統(tǒng)編版教材四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-25-王戎不取道旁李人教(部編版)-(共20張)

1、部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課件精彩課堂，期待有你！精彩課堂，期待有你！ 25.王戎不取道旁李第一課時(shí) 25.王戎不取道旁李第一課時(shí) “知之為知之，不知為不知，是知也。”“三人行，必有我?guī)熝伞！?這兩句話和現(xiàn)代人說(shuō)的話有何區(qū)別？像這樣的語(yǔ)言叫文言。我們以前也背過(guò)文言文，還記得嗎？由文言組成的文章叫文言文。談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 “知之為知之，不知為不知，是知也。”“三人行，必有我初讀小古文1.讀后釋題王戎不取道旁李課題中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？連起來(lái)的意思是王戎不去摘道旁樹(shù)上的李子初讀小古文1.讀后釋題王戎不取道旁李課題中“取”的意思戎rn諸zh競(jìng)jn自學(xué)字詞 “戎”（

2、rng）不能讀成（yng）“諸”（zh）不能讀成（zh）。戎rn諸zh競(jìng)jn自學(xué)字詞 “戎”（rng）不戎諸競(jìng)唯戎：左下部是“十”，不是“廾”； 諸：中間沒(méi)有“亻”“競(jìng)”下半部是“口”加“兒”不能寫(xiě)成“日”加“兒”嘗戎諸競(jìng)唯戎：左下部是“十”，不是“廾”； 諸：中間沒(méi)有“亻”（3）理解實(shí)詞和虛詞 【實(shí)詞】實(shí)詞是有實(shí)在意義且能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分的詞語(yǔ)，一般能單獨(dú)回答問(wèn)題。 【虛詞】虛詞沒(méi)有實(shí)在意義,一般不能充當(dāng)句子成分,不能單獨(dú)回答問(wèn)題。（少數(shù)副詞如“不”、“也許”、“沒(méi)有”等可以單獨(dú)回答問(wèn)題）,只能配合實(shí)詞造句,表示種種語(yǔ)法關(guān)系。（3）理解實(shí)詞和虛詞 【實(shí)詞】實(shí)詞是有實(shí)在意義且能夠 實(shí)詞：王戎

3、西晉瑯琊（今屬山東）人，自幼聰明過(guò)人，為“竹林七賢”之一，官至尚書(shū)令，司徒。嘗曾經(jīng)。李李子。游玩耍。子果實(shí)。折枝壓彎了樹(shù)枝。競(jìng)爭(zhēng)先跑過(guò)去。競(jìng)：爭(zhēng)逐。走跑。唯：只有。曰說(shuō)諸眾，一些，這些，許多。信的確。虛詞：然如此。之他（它）。 實(shí)詞：王戎西晉瑯琊（今屬山東）人，自幼聰明過(guò)人，為“竹 王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游?？吹肋吚顦?shù)/多子折枝，諸兒/競(jìng)走取之，唯/戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊/而多子，此必/苦李。”取之信然。 王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游?？吹肋吚顦?shù)/多子折枝，諸參與體驗(yàn)，拓展延伸 同學(xué)們，在生活中大家一定也想做一個(gè)像王戎這樣的善于思考的有心人吧？可是現(xiàn)在有一個(gè)小朋友遇到了困難，同學(xué)

4、們想不想幫幫他呀？看一個(gè)小故事：一個(gè)小孩掉到缸里去了，缸又很大，里面盛滿了水，小孩不會(huì)游泳，眼看就快淹死了，孩子們沒(méi)有力氣將他拉上來(lái)，叫大人來(lái)又怕來(lái)不及，這時(shí)該怎么辦呢？參與體驗(yàn)，拓展延伸 同學(xué)們，在生活中大家一定也想做一個(gè)像 小結(jié)： 距今900年以前的司馬光砸缸的故事早已是家喻戶曉，而司馬光也最終成為北宋一代名相，還寫(xiě)有著名的史學(xué)巨著資治通鑒。由此可見(jiàn)，從小勤于觀察、善于思考對(duì)于將來(lái)是一件多么重要的事情啊！ 小結(jié)： 25.王戎不取道旁李第二課時(shí) 25.王戎不取道旁李第二課時(shí) 同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了王戎不取道旁李這篇文言文，你還記得講的是一件什么事嗎？（學(xué)生回答） 下面我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下課文，回

5、憶一下，你還能背下來(lái)課文內(nèi)容嗎？談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了王戎不取道旁李這篇文言文，你還1.讓我們先來(lái)看第一句王戎七歲，嘗與諸小兒游。（小兒：小伙伴） （諸：多 ） （嘗：常常。）有一點(diǎn)想要提醒小朋友，嘗可不是常常的常，這兒有三種意思，你覺(jué)得是哪一種? 為什么？（1）品嘗（2）曾經(jīng)（3）嘗試曾經(jīng)現(xiàn)在你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這句話是什么意思了嗎？王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)與小朋友們一起玩耍。1.讓我們先來(lái)看第一句王戎七歲，嘗與諸小兒游。（小兒：小伙伴 正當(dāng)小朋友們玩得歡天喜地的時(shí)候，他們又看到了什么？ 小朋友們來(lái)到了路邊，他們發(fā)現(xiàn)路邊長(zhǎng)著一棵茂密的李樹(shù)。 正當(dāng)小朋友們玩得歡天喜地的時(shí)候，他們

6、又看到了什么？ 這棵李樹(shù)長(zhǎng)在哪里？你怎么知道的？路邊，道邊李樹(shù)這就是李樹(shù)，你看到了一棵怎樣的李樹(shù)？高大 李樹(shù)上長(zhǎng)著許多沉甸甸的李子，就快把樹(shù)枝都?jí)簭澚恕Ｒ粋€(gè)個(gè)李子密密麻麻地?cái)D在一起，把樹(shù)枝都?jí)簭澚?，這就叫“多子折枝”。看/道邊李樹(shù)/多子折枝，這棵李樹(shù)長(zhǎng)在哪里？你怎么知道的？路邊，道邊李樹(shù)這就是李樹(shù)，你古文是：諸兒/競(jìng)走取之，唯戎/不動(dòng)。小朋友們都爬到樹(shù)上摘李子，只有王戎沒(méi)有這么做。諸小兒看著滿樹(shù)的李子，饞得直流口水。諸小兒怎么做的？競(jìng)走競(jìng)走這個(gè)詞語(yǔ)，我們?cè)谧R(shí)字中已經(jīng)學(xué)過(guò)，什么是競(jìng)走？ 在小古文里也出現(xiàn)過(guò)競(jìng)走這個(gè)詞，在哪一課？龜兔競(jìng)走就是龜兔賽跑。所以競(jìng)走“爭(zhēng)先恐后的跑過(guò)去拿”的意思。是大家都比

7、賽著跑過(guò)去，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，老師送大家一個(gè)詞，就是爭(zhēng)先恐后。諸小兒?jiǎn)柾跞?，王戎是怎么回答的？人?wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊/而多子，此必/苦李?！蓖跞指嬖V小朋友如果李樹(shù)長(zhǎng)在路邊而且長(zhǎng)滿樹(shù)的話，那肯定是很苦的李子。 古文是：諸兒/競(jìng)走取之，唯戎/不動(dòng)。小朋友們都爬到樹(shù)上摘李子王戎怎么知道的？他去嘗了嗎？那他是隨便猜猜的嗎？他怎么想的？李子如果是甜的，早就被采光了。李子究竟苦不苦？一開(kāi)始諸小兒相信王戎的話了嗎？沒(méi)有，摘了吃了，才相信的。那就是“取之，信然”。你明白了嗎？李子果然是苦的，大家相信王戎說(shuō)的話了，這就是信然。大家終于知道王戎說(shuō)的是真的，學(xué)到這兒，你覺(jué)得王戎是個(gè)怎樣的小朋友呢？聰明，有自己的想法，不

8、會(huì)別人做什么自己也做什么。王戎怎么知道的？他去嘗了嗎？那他是隨便猜猜的嗎？他怎么想的3.寫(xiě)作方法作者不是直接寫(xiě)王戎的聰明，而是先寫(xiě)別的小孩“競(jìng)走取之”，再過(guò)寫(xiě)“唯戎不動(dòng)”，這是一種什么樣的寫(xiě)作手法？這手法對(duì)表現(xiàn)王戎的聰明才智起到了什么作用？ 對(duì)比 反襯了王戎的聰明過(guò)人 對(duì)比的手法看起來(lái)好像很深?yuàn)W，其實(shí)在生活中我們每個(gè)人都會(huì)用。而且經(jīng)常用。生活中這樣的對(duì)比還很多，以后注意在作文中也多運(yùn)用。 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，你從聰明過(guò)人的王戎身上，你能學(xué)到什么？遇到事情多觀察，多思考，多分析推理，不盲目行動(dòng)。如果做到這樣，你也可以像王戎那樣聰明。3.寫(xiě)作方法作者不是直接寫(xiě)王戎的聰明，而是先寫(xiě)別的小孩“競(jìng)走三、合作朗讀1.小古文理解了，相信你們肯定能讀得更好了。請(qǐng)小朋友小組合作讀讀看。王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。”取之信然。三、合