部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第六單元知識(shí)點(diǎn)

1、2222 偉大的悲劇預(yù) 習(xí) 重 點(diǎn)一、作者簡(jiǎn)介茨威格（18811942），奧地利作家。代表作有小說(shuō)象棋的故事、傳記三位大師等。二、字音詞義拽zhui：拉。昔x日：往日，從前。辜g負(fù)：使別人或者自己對(duì)自己或者別人的希望落空。違背了別人的好意，希望。凜冽li：寒冷得刺骨。吞噬sh：吞食。疲憊bi：極度困倦，沒(méi)有精神。欽佩pi：敬重佩服。魯莽mng：說(shuō)話做事不經(jīng)過(guò)考慮；輕率。保佑yu：指企盼有宗教信仰的人稱神力保護(hù)和幫助。厄運(yùn)：困苦的遭遇；不幸的命運(yùn)。拯zhng救：指援助使其脫離危難，危險(xiǎn)。耀武揚(yáng)威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。姍shn姍來(lái)遲：形容來(lái)得很晚。憂心忡chng忡：形容心事重重，非常憂愁、擔(dān)心。語(yǔ)

2、無(wú)倫次：話講得很亂，沒(méi)有條理。海市蜃shn樓：原指海邊或沙漠中，由于光線的反射和折射，空中或地面出現(xiàn)虛幻的樓臺(tái)城郭?，F(xiàn)多比喻虛無(wú)縹緲的事物。三、主題概述課文通過(guò)對(duì)英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特這位失敗的英雄和他的隊(duì)員們?cè)谀蠘O探險(xiǎn)歸途中悲壯罹難的描寫，歌頌他們不僅是英國(guó)的英雄，也是全人類的英雄，值得所有人悼念和崇敬。本文頌揚(yáng)了人類勇于探索、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。四、文章結(jié)構(gòu)第一部分（13）：寫斯科特一行滿懷歡喜地奔向南極點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)有人捷足先登，只要失望地返回并為勝利者作證。第二部分（413）：寫五位探險(xiǎn)隊(duì)員一個(gè)個(gè)悲壯地逝去。第三部分（1416）：英雄的遺體被安葬，他們受到英國(guó)人民乃至全世

3、界人民的悼念和崇敬。五、鑒賞品讀1.第1段中的“拽”字有何表達(dá)效果？“拽”把心情擬人化了，生動(dòng)形象地刻畫出探險(xiǎn)隊(duì)員迫不及待沖擊終點(diǎn)的激動(dòng)心情。2.“他們的心在戰(zhàn)栗，只不過(guò)還想盡量安慰自己罷了就像魯濱遜荒島上發(fā)現(xiàn)陌生人的腳印時(shí)竭力想把它看作是自己的腳印一樣?！边@句話有怎樣的表達(dá)效果？用魯濱遜的想法與斯科特一行人的想法形成類比，寫出他們發(fā)現(xiàn)有人捷足先登但又不愿意接受這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)的僥幸心理，表達(dá)了他們痛苦、極度恐懼的心情。同時(shí)這里的忐忑心情與上文激動(dòng)的心情形成對(duì)比，增強(qiáng)了文章的悲劇性。3.國(guó)旗“耀武揚(yáng)威”“揚(yáng)揚(yáng)得意”，這里作者運(yùn)用了什么修辭手法，有何表達(dá)效果？這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科

4、特和伙伴們的極度痛苦的心情。此時(shí)，在痛苦萬(wàn)分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意。4.結(jié)合第4段思考，為什么說(shuō)“回來(lái)的路程危險(xiǎn)增加了十倍”？返回的路途中最大的危險(xiǎn)是不能偏離自己原來(lái)的腳印，以免錯(cuò)過(guò)貯藏點(diǎn)；漫天的大雪；他們?nèi)狈Τ鮼?lái)時(shí)的充沛精力。5.既然是“勇敢者”作者為什么又說(shuō)他們是“魯莽”的？“魯莽”一詞本來(lái)指做事草率，不加思考。這里是貶義褒用，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憐惜之情。從大自然方面來(lái)看，他們是“魯莽”的，而在人類的眼中他們卻是真正的英雄。6.“對(duì)他怎么辦？把他拋棄在這沒(méi)有生命的冰原上？不?？墒橇硪环矫?，他們又必須毫不遲疑地迅速趕到下一個(gè)貯藏

5、點(diǎn)，要不然從日記里看不出斯科特究竟打算怎么辦?！睆倪@些句子中你能體會(huì)到什么？驅(qū)使他們帶上埃文斯的是人性、友情，驅(qū)使他們拋棄埃文斯的是生存的需要。的確，一切在生存面前都顯得那么蒼白，在離死神咫尺之遙的地方，他們求生的愿望是多么強(qiáng)烈。然而曾經(jīng)的風(fēng)雨同舟、榮辱與共又使他們無(wú)法做出殘忍的抉擇。這些句子將取和舍的關(guān)系表達(dá)得十分透徹，他們除了承受巨大的身體痛苦之外，還要面對(duì)巨大的精神壓力。7.寫奧茨走向死亡，其他人不敢勸阻，這和上文他們表現(xiàn)出來(lái)的集體主義精神是否矛盾，為什么？不矛盾。這里不敢勸阻，并非膽怯，而是因?yàn)榱钊私^望的無(wú)助和無(wú)奈。面對(duì)漫天的暴風(fēng)雪，所有人都自身難保，對(duì)奧茨也愛(ài)莫能助。奧茨選擇英雄式的

6、死亡，大家只能理解、尊重他的選擇。8.“心中的海市蜃樓”指什么，這樣表達(dá)有何作用？“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開(kāi)世界前心中回憶的美好的往事和他對(duì)遙遠(yuǎn)的祖國(guó)、親人和朋友的懷想。它們與嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)照，海市蜃樓是美好的，卻是根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，這更加增強(qiáng)了悲劇效果，給人以心靈的沖擊。9.文章最后一段有什么作用？斯科特他們?cè)谂c大自然的搏斗中雖然失敗了，他們的肉體倒下了，但是他們的心靈經(jīng)受住了考驗(yàn)，從而變得無(wú)比高尚。有價(jià)值的、美的毀滅就是偉大的悲劇。這句話是全文的主旨句，照應(yīng)了題目。課 后 習(xí) 題 解 答第一題“悲”在于：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得

7、無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！薄皩?duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是?！备爬ㄆ饋?lái)說(shuō)，即“死亡之悲”“失敗之悲”“做證之悲”“世人之悲”。“偉大”指探險(xiǎn)過(guò)程中所體現(xiàn)的人格和精神的魅力。探險(xiǎn)家們堅(jiān)毅、執(zhí)著，敢于挑戰(zhàn)自我，敢于為事業(yè)而獻(xiàn)身，誠(chéng)實(shí)守信、坦然面對(duì)成功和失敗。第二題1.在這里，作者是站在斯科特的角度表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。示例：我不同意這種說(shuō)法，他們的探險(xiǎn)行動(dòng)帶給人的精神價(jià)值及科研貢獻(xiàn)，并不因?yàn)榈谝坏诙牟顒e而產(chǎn)生大的差別，他們同樣也是英雄。事實(shí)上，作者本人也并不認(rèn)同這種看法，因?yàn)樽髡邽樗箍铺刈鱾鞅旧?，就說(shuō)明作者也十分佩服其行為。2

8、.英國(guó)人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)實(shí)、守信，坦然面對(duì)成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項(xiàng)為他人的業(yè)績(jī)做證的任務(wù)。正因?yàn)樗倪@一行為，其人格才顯得無(wú)比的高尚，贏得了人們的尊敬。3.奧茨是一個(gè)不愿意拖累大家，把生的希望留給別人的人，他具有崇高的集體主義精神，是一個(gè)真正的英雄。第三題、第四題、第五題略。2323 太空一日預(yù) 習(xí) 重 點(diǎn)一、作者簡(jiǎn)介楊利偉，1965年6月21日出生于遼寧省葫蘆島市綏中縣，特級(jí)航天員。2003年10月15日北京時(shí)間9時(shí)，他乘由長(zhǎng)征二號(hào)F火箭運(yùn)載的神舟五號(hào)飛船首次進(jìn)入太空，象征著中國(guó)太空事業(yè)向前邁進(jìn)一大步，起到了里程碑的作用。二、字音詞義熾ch熱：溫度高，極

9、熱。輪廓ku：構(gòu)成圖形或物體的外緣的線條。俯瞰kn：從高處往下看。遨游：漫游，游歷。嚴(yán)謹(jǐn)jn：嚴(yán)密謹(jǐn)慎。稠chu密：多而密。五臟六腑f：人體內(nèi)臟器官的統(tǒng)稱。也比喻事物的內(nèi)部情況。千鈞重負(fù)：比喻很沉重的負(fù)擔(dān)；也比喻非常重大的責(zé)任。耐人尋味：意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。驚心動(dòng)魄：原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動(dòng)極大。后常形容使人驚駭緊張到極點(diǎn)。三、主題概述本文借助四個(gè)小標(biāo)題，條理分明地講述了“我”乘坐“神舟五號(hào)”飛船在太空一日中遇到的各種意外并最終順利完成任務(wù)，返回地球的經(jīng)歷，表現(xiàn)了航天工作者們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和可貴的敬業(yè)精神，表達(dá)了“我”對(duì)親友、祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)中國(guó)航天科技發(fā)展的驕傲、自豪

10、之情。四、文章結(jié)構(gòu)第一部分（117）：敘述了火箭起飛時(shí)“我”緊張的心理以及及火箭產(chǎn)生共振時(shí)“我”經(jīng)受的痛苦。第二部分（1829）：敘述了“我”在飛船上看到的地球上的景致及太空中類似棉絮狀的物體，表現(xiàn)了“我”作為航天員科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。第三部分（3039）：敘述“我”在飛行過(guò)程中產(chǎn)生“本末倒置”的錯(cuò)覺(jué)和聽(tīng)到神秘的敲擊聲。第四部分（4067）：敘述“我”回航時(shí)驚心動(dòng)魄的過(guò)程。五、鑒賞品讀1.品析“幾秒鐘就把發(fā)射臺(tái)下的上千噸水化為蒸氣”的表達(dá)效果?！皫酌腌姟北砻鲿r(shí)間之快，“上千噸”寫出了數(shù)量之多，細(xì)膩傳神地刻畫出了火箭起飛時(shí)的溫度之高。2.“我全身用力，肌肉緊張，整個(gè)人收縮得像一塊鐵。”這是什么描寫

11、方法，有什么作用？細(xì)節(jié)描寫，準(zhǔn)確細(xì)膩地寫出了火箭起飛時(shí)，作為中國(guó)首飛的航天員的“我”當(dāng)時(shí)的緊張狀態(tài)。3.第12段從敘述順序上看屬于哪種順序，有何作用？插敘。插入“我”飛回地面向工作人員描述火箭共振過(guò)程及地面工作人員改進(jìn)火箭技術(shù)工藝的內(nèi)容，使結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰。4.簡(jiǎn)要概括“我”在載人飛船上看到的情景?？吹降厍虺室欢位?；看到地球各大洲和各個(gè)國(guó)家的方位；特別仔細(xì)地分辨了中國(guó)各個(gè)省的方位；俯瞰了首都北京；看到了太空中類似棉絮狀的物體。5.作者特別交代在飛船中特意俯瞰首都北京的細(xì)節(jié)，說(shuō)明了什么？表明了作為中國(guó)航天員的“我”對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)戰(zhàn)友和親人的思念之情。6.“飛船停住了。此時(shí)是2003年10月

12、16日6時(shí)23分?！弊髡邽槭裁从脝为?dú)的一段將飛船停住的時(shí)間詳細(xì)地寫出來(lái)？這個(gè)時(shí)間是有歷史性紀(jì)念意義的。這是人類探索太空史上的一次重大成就，“神舟五號(hào)”成功的發(fā)射與返回標(biāo)志著中國(guó)成為繼蘇聯(lián)和美國(guó)之后，第三個(gè)有能力獨(dú)自將人送上太空的國(guó)家。同時(shí)表明我國(guó)航天技術(shù)已經(jīng)上了一個(gè)新臺(tái)階，達(dá)到了世界先進(jìn)水平。對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，也是值得驕傲和紀(jì)念的時(shí)刻。課 后 習(xí) 題 解 答第一題火箭上升到三四十公里的高度時(shí)，火箭和飛船開(kāi)始急劇抖動(dòng)，產(chǎn)生了26秒共振。楊利偉感到異常難受，認(rèn)為自己要犧牲了。飛船剛進(jìn)入軌道時(shí)，產(chǎn)生了一種“本末倒置”的錯(cuò)覺(jué)。楊利偉完全靠意志克服這種錯(cuò)覺(jué)，想象自己在地面訓(xùn)練的情景，眼睛閉著猛想，不停地想，

13、以給身體一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。飛船返回時(shí)，產(chǎn)生了近4G的過(guò)載。楊利偉的前胸和后背都承受著很大的壓力，但心理上沒(méi)有緊張。飛船返回時(shí)，左右舷窗出現(xiàn)了裂紋。楊利偉先是感到害怕，然后通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)屬正?，F(xiàn)象。第二題示例：楊利偉在文中特意交代自己在飛船上沒(méi)有看到長(zhǎng)城的細(xì)節(jié)，因?yàn)橐恢庇袀€(gè)傳說(shuō)，認(rèn)為在太空唯一能看到的建筑就是長(zhǎng)城，他通過(guò)親身實(shí)踐后證實(shí)在太空中看不到地球上的任何單體建筑；回到地面后，楊利偉在斷斷續(xù)續(xù)聽(tīng)了一年多模擬的那個(gè)太空神秘聲音后，仍不能確定，最后也沒(méi)有簽字。第三題1.通過(guò)語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了地面工作人員看到“我”安然無(wú)恙時(shí)的激動(dòng)之情，也暗示了地面工作人員在火箭共振時(shí)對(duì)“我”的擔(dān)憂。2.這個(gè)細(xì)節(jié)描寫，表明

14、了作為中國(guó)航天員的“我”對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)戰(zhàn)友和親人的思念之情。3.運(yùn)用心理描寫，表現(xiàn)了“我”確認(rèn)自己安全返回地面時(shí)的喜悅之情。第四題略。2424 帶上她的眼睛預(yù) 習(xí) 重 點(diǎn)一、作者簡(jiǎn)介劉慈欣，1963年6月出，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)科幻小說(shuō)代表作家之一。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)超新星紀(jì)元球狀閃電三體等，中短篇小說(shuō)流浪地球鄉(xiāng)村教師朝聞道不能共存的節(jié)日全頻帶阻塞干擾等。其中三體三部曲被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作。2015年8月23日，他憑借三體獲第73屆世界科幻大會(huì)頒發(fā)的雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，為亞洲首次獲獎(jiǎng)。二、字音詞義點(diǎn)綴zhu：加以襯托或裝飾，使原有的事物更加美好。漫步：沒(méi)有目的而悠閑地走。遲

15、鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈敏。蒙眬：快要睡著或剛醒時(shí)，兩眼半開(kāi)半閉，看東西模糊的樣子；常用來(lái)表達(dá)視線或者心理狀態(tài)不清楚。閑暇：閑空。凸現(xiàn)：清楚地顯現(xiàn)。拍攝sh：是用攝影機(jī)錄像機(jī)把人、物的形象記錄下來(lái)。蔚wi藍(lán)：像晴朗的天空的顏色。合攏lng：合到一起；閉合。吟唱：吟詠歌唱。孤零零：形容孤單，無(wú)依無(wú)靠或沒(méi)有陪襯。不期而至：事先沒(méi)有約定而意外到來(lái)。心有靈犀x：指彼此心意相通。天涯海角：形容極偏遠(yuǎn)的地方。三、主題概述小說(shuō)敘述了“我”帶著一位被困地心深處無(wú)法返回地面的女地航員的“眼睛”（即傳感眼鏡），去草原呼吸新鮮空氣，看小花，嗅花香，感受小溪的清涼，看月亮等，表現(xiàn)了這位女地航員對(duì)美好生活

16、的渴望和為科學(xué)事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)呼喚人們關(guān)注生活，關(guān)注生活中美好的事物，珍視生命，珍愛(ài)所擁有的一切。四、文章結(jié)構(gòu)第一部分（15）：故事的開(kāi)端?！拔摇币ザ燃?，但主任要求“我”帶一個(gè)小姑娘的“眼睛”一起旅行。第二部分（624）：故事的發(fā)展。寫“我”帶小姑娘的“眼睛”去她起航前去過(guò)的地方所見(jiàn)到的事物。第三部分（2545）：故事的高潮和結(jié)局?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實(shí)身份，并補(bǔ)敘“落日六號(hào)”失事的情況。第四部分（46、47）：故事的尾聲。“我”掛念小姑娘，帶有無(wú)限的傷感和詠嘆。五、鑒賞品讀1.本文開(kāi)頭，“眼睛”還能被人單獨(dú)帶走，這樣寫有何作用？開(kāi)門見(jiàn)山，直奔故事主題；設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣

17、。2.“在我意識(shí)深處，也有一顆小小的種子留了下來(lái)。在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中，那顆種子也長(zhǎng)出了令人難以察覺(jué)的綠芽。”怎樣理解這句話的含義？這句話表明“我”由過(guò)去對(duì)自然的漠視到感覺(jué)的復(fù)蘇，暗示小姑娘的行為給“我”帶來(lái)了深刻的影響。3.第3243段從記敘順序上看，屬于何種順序？這樣寫有什么作用？插敘。交代了“落日六號(hào)”的失事過(guò)程，解開(kāi)所有的疑惑和懸念，使情節(jié)更加完整，把小說(shuō)情節(jié)推向高潮。4.結(jié)尾段有什么作用？以一個(gè)安慰著“我”的想法收束全文，深化了主題，暗示小姑娘的經(jīng)歷、品質(zhì)徹底改變了“我”，“我”會(huì)帶著小姑娘的精神更好地生活。5.文中是怎樣刻畫“我”的形象的？“我”對(duì)于表現(xiàn)文章的主題有什么作用？文

18、中對(duì)“我”的性格刻畫，多是從對(duì)“我”的心理描寫和語(yǔ)言描寫中體現(xiàn)出來(lái)的?！拔摇焙敛唤橐鈳吓⒌摹把劬Α?，表現(xiàn)出“我”豪爽的性格，卻也因此缺乏耐心，而女孩無(wú)意中卻成為“我”的老師，讓“我”眼中的世界與以前有所不同?！拔摇钡霓D(zhuǎn)變表明“我”的心地善良，只是一直以來(lái)被灰色的生活和忙碌的工作壓得喘不過(guò)氣，失去了很多美好的東西，“我”與女孩之間性格的對(duì)比，凸顯出文章主題，呼喚人們關(guān)注生活，回歸最本真的美好。2525 河中石獸預(yù) 習(xí) 重 點(diǎn)一、作者簡(jiǎn)介及背誦提示紀(jì)昀（yn）（17241805），字曉嵐，直隸獻(xiàn)縣（今屬河北）人，清代學(xué)者、文學(xué)家。曾任四庫(kù)全書總纂官，他主持編纂的四庫(kù)全書被稱為文化史上的“萬(wàn)里長(zhǎng)

19、城”，對(duì)保存中國(guó)文化有很大貢獻(xiàn)。此篇需背誦。廣告四大名著青少版 紅樓夢(mèng) 三國(guó)演義 水滸傳 西游記 快樂(lè)讀書吧五年級(jí)下冊(cè)閱讀 小學(xué)生課外閱讀 同步課外閱讀無(wú)障礙 彩圖（共4冊(cè)）作者：吳承恩，等京東二、全文展示河中石獸滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，

20、必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？三、主題概述本文通過(guò)僧人、講學(xué)家和老河兵推求沉在河里的石獸的下落的三種不同結(jié)論，來(lái)說(shuō)明天下的事物雖有共同規(guī)律，但又有各自特殊的性質(zhì)與原理，且不可不加分析，拘泥于事物表面現(xiàn)象而主觀臆斷的道理。四、文言知識(shí)積累（一）古今異義1.二石獸并沉焉古義：一起；今義：并且。2.閱十余歲古義：經(jīng)過(guò)，經(jīng)歷；今義：閱讀。3.爾輩不能究物理古義：事物的道理、規(guī)律；今義：物理學(xué)。4.是非木杮古義：代

21、詞，這；今義：對(duì)，正確。5.蓋石性堅(jiān)重古義：句首語(yǔ)氣詞；今義：有遮蔽作用的東西。6.求之下流，固顛古義：本來(lái)；今義：堅(jiān)固。7.但知其一古義：只；今義：表示轉(zhuǎn)折，但是，卻。（二）一詞多義1.豈能為暴漲攜之去（被）眾服為確論（認(rèn)為）必于石下迎水處嚙沙為坎穴（形成）2.僧募金重修（重新）乃石性堅(jiān)重（分量較大，與“輕”相對(duì)）（三）詞類活用1.棹數(shù)小舟（名詞作動(dòng)詞，劃船）2.豈能為暴漲攜之去（動(dòng)詞作名詞，河水）（四）特殊句式1.被動(dòng)句豈能為暴漲攜之去？（“為”表示被動(dòng)）2.倒裝句當(dāng)求之于上流。（狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序應(yīng)為：“當(dāng)于上流求之”）（五）成語(yǔ)積累一知半解：形容知道得不全面，理解得不深不透。五、鑒賞品

22、讀1.講學(xué)家有怎樣的性格特點(diǎn)？講學(xué)家，一知半解而好為人師，自視甚高而驕傲自滿，輕視他人。2.講學(xué)家和老河兵的“笑”分別有什么表達(dá)效果？講學(xué)家的“笑”包含了對(duì)寺僧的嘲諷與自以為是，表現(xiàn)出講學(xué)家自恃博才的心理；老河兵的“笑”流露出對(duì)講學(xué)家自恃博才的一種否定，也表現(xiàn)出老河兵的自信。3.為什么按照老河兵的方法最后找到了石獸？老河兵考慮到流水的影響，也考慮到石獸和泥沙的關(guān)系，充分把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。所以根據(jù)他的判斷準(zhǔn)確找到了石獸。4.文章結(jié)尾采用了哪種表達(dá)方式？有什么作用？議論，結(jié)尾通過(guò)議論揭示文章主旨，總結(jié)全文。告訴我們?nèi)魏问挛锒疾豢芍恢淙欢恢渌匀唬豢芍饔^判斷。只有經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的才是正確的。5.老河兵的判斷看起來(lái)不合常理，可為什么是正確的？寺僧按照常理去找，結(jié)果找不到；講學(xué)家按照石重沙