歷史教學(xué)經(jīng)驗交流

1、歷史授課經(jīng)驗溝通作為一名初中歷史教師，長遠以來處于一種“自動邊緣化”的地位，所謂的“自動邊緣化”平時的含義就是主動靠邊站。由于在全部領(lǐng)導(dǎo)、老師，甚至學(xué)生的心目中歷史是“小科”、是“副科”，甚至是“小副科”。再加上中考歷史是開卷，全部門外漢都認為，開卷考試抄抄書就得了。因此長遠以來，我們課下從不留作業(yè)，輕易不去指導(dǎo)，免得沖擊主科授課。其實，歷史貌似全部人都能教，但想教好特別是想在中考取考出好成績絕對不簡單。特別是面對開卷考試，絕對不是抄書那么簡單的問題，它觀察的是學(xué)生的分析能力、綜合概括能力、解決實詰問題的能力。也就是說，既然是開卷，那么書上絕對沒有現(xiàn)成的答案。因此教好歷史不簡單。近來這幾年，我

2、們學(xué)校的歷史不論是期末統(tǒng)考還是中考，成績都是比較不錯的，這些成績的獲取一方面得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，另一方面也是我們歷史組全體教師扎實肯干、對學(xué)生勤勞付出的結(jié)果。下面我將我們平時的一些做法、工作心得和大家分享。一、精誠合作,友好競爭我們歷史組可以說強者好多，朱建軍老師和馬向英老師能力超強，身兼數(shù)職。張海軍老師業(yè)務(wù)精深，理論水平高。李揚老師，誠然年青，但善于學(xué)習(xí)，進步心強，和學(xué)生關(guān)系友好。新加入的袁長海老師，專業(yè)扎實，學(xué)問淵博。與這樣的老師一同工作，無形中間給了我壓力，也提高了我的能力。由于要想與他們齊頭并進，我就必定要百分之百的努力。同時，我們深知：授課成績的優(yōu)秀不可以靠單打獨斗。要想獲取好

3、的成績只有加強集體備課，把個人的智慧融入到集體之中，打集體戰(zhàn)才能取獲成功。我們歷史組一致進度，一致要求，集思廣益，揚長避短。經(jīng)過集體備課，明確了近期和遠期的任務(wù)，也減少了備課的壓力，發(fā)揮了集體的智慧。我們不分時間與地址，有問題隨時隨處談?wù)摻鉀Q，有時是一個信息的傳達，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析。看似不起眼的一次溝通，卻能幫助自己或他人解決一個百思不得其解的難題。因此我們歷史組、以致我們文綜組是一個特別友好的團隊，不論是達成組內(nèi)任何一項工作，還是出教學(xué)設(shè)計、評卷，不論是哪兩個人一同搭檔，向來沒有發(fā)生過任何矛盾，即即是朱老師或馬老師有時由于當領(lǐng)導(dǎo)事太多，判卷可能一般都要少一些，或許

4、說少好多。但是不論我們誰與他們搭檔，我們都是光明磊落的幫助他們，向來沒有任何埋怨。我想正是由于我們團隊的友好我們才有了一點點成績。二、仔細備課。歷史老師常常說：教歷史不論你教了多少年都要備課，由于歷史的知識點特別多、特別細，而且它是跟著時局的變化而變化的，特別是對于初三來說，政治上發(fā)生了什么大事，歷史與他相聯(lián)系的內(nèi)容就成了我們授課的熱點和重點。比方說出現(xiàn)了垂釣島問題，我們就會講垂釣島問題何時出現(xiàn)的？近現(xiàn)代史上的中日關(guān)系如何？因此即便教了十幾年，我們還是精心備課，不敢懶散。馬向英老師工作量那么大，而且對教材特別熟，從前我們都認為他必定沒時間寫授課設(shè)計，可以后我們才發(fā)現(xiàn)，他的備課本寫得特別工整，特

5、別詳盡。三，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣其實，我們好多學(xué)生特別喜歡歷史，但其實不喜歡歷史課。那是由于我們的課無聊無味。“興趣是最好的老師”，我們培養(yǎng)興趣主要從以下三個方面去做：（1）平時多看與歷史相關(guān)的期刊雜志、影視作品，還有網(wǎng)絡(luò)資料。在授課中注重引用歷史題材的電視劇如康熙王朝、貞觀長歌、漢武大帝等等，全方向，多角度，介紹歷史背景，故事情節(jié)。這樣講課時就能讓學(xué)生的視野廣闊，更好地感覺活生生的歷史。假如有些學(xué)生正好也看過這部影視作品，就更能惹起他們的共識，在授課中防范“填鴨式”，使學(xué)生從學(xué)習(xí)這種苦差事中解脫出來，做到“寓教于樂”，讓學(xué)生在無涯的學(xué)海中“樂”作舟。自然我們也要注意影視情節(jié)與真切歷史的差異。2

6、）在講堂授課中，要盡量使每節(jié)課的導(dǎo)入別開生面。比方故事導(dǎo)入，古詩導(dǎo)入，歌曲導(dǎo)入，新聞導(dǎo)入等等。3）利用歷史典故來惹起學(xué)生的興趣，給無聊的知識加入些調(diào)味品。比方福熙車廂與兩次大戰(zhàn)；養(yǎng)精蓄銳與吳越爭霸；鴻門宴與楚漢之爭等等。利用故事的形式靈巧多樣的去表達，使學(xué)生聽得津津樂道，不知不覺中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣濃了，授課見效也提高了。四，多關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的一些熱點問題。運用課本知識聯(lián)合社會熱點來激發(fā)興趣，打破考點。歷史課講的是過去的問題，有些學(xué)生不用定感興趣。但今日社會上發(fā)生的好多問題都是與歷史事件相聯(lián)系的，如此刻印巴矛盾、臺灣問題、垂釣島問題等等。假如我們教師了解了這些熱點問題，再帶入講堂聯(lián)合歷史知識進

7、行分析，很簡單惹起學(xué)生對歷史的興趣。同時，也可以提高學(xué)生的分析能力和思想水平。比方我們在講雜亂的中東地域時，電視上的“新聞聯(lián)播”就是很好的素材。學(xué)生會研究“雜亂的原因是什么”、“這些地域為什么會出現(xiàn)這種狀況”等等。講冷戰(zhàn)時，聯(lián)合此刻的“利比亞”形勢，北約軍隊對利比亞的空中打擊，這樣，看得見的事實更能增加知識、激發(fā)興趣、加強研究的欲望。因此，教師必定重視這些熱點知識作為現(xiàn)成資料，充散發(fā)揮他們的作用，更好的作為學(xué)習(xí)的切入點。五，豐富授課手段。我們都理解：假如歷史授課不優(yōu)秀，學(xué)生就會更為排擠這門課。我們課下不可以指導(dǎo)、過關(guān)，那就只能提高講堂見效。而講堂上獲取優(yōu)秀見效的重點在于采用多種方法。我們每個教

8、室都有多媒體，多媒體對于歷史授課出示資料、重現(xiàn)歷史場景是特別有幫助的。多媒體帶給學(xué)生的是傳統(tǒng)授課與現(xiàn)代化授課的相輔相成，利用視頻、音響、圖片、知識妙聞加深學(xué)生對課本的認知。它有很興盛的、動態(tài)的、連續(xù)的、豐富的視覺沖擊。防范了純真的說教。充分調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性、參加性和互動性。最后，簡單說一下初三總復(fù)習(xí)需注意的問題：第一：轉(zhuǎn)變看法，開卷更需要背誦。第二：切忌拋棄教材，搞題海戰(zhàn)術(shù)，因小失大。第三：加強課標和考綱意識。第四：向講堂要質(zhì)量，把講堂還給學(xué)生。第五：注意復(fù)習(xí)的全面性。插圖和地圖考得比好多。第六：講評課切忌主體不分，重點不分。第七：加強審題能力訓(xùn)練。特別是資料題的文字、圖表、表格等。

9、總之，教無定法，教貴有法。方法合適，事半功倍，方法不當，事半功倍。每一個人都有自己的獨到的授課方法，重點在于不斷地反省和總結(jié)，形成自己的模式。以上是我們歷史組一些簡易的做法，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和老師責(zé)備指正。感謝。自然，我們也不否定一見傾心，就不可以?？菔癄€，但不是全部的人，都有這么好的福分，碰到愿意疼你愛你，陪你在俗世煙火里細水長流的人。讓你心動的，不用定可以陪你一世到老，只有愿意陪你在柴米油鹽醬醋茶里，過平庸生活的人，才是你最后的選擇。我們好多人，內(nèi)心都有一顆浪漫的種子，但是有的種子不斷萌芽，抽枝，最后長成了一棵參天大樹。密匝的感情葉子，遮擋住了現(xiàn)實的視野，陶醉在浪漫的追求之中，不得自拔。都說婚

10、姻，是一座圍城，它圍住了你的某一些欲望，特別對浪漫的欲望。假如沒有婚姻這座圍城，那么對于性，人和初級動物，就沒有了差異。那么你的人生，可真謂是亂七八糟。別向來往咨詢對方愛不愛你，嘴巴上的甜言蜜語，解決不了現(xiàn)實的殘忍。時間，是最好測量感情的儀器。只有相互懂得和理解，感情才會不被時間抹殺，誰都期望心底深處的浪漫。但是浪漫，只能做為一種生活情味，而不是生活的全部。浪漫的感情，是相輔相襯的，需要的是相互的均衡，只有一個人靜靜付出，那么必定會失敗。看過這樣一個故事，一個女孩和一個男人浪漫的相愛了，于是他們一同步入了婚姻的殿堂。婚后的感情，開始也是和婚前相同甜蜜浪漫，幸福。她在他的眼里，苗條、美麗、開朗可

11、愛，讓他如癡如醉；他在她的眼里，正直、樸實、深情是她的愛之所至。但是浪漫也會跟著時間的遷移逐漸消減。她變得陶醉家，陶醉美好的生活，而他卻開始為了工作，馬虎她。她犯嬌發(fā)嗔，他開始不斷解說，她不斷的諒解，喧華今后他又開始獨斷獨行。他們的浪漫愛情花，是凋落了嗎？應(yīng)當不是，而是現(xiàn)實生活，告訴他浪漫不可以當飯吃，柴米油鹽的日子，也必定工作。因此說，婚姻，其實就是一種責(zé)任。誠然說談金錢，是俗氣的，但是沒有金錢，拿什么來浪漫？盡管愛你，但是也必定工作。有一位西方作家說：“貞潔真摯的愛情，是最偉大的，最難得的財富。”不論是妻子還是老公，不僅需要浪漫的愛情和溫存，更為需要諒解、寄望和信念。也只有這樣，你的生活才會過的滿足而豐滿。漫漫人活路，需要在簡單中意會幸福