小學語文教學研修總結

1、第 第 頁小學語文教學研修總結 學校語文教學研修總結 經(jīng)過一個月的學習與探討，我對語文課改還在適應階段，在這就談談我對語文新課改給我?guī)淼囊恍┧妓?。一、語文老師要轉變教學理念理念的轉變，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中，老師主要靠自己個人解決課堂里面的全部問題。新課程里提倡培育同學的綜合技能，那么就要靠老師集體技能的發(fā)揮，就需要更多人，更大的空間，老師之間將更加緊密地合作，與不同學科的老師打交道，那語文課究竟是什么課？現(xiàn)代老師所面臨的挑戰(zhàn)，要求老師保持開放的心態(tài)，樹立終身學習的意識，進行多方位的學習，現(xiàn)在的語文教學，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學科的知識，這就要求老師

2、要改善自己的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野；其次，就是學會和同行合作，吸取多人的聰慧，協(xié)調全都；對同學的評價，不僅看同學成果，還要多發(fā)覺和進展同學多方面的潛能，重視知識的運用、實踐技能和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術，減輕同學負擔，促使同學主動學習。二、老師要漸漸培育同學轉變學習方式同學自己不能勝利地自主、探究、合作學習方式是同學在完成學習任務過程中基本的行為和認知取向，即同學在討論解決其學習任務時，所表現(xiàn)出來的具有性格特色的方式。那就要轉變傳統(tǒng)教學中的過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓舞同學自主、合作、探究地學習，但經(jīng)常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思索基礎上的真正合作，在課

3、堂中只有少部分同學能參加，其他同學仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會。有的同學合作學習時，不會傾聽，不會合作。在課堂活動前，先明確分工，再合作。這樣可以讓每個同學都可以發(fā)揮自己的特長；也可以先獨立思索，再分別說出自己的想法，最末形成集體的看法。在合作學習的內容中，要考慮同學之間不同的認識，不同的發(fā)覺，這些內容往往是教學的重點或難點，是同學靠個體自主學習很難解決的，把同學的個體差異變成一種教學資源，同學就會積極參加合作學習中去。老師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注同學，深入到合作學習中去，了解他們合作的效果、爭論的焦點、思索的疑難點。三、課堂要與現(xiàn)實生活相結合新課程下的課堂教學，是培育同學掌

4、控學習的方法，通過學方法，讓同學勇于探究，對新事物產(chǎn)生愛好。為了適應新課程教學，我們需要轉變教學理念，需要讓同學在課堂上自己找方法，那就會產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象，那我們如何去完成教學計劃呢？那就需要進行有效的課堂教學，不能讓課堂的時間糜費掉，老師們需要掌握好時間，避開遲到，防止外界干擾，減削維持課堂紀律，我們還可以引導同學將最感愛好的話題或文中的重點問題提出來爭論，而其它的問題可放在課后與同學單獨溝通，或將自己的想法寫在紙上再交給老師，對于較為精彩的話語可展覽在語文學習園地內。四、不學語法，語文老師在課堂怎樣培育“語感”談到語文教學時，特別強調“要重視同學的學習過程和方法”而不僅僅地掌控知識和籠統(tǒng)地提高技能。不少人感慨，“耗時多，收益少”。重視技能的培育，不重視基礎知識，那不學語法知識，“語感”又怎么樣培育？有效地培育同學的“語感”，就突出同學的創(chuàng)新和實踐技能、收集處理信息的技能、獵取新知識的技能、分析解決問題的技能以及溝通合作的技能，進展同學對自然和社會的責任感?？梢酝ㄟ^吟誦法，讓同學利用讀書的語氣感悟，主要通過同學，老師進行有感情的朗誦，進行對比，而產(chǎn)生共鳴；也可以進行教學情境法，來讓同學感悟，主要通過教學內容，細心布置情境，讓同學們都能融洽到情景中；還可以利用傳授的知識的過程，讓同學在思維里產(chǎn)生感悟。語文教學就是為了讓同學學得聰慧一些，靈