歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

1、歷史授課經(jīng)驗(yàn)溝通作為一名初中歷史教師，長(zhǎng)遠(yuǎn)以來(lái)處于一種“自動(dòng)邊緣化”的地位，所謂的“自動(dòng)邊緣化”平時(shí)的含義就是主動(dòng)靠邊站。由于在全部領(lǐng)導(dǎo)、老師，甚至學(xué)生的心目中歷史是“小科”、是“副科”，甚至是“小副科”。再加上中考?xì)v史是開(kāi)卷，全部門(mén)外漢都認(rèn)為，開(kāi)卷考試抄抄書(shū)就得了。因此長(zhǎng)遠(yuǎn)以來(lái)，我們課下從不留作業(yè)，輕易不去指導(dǎo)，免得沖擊主科授課。其實(shí)，歷史貌似全部人都能教，但想教好特別是想在中考取考出好成績(jī)絕對(duì)不簡(jiǎn)單。特別是面對(duì)開(kāi)卷考試，絕對(duì)不是抄書(shū)那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，它觀察的是學(xué)生的分析能力、綜合概括能力、解決實(shí)詰問(wèn)題的能力。也就是說(shuō)，既然是開(kāi)卷，那么書(shū)上絕對(duì)沒(méi)有現(xiàn)成的答案。因此教好歷史不簡(jiǎn)單。近來(lái)這幾年，我

2、們學(xué)校的歷史不論是期末統(tǒng)考還是中考，成績(jī)都是比較不錯(cuò)的，這些成績(jī)的獲取一方面得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，另一方面也是我們歷史組全體教師扎實(shí)肯干、對(duì)學(xué)生勤勞付出的結(jié)果。下面我將我們平時(shí)的一些做法、工作心得和大家分享。一、精誠(chéng)合作,友好競(jìng)爭(zhēng)我們歷史組可以說(shuō)強(qiáng)者好多，朱建軍老師和馬向英老師能力超強(qiáng)，身兼數(shù)職。張海軍老師業(yè)務(wù)精深，理論水平高。李揚(yáng)老師，誠(chéng)然年青，但善于學(xué)習(xí)，進(jìn)步心強(qiáng)，和學(xué)生關(guān)系友好。新加入的袁長(zhǎng)海老師，專(zhuān)業(yè)扎實(shí)，學(xué)問(wèn)淵博。與這樣的老師一同工作，無(wú)形中間給了我壓力，也提高了我的能力。由于要想與他們齊頭并進(jìn)，我就必定要百分之百的努力。同時(shí)，我們深知：授課成績(jī)的優(yōu)秀不可以靠單打獨(dú)斗。要想獲取好

3、的成績(jī)只有加強(qiáng)集體備課，把個(gè)人的智慧融入到集體之中，打集體戰(zhàn)才能取獲成功。我們歷史組一致進(jìn)度，一致要求，集思廣益，揚(yáng)長(zhǎng)避短。經(jīng)過(guò)集體備課，明確了近期和遠(yuǎn)期的任務(wù)，也減少了備課的壓力，發(fā)揮了集體的智慧。我們不分時(shí)間與地址，有問(wèn)題隨時(shí)隨處談?wù)摻鉀Q，有時(shí)是一個(gè)信息的傳達(dá)，有時(shí)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析。看似不起眼的一次溝通，卻能幫助自己或他人解決一個(gè)百思不得其解的難題。因此我們歷史組、以致我們文綜組是一個(gè)特別友好的團(tuán)隊(duì)，不論是達(dá)成組內(nèi)任何一項(xiàng)工作，還是出教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)卷，不論是哪兩個(gè)人一同搭檔，向來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)任何矛盾，即即是朱老師或馬老師有時(shí)由于當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)事太多，判卷可能一般都要少一些，或許

4、說(shuō)少好多。但是不論我們誰(shuí)與他們搭檔，我們都是光明磊落的幫助他們，向來(lái)沒(méi)有任何埋怨。我想正是由于我們團(tuán)隊(duì)的友好我們才有了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)。二、仔細(xì)備課。歷史老師常常說(shuō)：教歷史不論你教了多少年都要備課，由于歷史的知識(shí)點(diǎn)特別多、特別細(xì)，而且它是跟著時(shí)局的變化而變化的，特別是對(duì)于初三來(lái)說(shuō)，政治上發(fā)生了什么大事，歷史與他相聯(lián)系的內(nèi)容就成了我們授課的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。比方說(shuō)出現(xiàn)了垂釣島問(wèn)題，我們就會(huì)講垂釣島問(wèn)題何時(shí)出現(xiàn)的？近現(xiàn)代史上的中日關(guān)系如何？因此即便教了十幾年，我們還是精心備課，不敢懶散。馬向英老師工作量那么大，而且對(duì)教材特別熟，從前我們都認(rèn)為他必定沒(méi)時(shí)間寫(xiě)授課設(shè)計(jì)，可以后我們才發(fā)現(xiàn)，他的備課本寫(xiě)得特別工整，特

5、別詳盡。三，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣其實(shí)，我們好多學(xué)生特別喜歡歷史，但其實(shí)不喜歡歷史課。那是由于我們的課無(wú)聊無(wú)味?！芭d趣是最好的老師”，我們培養(yǎng)興趣主要從以下三個(gè)方面去做：（1）平時(shí)多看與歷史相關(guān)的期刊雜志、影視作品，還有網(wǎng)絡(luò)資料。在授課中注重引用歷史題材的電視劇如康熙王朝、貞觀長(zhǎng)歌、漢武大帝等等，全方向，多角度，介紹歷史背景，故事情節(jié)。這樣講課時(shí)就能讓學(xué)生的視野廣闊，更好地感覺(jué)活生生的歷史。假如有些學(xué)生正好也看過(guò)這部影視作品，就更能惹起他們的共識(shí)，在授課中防范“填鴨式”，使學(xué)生從學(xué)習(xí)這種苦差事中解脫出來(lái)，做到“寓教于樂(lè)”，讓學(xué)生在無(wú)涯的學(xué)海中“樂(lè)”作舟。自然我們也要注意影視情節(jié)與真切歷史的差異。2

6、）在講堂授課中，要盡量使每節(jié)課的導(dǎo)入別開(kāi)生面。比方故事導(dǎo)入，古詩(shī)導(dǎo)入，歌曲導(dǎo)入，新聞導(dǎo)入等等。3）利用歷史典故來(lái)惹起學(xué)生的興趣，給無(wú)聊的知識(shí)加入些調(diào)味品。比方福熙車(chē)廂與兩次大戰(zhàn)；養(yǎng)精蓄銳與吳越爭(zhēng)霸；鴻門(mén)宴與楚漢之爭(zhēng)等等。利用故事的形式靈巧多樣的去表達(dá)，使學(xué)生聽(tīng)得津津樂(lè)道，不知不覺(jué)中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣濃了，授課見(jiàn)效也提高了。四，多關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的一些熱點(diǎn)問(wèn)題。運(yùn)用課本知識(shí)聯(lián)合社會(huì)熱點(diǎn)來(lái)激發(fā)興趣，打破考點(diǎn)。歷史課講的是過(guò)去的問(wèn)題，有些學(xué)生不用定感興趣。但今日社會(huì)上發(fā)生的好多問(wèn)題都是與歷史事件相聯(lián)系的，如此刻印巴矛盾、臺(tái)灣問(wèn)題、垂釣島問(wèn)題等等。假如我們教師了解了這些熱點(diǎn)問(wèn)題，再帶入講堂聯(lián)合歷史知識(shí)進(jìn)

7、行分析，很簡(jiǎn)單惹起學(xué)生對(duì)歷史的興趣。同時(shí)，也可以提高學(xué)生的分析能力和思想水平。比方我們?cè)谥v雜亂的中東地域時(shí)，電視上的“新聞聯(lián)播”就是很好的素材。學(xué)生會(huì)研究“雜亂的原因是什么”、“這些地域?yàn)槭裁磿?huì)出現(xiàn)這種狀況”等等。講冷戰(zhàn)時(shí)，聯(lián)合此刻的“利比亞”形勢(shì)，北約軍隊(duì)對(duì)利比亞的空中打擊，這樣，看得見(jiàn)的事實(shí)更能增加知識(shí)、激發(fā)興趣、加強(qiáng)研究的欲望。因此，教師必定重視這些熱點(diǎn)知識(shí)作為現(xiàn)成資料，充散發(fā)揮他們的作用，更好的作為學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。五，豐富授課手段。我們都理解：假如歷史授課不優(yōu)秀，學(xué)生就會(huì)更為排擠這門(mén)課。我們課下不可以指導(dǎo)、過(guò)關(guān)，那就只能提高講堂見(jiàn)效。而講堂上獲取優(yōu)秀見(jiàn)效的重點(diǎn)在于采用多種方法。我們每個(gè)教

8、室都有多媒體，多媒體對(duì)于歷史授課出示資料、重現(xiàn)歷史場(chǎng)景是特別有幫助的。多媒體帶給學(xué)生的是傳統(tǒng)授課與現(xiàn)代化授課的相輔相成，利用視頻、音響、圖片、知識(shí)妙聞加深學(xué)生對(duì)課本的認(rèn)知。它有很興盛的、動(dòng)態(tài)的、連續(xù)的、豐富的視覺(jué)沖擊。防范了純真的說(shuō)教。充分調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性、參加性和互動(dòng)性。最后，簡(jiǎn)單說(shuō)一下初三總復(fù)習(xí)需注意的問(wèn)題：第一：轉(zhuǎn)變看法，開(kāi)卷更需要背誦。第二：切忌拋棄教材，搞題海戰(zhàn)術(shù)，因小失大。第三：加強(qiáng)課標(biāo)和考綱意識(shí)。第四：向講堂要質(zhì)量，把講堂還給學(xué)生。第五：注意復(fù)習(xí)的全面性。插圖和地圖考得比好多。第六：講評(píng)課切忌主體不分，重點(diǎn)不分。第七：加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練。特別是資料題的文字、圖表、表格等。

9、總之，教無(wú)定法，教貴有法。方法合適，事半功倍，方法不當(dāng)，事半功倍。每一個(gè)人都有自己的獨(dú)到的授課方法，重點(diǎn)在于不斷地反省和總結(jié)，形成自己的模式。以上是我們歷史組一些簡(jiǎn)易的做法，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和老師責(zé)備指正。感謝。自然，我們也不否定一見(jiàn)傾心，就不可以海枯石爛，但不是全部的人，都有這么好的福分，碰到愿意疼你愛(ài)你，陪你在俗世煙火里細(xì)水長(zhǎng)流的人。讓你心動(dòng)的，不用定可以陪你一世到老，只有愿意陪你在柴米油鹽醬醋茶里，過(guò)平庸生活的人，才是你最后的選擇。我們好多人，內(nèi)心都有一顆浪漫的種子，但是有的種子不斷萌芽，抽枝，最后長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù)。密匝的感情葉子，遮擋住了現(xiàn)實(shí)的視野，陶醉在浪漫的追求之中，不得自拔。都說(shuō)婚

10、姻，是一座圍城，它圍住了你的某一些欲望，特別對(duì)浪漫的欲望。假如沒(méi)有婚姻這座圍城，那么對(duì)于性，人和初級(jí)動(dòng)物，就沒(méi)有了差異。那么你的人生，可真謂是亂七八糟。別向來(lái)往咨詢(xún)對(duì)方愛(ài)不愛(ài)你，嘴巴上的甜言蜜語(yǔ)，解決不了現(xiàn)實(shí)的殘忍。時(shí)間，是最好測(cè)量感情的儀器。只有相互懂得和理解，感情才會(huì)不被時(shí)間抹殺，誰(shuí)都期望心底深處的浪漫。但是浪漫，只能做為一種生活情味，而不是生活的全部。浪漫的感情，是相輔相襯的，需要的是相互的均衡，只有一個(gè)人靜靜付出，那么必定會(huì)失敗。看過(guò)這樣一個(gè)故事，一個(gè)女孩和一個(gè)男人浪漫的相愛(ài)了，于是他們一同步入了婚姻的殿堂。婚后的感情，開(kāi)始也是和婚前相同甜蜜浪漫，幸福。她在他的眼里，苗條、美麗、開(kāi)朗可

11、愛(ài)，讓他如癡如醉；他在她的眼里，正直、樸實(shí)、深情是她的愛(ài)之所至。但是浪漫也會(huì)跟著時(shí)間的遷移逐漸消減。她變得陶醉家，陶醉美好的生活，而他卻開(kāi)始為了工作，馬虎她。她犯嬌發(fā)嗔，他開(kāi)始不斷解說(shuō)，她不斷的諒解，喧華今后他又開(kāi)始獨(dú)斷獨(dú)行。他們的浪漫愛(ài)情花，是凋落了嗎？應(yīng)當(dāng)不是，而是現(xiàn)實(shí)生活，告訴他浪漫不可以當(dāng)飯吃，柴米油鹽的日子，也必定工作。因此說(shuō)，婚姻，其實(shí)就是一種責(zé)任。誠(chéng)然說(shuō)談金錢(qián)，是俗氣的，但是沒(méi)有金錢(qián)，拿什么來(lái)浪漫？盡管愛(ài)你，但是也必定工作。有一位西方作家說(shuō)：“貞潔真摯的愛(ài)情，是最偉大的，最難得的財(cái)富?！辈徽撌瞧拮舆€是老公，不僅需要浪漫的愛(ài)情和溫存，更為需要諒解、寄望和信念。也只有這樣，你的生活才會(huì)過(guò)的滿足而豐滿。漫漫人活路，需要在簡(jiǎn)單中意會(huì)幸福