，用米尺量一量，感受

4、一下1米有多長。（1）學生操作，教師巡視，個別指導5.教師：請同學們閉上眼睛想像一下1米的長度。（1）學生精心閉眼感受。6.教師：同學們通過剛才的活動，都初步感受到1米的實際長度。請同學們想一想，生活中有哪些物體的長度大約是1米?（1）學生觀察和思考（2）小組內(nèi)交流（3）指名匯報：講臺高大約是1米；教室門的寬大約是1米；我的身高比1米多一點；我睡的床大約1米寬.(4)集體訂正。7.教師：同學們都知道了1米有多長了，那么量哪些物體的長度可以用“米”作單位呢?（1）學生獨立觀察和思考（2）小組內(nèi)交流（3）指名匯報：量黑板的長；教室的長；人的身高；量門；窗的長和寬；量樹木的高、樓房的高（4）集體訂正

5、，教師及時鼓勵和肯定：同學們說的很正確，量這些比較長(高)的物體或距離，我們通常用米作單位。8.教師：前面我們學習了用厘米和分米作單位量長度，現(xiàn)在我請同學們用米做單位，測量一個你想測量的物體，在測量之前，我想請問大家一個問題，測量的時候，應該注意些什么？（1）學生獨立思考（2）指名回答：米尺的0刻度與黑板的一端對齊；用米尺緊靠黑板邊，量一次作上一個記號，下一次從這個記號量起；測完后把每次測的米數(shù)加起來就分別得到黑板的長.（3）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定：同學們說的非常好，相信你們一定測量的非常準確。（4）以小組為單位選擇一個物體，測量長度，并做好記錄。教師巡視，個別指導。（5）小組回報：我們測量的是黑板，長度大約是4米；我們組測