2022七數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6篇

1、第 第 頁2022七數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6篇 2022七數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇1 一、同學(xué)基本狀況分析： 一班級(3)班有同學(xué)49人，4班也是49人。通過師生一學(xué)期的共同努力，絕大部分部分上課能夠用心聽講，積極思索并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有肯定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，同學(xué)上課紀(jì)律松懈，精力不集中，思想常常開小差，喜愛任意講話，作業(yè)不能實時完成，常常拖拉作業(yè)，以致學(xué)習(xí)成果較差，還需要在新學(xué)期里多和家長取得聯(lián)系，共同做好這部分同學(xué)行為習(xí)慣的培育工作。 二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析： 一班級數(shù)學(xué)下冊教材共六個單元和一個總復(fù)習(xí)，分別從數(shù)與代數(shù)、空間圖形、實踐活動等方面對同學(xué)

2、進行教育。 (一)數(shù)與代數(shù) 1第一單元“加與減(一)”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一班級上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個難點，同學(xué)掌控比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計數(shù)器這些方法中，孩子們喜愛用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。 2第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進行表達(dá)和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 3第五單元“加與減(二)”，第六單元“加與減(三)” 在

3、“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，同學(xué)將經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義;探究并掌控100以內(nèi)加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算;能依據(jù)詳細(xì)問題，估量運算的結(jié)果;初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡約問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。 (二)空間與圖形 1第二單元“觀測物體”。同學(xué)將通過觀測身邊的簡約物體，初步體會從不同角度觀測物體所看到的外形可能是不同的進展空間觀念， 2第四單元“有趣的圖形”。同學(xué)將經(jīng)受從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程，認(rèn)識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認(rèn)識平

4、面圖形，七巧板是孩子喜愛的拼圖，用它可以拼出許多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，進展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。 (三)實踐活動 本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運用所學(xué)的知識，從依據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進行分類，進展到依據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進行不同方式的分類，促進孩子規(guī)律思維技能的進展。同時，安排同學(xué)填數(shù)游戲，旨在對孩子的口算技能、規(guī)律思維技能和觀測技能的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂趣! 三、教學(xué)重難點： (一)教學(xué)重點 1嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。 2會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能

5、夠運用數(shù)進行表達(dá)和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、學(xué)習(xí)并掌控100以內(nèi)加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)計算方法，并能正確計算;能依據(jù)詳細(xì)問題，估量運算的結(jié)果;初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡約問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。 (二)教學(xué)難點 120以內(nèi)退位減法。 2100以內(nèi)的進位加法和退位減法。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實際問題，獲得勝利的體驗，加強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 2在老師的組織和指導(dǎo)下，通過自己的主動探究獲得數(shù)學(xué)知識，初步進展創(chuàng)新意識和實踐技能。 3通過教科書里了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，體會數(shù)學(xué)是人類在長期生活和勞

6、動中漸漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的進展是休戚相關(guān)。 4在老師的詳細(xì)指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌嘏凶约?、評價他人。 五、教學(xué)措施： 1仔細(xì)研讀教材，搞好課堂教學(xué)討論工作，向課堂要質(zhì)量。充分利用同學(xué)熟識、感愛好的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引同學(xué)，讓同學(xué)主動參加到各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，加強學(xué)習(xí)信心。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。 2加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使同學(xué)切實掌控好這些基礎(chǔ)知識。特別是加強計算教學(xué)。計算是本冊教材的重點，一方面引導(dǎo)同學(xué)探究并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，援助同學(xué)形成須要的計算技能，同時留意教材之間的連接，對

7、內(nèi)容進行有機的整合，提高解決實際問題的技能。 3仔細(xì)做好培優(yōu)補差工作。 開展一幫一活動，與后進生家長常常聯(lián)系，實時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，促使其提高成果，援助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。 4加強口算練習(xí)，逐步提高同學(xué)計算的技能。 5能掌控一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的技能。 6增加動手操作的機會，使同學(xué)獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。 7每學(xué)完一個單元的內(nèi)容，做到實時復(fù)習(xí)，實時考核，這樣可以實時了解同學(xué)對知識的掌控狀況，以便實時補差補漏。 8從作業(yè)上嚴(yán)格要求同學(xué)，不但書寫工整，且精確率高。對每天的作業(yè)老師要實時批改，并讓同學(xué)養(yǎng)成改錯的好習(xí)慣。

8、 9向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率。 10做好培優(yōu)扶差工作，提高數(shù)學(xué)及格率，力爭使及格率達(dá)95%。 六、學(xué)困生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化措施 1開展一幫一活動，讓優(yōu)秀同學(xué)帶動后進生，促使他們的轉(zhuǎn)化。 2加強家校聯(lián)系，共同教育。 3思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)立場。 4依據(jù)同學(xué)的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。 5多一份關(guān)懷、援助，努力發(fā)覺他們的閃光點，多鼓舞、表揚他們，使其體驗勝利、努力學(xué)習(xí)。 6因材施教，重視基礎(chǔ)知識的掌控。 7課堂上多設(shè)計一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。 8加強作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。 2022七數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇2 為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增高校生的學(xué)習(xí)參加面,減小差距。努力

9、作好教學(xué)工作,在這一學(xué)期中，下文將預(yù)備了初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃如下： 一、堅持先練后教的原那么 詳細(xì)步驟是：課前備課依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容精選肯定量的、具有代表性、典型性的例題，課堂教學(xué)中，依據(jù)例題的數(shù)量和難度，規(guī)定時間讓同學(xué)先練習(xí)，在同學(xué)練習(xí)時，老師特別要關(guān)注差生，與差生一起練習(xí)。同學(xué)在練習(xí)中就能發(fā)覺自己還沒有掌控的問題，當(dāng)同學(xué)感覺到自己所學(xué)的不足與缺陷時，自然會向老師提出問題。老師抓住這個時機，激發(fā)同學(xué)求知欲，促進同學(xué)產(chǎn)生知難而進、通于攻破難題的信心，引導(dǎo)同學(xué)解決問題。在解題的過程中根據(jù)中考說明確定的重點、難點滲入教材的知識點，激發(fā)同學(xué)重新認(rèn)識教材知識點的愛好。 二、活躍課堂氣氛，增加復(fù)習(xí)課的色調(diào)

10、，創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境 復(fù)習(xí)課往往讓同學(xué)感覺味同嚼蠟，要想取得良好的復(fù)習(xí)效果，創(chuàng)設(shè)輕松開心的課堂復(fù)習(xí)氛圍是很重要的。目前，中考數(shù)學(xué)的命題，新增了開放性、探究性等實際應(yīng)用題。而數(shù)學(xué)教學(xué)融入有意義的生活是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本。為了緩解同學(xué)復(fù)習(xí)時的焦灼心情，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，老師要在現(xiàn)實生活中挖掘數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)方法解決生活中的數(shù)學(xué)問題，表達(dá)數(shù)同學(xué)活化，這是提高數(shù)學(xué)趣味性的有效途徑。 三、狠抓雙基，全面鞏固基礎(chǔ)知識 中考試題是對中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的全面考察，知識點掩蓋率達(dá)75%以上，中考試題依據(jù)中同學(xué)的身心進展特點，一般不會有難題、怪題、偏題，難易度的比例通常掌握在簡單題：中等題：較難題為5：3：2，

11、基礎(chǔ)知識的鞏固，基本技能的訓(xùn)練是復(fù)習(xí)過程中的重中之重。同學(xué)只有在掌控了基礎(chǔ)知識的前提下，識記理解公式、定理，運用公式、定理分析、解決問題，才能對數(shù)學(xué)問題進一步深化與提高。俗話說萬丈高樓平地起，沒有扎實的基礎(chǔ)，萬丈高樓從何談起。夯實基礎(chǔ)是敏捷運用的前提。復(fù)習(xí)教學(xué)中，切忌好高騖遠(yuǎn)，使同學(xué)如墜霧中，如懸空中。 四、廣泛收集資料，細(xì)心選制題目 對于每一份資料，每一張試卷，老師要先全面通讀，吸其精髓，剔其糟粕，篩選典型的，有價值的題目給同學(xué)做，對于同學(xué)已經(jīng)掌控的或大綱不要求同學(xué)掌控的，以及重復(fù)訓(xùn)練的題目，老師要考慮將其刪去，對于涉及教材重點知識又有須要重復(fù)訓(xùn)練的，老師也要留意題量。 數(shù)學(xué)教學(xué)計劃教學(xué)要求

12、2 一、指導(dǎo)思想： 精確把握教學(xué)大綱和考試大綱的各項基本要求，立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，著重滲透數(shù)學(xué)思想和方法。立足同學(xué)的實際，不斷討論數(shù)學(xué)教學(xué)，改進教法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會所需要的必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本技能，著力于培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學(xué)的意識和技能，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 二、同學(xué)基本狀況分析： 1、基本狀況：高二(1)班共46人，男生21人，女生25人;高二(2)班共50人，男生21人，女生29人。 2、所教的兩個班是文科班。經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)，發(fā)覺這兩個班的同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各不相同。其中，高二(1)班數(shù)學(xué)學(xué)期愛好較為深厚。我覺得對于象我們地方性學(xué)校來說，這個班的數(shù)學(xué)

13、成果以及整體水平狀況還算可以，上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試有72分。分析緣由：這個班的同學(xué)學(xué)習(xí)氣氛深厚，有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，有你追我干的競爭精神，同時有一批思維相當(dāng)敏捷的同學(xué)。而高二(2)班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為一般，有些同學(xué)自覺性差，自我掌握技能弱，因此在教學(xué)中需時時提示同學(xué)，培育其自覺性;有些同學(xué)對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心不足，學(xué)習(xí)積極性和主動性不夠，學(xué)習(xí)上只滿意完成老師，同時，所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌控得不夠扎實，敏捷運用知識分析問題、解決問題的技能差，只會仿照解決一些簡約問題，不能舉一反三，題目略微有點改變就手足無措。 三、教學(xué)目標(biāo) 針對以上問題的涌現(xiàn)，在本學(xué)期擬訂以下目標(biāo)和措施。其

14、詳細(xì)目標(biāo)如下： 1、獲得須要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的歷程。 2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本技能。 3、提高數(shù)學(xué)的提出、分析和解決問題的技能，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的技能，進展獨立獵取數(shù)學(xué)知識的技能。 4、進展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思索和作出判斷。 5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)立場。 四、教法分析： 1、選

15、取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和同學(xué)熟識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠表達(dá)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，以達(dá)到培育其愛好的目的。 2、通過觀測，思索，探究等欄目，引發(fā)同學(xué)的思索和探究活動，切實改進同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。 3、在教學(xué)中強調(diào)類比，推廣，非?；?，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。 五、教學(xué)措施： 1、抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。 課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此，抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本，是提高數(shù)學(xué)成果的主要途徑。 扎實落實集體備課，通過集體爭論，抓住教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)，形成較好的教學(xué)方案，擬好典型例題、練習(xí)題。 加大

16、課堂教改力度，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能。最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，因此，課堂教學(xué)要大力培育同學(xué)自主探究的精神，逐步形成知識體系，提高技能。同時要養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并大面積提高數(shù)學(xué)成果。 2、加強課外輔導(dǎo)，提高競爭技能。 課外輔導(dǎo)是課堂的有力補充，是提高數(shù)學(xué)成果的有力手段。 加強數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)競賽的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)愛好。 加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，全方面提高他們的數(shù)學(xué)技能，特別是自主技能，并通過強化訓(xùn)練，不斷提高解題技能，使他們的數(shù)學(xué)成果更上一層樓。 加強對雙差生的輔導(dǎo)。雙差生是一個班級教學(xué)成敗的關(guān)鍵，因此，我將下大力氣輔導(dǎo)雙差生，通過個別或集體的方法進行耐性教學(xué)，

17、從而使他們的紀(jì)律以及數(shù)學(xué)成果有肯定的進步。 3、搞好單元考試、階段性考試的分析。 同學(xué)只有通過不斷的練習(xí)才能提高成果，單元考試、階段性考試是最好的練習(xí)，每次都要做好分析，并指導(dǎo)同學(xué)糾錯。在分析過程中要遵循自主的思維習(xí)慣，使同學(xué)真正理解。 2022七數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇3 一、學(xué)情分析： 這批同學(xué)整體基礎(chǔ)較差，學(xué)校沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過上學(xué)期的努力，任務(wù)還很艱難。在同學(xué)所學(xué)知識的掌控程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但對待大多數(shù)學(xué)困生來說，簡約的基礎(chǔ)知識還不能有效掌控，成果較差、同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維技能，計算技能要得到加強，還要提升整體成果，適時補充課外知識，

18、拓展同學(xué)的知識面，抽出肯定的時間給強化幾何訓(xùn)練，提升同學(xué)素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)立場上，絕大部分同學(xué)上課能聚精會神，積極投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)上有困難，對學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學(xué)能仔細(xì)完成，少數(shù)同學(xué)需要老師督促，這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正錯誤的習(xí)慣，還需要加強，需要老師的督促才能做好、陶行知說：教育就是培育習(xí)慣。面對全體同學(xué)，整體提高水平，全面培育技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進

19、同學(xué)全面、持續(xù)、和諧地進展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷出發(fā)，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行說明與應(yīng)用的過程，進而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維技能、情感立場與價值觀等多方面得到進步和進展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)基礎(chǔ)性、普及性和進展性，使數(shù)學(xué)教育面對全體同學(xué)，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展。 二、教材分析 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標(biāo)系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數(shù)據(jù)的

20、收集、整理與描述。 教材每章開始時，都設(shè)置了章前圖與引言語，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)安排如“觀測與猜想、試驗與探究、閱讀與思索、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目，讓我們給同學(xué)適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，使同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了綜合性、實踐性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動，不但擴大了同學(xué)知識面，而且加強了同學(xué)對數(shù)學(xué)文化價值的體驗與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。習(xí)題設(shè)計分為；復(fù)習(xí)鞏固、綜合運用、拓廣探究三類，表達(dá)了滿意不同層次同學(xué)進展的需要。 整個教材表達(dá)了如下特點： 1現(xiàn)代性更新知識載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。 2實踐性聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。 3探究性制造條件，為同

21、學(xué)提供自主活動、自主探究的機會，獵取知識技能。 4進展性面對全體同學(xué)，滿意不同同學(xué)進展需要。 5趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。 三、常規(guī)落實 本學(xué)期要做好教學(xué)常規(guī)的切實落實。備課要精，既備教材又要備同學(xué)，親密生活實際和同學(xué)實際，整合教學(xué)資源，運用好多媒體教學(xué)，利用一切可以利用的有利因素，為教學(xué)服務(wù)。做到向每一節(jié)課要質(zhì)量。仔細(xì)上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改作業(yè)，并做好個別同學(xué)的輔導(dǎo)工作，對疑難問題實時有效地解決。落實好教學(xué)十字方針，備課精，上課實，堂堂清，日月清。 四、教研工作 仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)知識；積極參與一切課題討論活動，

22、敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上實時指導(dǎo)同學(xué)，培育思維，方法技巧，提升技能。實時對教學(xué)活動作出反思，每周寫出一至兩個教學(xué)反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。每周實時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。仔細(xì)做到備同學(xué)。每周整理出一個精品教案，實時上傳。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學(xué)技能。 五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化 積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對學(xué)習(xí)過程中有困難的同學(xué)，實時予以援助，援助他們找到應(yīng)對措施，援助他們渡過難關(guān)。對學(xué)困生劉松和孫倩進行轉(zhuǎn)化，針對其弱點不用心，幾何不入門等進行實時點撥，引導(dǎo)，訓(xùn)練，使其成果有明顯提高，更上升一個等級。 六、提高學(xué)科教育質(zhì)量

23、的主要措施： 1、仔細(xì)做到教學(xué)相長。仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容，實時反饋學(xué)習(xí)信息，搞好學(xué)習(xí)評價，教會同學(xué)學(xué)習(xí)，做同學(xué)的引導(dǎo)者。 2、隨時培育同學(xué)愛好。愛好是最好的老師，激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)適時介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、制造和諧教學(xué)氛圍。引導(dǎo)同學(xué)積極參加知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于同學(xué)的構(gòu)造。 4、教會同學(xué)學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)同學(xué)積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透

24、過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的技能，提高同學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高效率，做到事半功倍。 5、更新教育理念。運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中過時的教育理念，以人為本，關(guān)愛同學(xué)，同等對待同學(xué)。 6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育慣鍵就是培育習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進展同學(xué)的非智力因素，彌補智力上的不足。 7、開展課外愛好小組。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實踐，以優(yōu)帶差，共同提高。 8、實行分層教學(xué)。布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等分層布置，因人而異，課堂上照看好好、中、差在三類同學(xué)。 9、搞好個別輔導(dǎo)。搞好優(yōu)生提升技能，扎

25、實打牢基礎(chǔ)知識，實時對學(xué)困生輔導(dǎo)，跟上學(xué)習(xí)步伐。 10、開展課題學(xué)習(xí)。把同學(xué)帶入討論的學(xué)習(xí)中，學(xué)會探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展同學(xué)的知識面。 11、運用信息技術(shù)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理繁復(fù)的數(shù)學(xué)運算等。 七、考前須知 1、要由“單純傳授知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇谥R，又培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維方式和技能” 2、要由“老師主導(dǎo)，同學(xué)被動接受知識”轉(zhuǎn)變到“以同學(xué)為主體，老師組織引導(dǎo)” 3、教法要敏捷，不以老師的講解代替同學(xué)的活動； 4、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的實際活動創(chuàng)設(shè)問題的情境； 5、給同學(xué)留出相應(yīng)思索余地，自己作出判斷，老師先不要急著作出相關(guān)的提示或默示； 6、應(yīng)設(shè)

26、法讓同學(xué)參加到“觀測、探究、歸納、猜想、分析、論證、應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動中來并適當(dāng)搭造“合作、溝通”的平臺； 7、重點應(yīng)落在掌控有關(guān)基礎(chǔ)知識和技能上； 8、要深入鉆研，制造性的設(shè)計教學(xué)過程。 八、課時安排表教學(xué)進度 2022七數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇4 一、教材分析 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識一這一單元包括分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的簡約計算；小數(shù)單元包括小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加減法、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的改變、小數(shù)乘整數(shù)、乘法運算定律、小數(shù)除以整數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)等內(nèi)容；混合運算主要有兩級運算的三步計算式題和應(yīng)用，這類式題的運算順次比較繁復(fù)，除第五冊已涌現(xiàn)的“不相連接的乘除同時進行脫式計算”以外，涌現(xiàn)了三種新狀況小括號中含有

27、兩級運算、式題中的兩個小括號同時脫式計算、第二級運算中含乘除混合運算，根據(jù)先乘除后加減來計算一個式題時，其中的乘除混合運算還要根據(jù)從左到右的順次進行。2統(tǒng)計圖表的教學(xué)內(nèi)容整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖。3數(shù)學(xué)思維專項訓(xùn)練的教學(xué)：本冊教材中是將基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練與進展智力、培育技能緊密結(jié)合。一方面揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘知識的內(nèi)在智力因素；另一方面在同學(xué)不斷擴充數(shù)學(xué)知識的同時，在學(xué)習(xí)的適當(dāng)階段，聯(lián)系所學(xué)知識，以“智力游戲”的形式有計劃的安排了數(shù)學(xué)思維專項訓(xùn)練的內(nèi)容。這些題目主要是數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括與推理技能訓(xùn)練，培育同學(xué)發(fā)覺規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的技能。 二、教學(xué)目標(biāo) 一知識和技能 1、

28、理解分?jǐn)?shù)的意義，初步學(xué)會計算簡約的同分母分?jǐn)?shù)的加減法和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的乘法。 2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。比較嫻熟的進行小數(shù)加減法、小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)的筆算和簡約的口算。比較嫻熟的進行小數(shù)四那么計算不超過三步和簡約的口算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。掌控乘法運算定律，并能運用乘法運算定律進行簡便運算。 3、掌控四那么混合運算的順次，會計算三步計算式題，會解答兩步計算應(yīng)用題和比較簡約的三步計算應(yīng)用題。 4、會制作簡約的統(tǒng)計表，利用作圖紙繪制簡約的統(tǒng)計圖。初步了解收集、整理數(shù)據(jù)的過程。會對統(tǒng)計圖表進行一些簡約的分析。 二數(shù)學(xué)思索 1、能結(jié)合詳細(xì)情景，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的說明，會用數(shù)、字

29、母和圖表描述，并解決現(xiàn)實生活中的簡約問題。 2、在探究物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖形的過程中，進一步進展空間觀念。 3、能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜想，進展初步的合情推理技能。 4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思索，能對結(jié)論的合理性作出有勸服力的說明。 三解決問題 1、能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并提出簡約的數(shù)學(xué)問題。 2、能夠探究出解決問題的有效方法，并試圖查找其他方法。 3、在解決問題的活動中，初步學(xué)會與他人合作。 4、能夠表達(dá)解決問題的過程，并嘗試說明所得的結(jié)果。 四情感與立場 1、對四周環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物充斥新奇，能夠主動參加老師組織的數(shù)

30、學(xué)活動。 2、在他人的鼓舞與引導(dǎo)下，能夠積極的克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的勝利體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有肯定的選擇，相信自己在學(xué)習(xí)中可以不斷的取得進步。 3、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密相關(guān)性，認(rèn)識到很多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表達(dá)和溝通。 4、通過觀測、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探究新和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。 5、又對不同的地方和不同的觀點提出疑問的意識，并情愿對數(shù)學(xué)問題進行爭論，發(fā)覺錯誤能實時訂正。 三、教學(xué)措施 一切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué) 基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一貫是數(shù)

31、學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：1加強對學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，教學(xué)時，在使同學(xué)掌控數(shù)學(xué)概念、法那么、數(shù)量關(guān)系的同時，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學(xué)的意識。2努力處理好基本訓(xùn)練與制造性思維進展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是同學(xué)的“再制造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再制造”過程，并非是機械地去重復(fù)歷史上的“原始制造”，而應(yīng)依據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去制造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。學(xué)校的制造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再制造”過程中逐步得到進展的，而“再制造”的前提是通過須要的基本訓(xùn)練使同學(xué)形成扎實的基本功。 二)重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和

32、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。在數(shù)學(xué)活動中，同學(xué)是活動的主體。需要轉(zhuǎn)變老師問、同學(xué)答的所謂“啟發(fā)式”和老師精講例題同學(xué)大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學(xué)知識的傳授者為數(shù)學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參加者和討論者。給同學(xué)提供自主探究的機會和比較充分的思索空間，培育肯鉆研、善思索、勤動手的科學(xué)立場；讓同學(xué)在觀測、試驗、猜想、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學(xué)知識，感受到一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結(jié)論是怎樣探究和猜想的；讓同學(xué)有機會在不斷探究與制造的氣氛中培育解決問題的技能，體會數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；并關(guān)注同學(xué)的個體差異，尊敬同學(xué)的制造精神。 三重

33、視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實踐技能。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力表達(dá)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點和知識水平，通過這樣的過程使同學(xué)認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀測、操作、思索、溝通等一系列活動中逐步進展應(yīng)用意識，形成基本的實踐技能。在日常數(shù)學(xué)活動中，安排一些小課題討論和實習(xí)作業(yè)等實踐活動，使同學(xué)體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實踐技能。 四把握教學(xué)要求，促進同學(xué)進展。老師要擅長駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)同學(xué)的年齡特點和教學(xué)要求開展教學(xué)活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不

34、用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計量單位、計算法那么和基本數(shù)量關(guān)系。對計算的要求適當(dāng)，充分考慮到同學(xué)之間計算速度存在的差異，不要求全部的同學(xué)達(dá)到同樣的計算速度；鼓舞同學(xué)嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動實踐化。 五改進教學(xué)評估方法。教學(xué)評估有利于促進同學(xué)的進展，著重對同學(xué)學(xué)習(xí)過程的考察。在評估結(jié)果的處理上，留意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當(dāng)，不出助長死記硬背的題目，著重觀測計算的正確性，計算中的思索活動，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間

35、關(guān)系的認(rèn)識，解決簡約的實際問題的技能，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，具備了什么技能，而不是首先關(guān)注他們知識和技能上的缺陷。評價表達(dá)激勵的作用，承認(rèn)同學(xué)學(xué)習(xí)的個體差異，積極鼓舞和確定每一個同學(xué)的進步。 2022七數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇5 教材分析 教材很著重同學(xué)數(shù)感的建立，主題圖給了同學(xué)100這個數(shù)有多大的概念，通過估量和比較建立數(shù)感。教材還非常重視讓同學(xué)實際操作，例題1、2的教學(xué)都是在同學(xué)的動手實踐中進行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌控數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。 學(xué)情分析 我班共56人，其中男生29人，女生27人。我班的許多孩子在未學(xué)習(xí)這一部分前，已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)

36、的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，經(jīng)常也會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要援助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的其它知識奠定非常重要的基礎(chǔ)。 教學(xué)內(nèi)容 通過數(shù)白羊圖，初步培育同學(xué)的估算意識和估算技能。通過例1數(shù)實物(糖，小棒，方塊)等操作實踐活動使同學(xué)整體感知100，且知道10個一是十，10個十是一百。通過例2 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能：能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌控100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 2.過程與方法：引導(dǎo)同學(xué)觀測、操作，初步體驗數(shù)與生活的親密關(guān)系，培育同學(xué)的主動

37、探究精神。 3.情感立場與價值觀：培育同學(xué)的估算技能及探究觀測技能。與實際生活相聯(lián)系，讓同學(xué)體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活，感受數(shù)學(xué)就在身邊。 教學(xué)重點 嫻熟掌控100以內(nèi)各數(shù)的組成。 教學(xué)難點 數(shù)數(shù)時接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡;理解100以內(nèi)數(shù)的組成。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.師：今日老師給小伙伴們帶來了禮物，表現(xiàn)好的同學(xué)會得到一顆星星。(展示100顆星星)聰慧的孩子，請你試著估量一下，大約有幾顆?并說明理由。 揭示有100顆星星。(讓孩子們說出估算的方法) 想一想：假如把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠?為什么? 2.在詳細(xì)情境中復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法 師：

38、同學(xué)們，你們喜愛草原嗎?今日，老師想和你們一起去大草原看一看。 書本第33頁百羊圖，藍(lán)天下一望無際的大草原多美呀!小精靈聰聰和小伙伴在草原上玩耍，這時來了兩群羊(20只)，小精靈有一個問題想請大家?guī)兔Γ和瑢W(xué)們，你們知道來了多少只羊嗎?(同學(xué)數(shù)完后點名回答) 3.整體感知100有多少 過了一會，草原上又來了很多群小羊。小精靈問：同學(xué)們，你們能不能估量一下，草原上大約有多少只羊呢? 在同學(xué)觀測、估出小羊的只數(shù)后，請同學(xué)回答估的結(jié)果。 4.總結(jié)、揭示課題。 剛才有許多同學(xué)猜大略是100只，老師也認(rèn)為大略有一百只，但是不是真的有一百只呢?你們會數(shù)出來嗎?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。(板書課題

39、) 二、探究新知 1.數(shù)出數(shù)量是100的實物。溝通數(shù)數(shù)方法 (1)師：每個小組桌子上都有幾種東西(學(xué)具，數(shù)量都在100以上)，也請小伙伴數(shù)一數(shù)，每人選你喜愛的一種，正好數(shù)出100，還要想方法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。 (2)同學(xué)操作數(shù)出數(shù)量是100的實物(100根小棒、100顆小石頭、100顆花生、100個練習(xí)本、100塊糖)。表揚在數(shù)數(shù)過程中合作得好又?jǐn)?shù)得準(zhǔn)的小組，然后請幾個小組派代表上臺匯報本組的數(shù)法。 (可能涌現(xiàn)狀況：1個1個地數(shù)，2個2個地數(shù)，5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。) 師：怎樣數(shù)出100的?(一個一個地數(shù)，10個放一堆;兩個兩個地數(shù)，20個放一堆;五根五根地數(shù)，10

40、根扎一捆) 你數(shù)出的100里有幾個十?(或幾個二十?幾個五十?) (3)師：許多同學(xué)選擇了10個一堆或10根一捆進行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又特別清晰。 請觀測一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒?(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒) 你怎么看出來的?(10個一是十，有10個十，10個十是100。) (板書：10個十是100) (4)小結(jié)：10個十是100。 2.做一做 (1)完成教材35做一做第1小題 同學(xué)邊擺學(xué)具邊從五十七數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。(指導(dǎo)同學(xué)每數(shù)滿十就扎一捆或放一堆，滲透組成知識。 (2)從七十二數(shù)到一百。(同桌一個接一個地數(shù)) (3)完成做一做第2小題 數(shù)一數(shù)小

41、豬吹了多少個泡泡? 選擇自己喜愛的方式數(shù)泡泡。 反饋：一個一個地數(shù)、2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù) 3.兩位數(shù)的組成 講授35頁例2： (1)師：手拿7捆小棒，這里一共有多少根小棒? 生：有七十根。 師：你是怎么看出來的? 生：一捆小棒是1個十，7捆小棒就是七個十，7個十就是七十。 說一說：七十是()個十組成的。 (2)師：那現(xiàn)在我需要46根捆小棒，應(yīng)當(dāng)怎么擺呢?請同學(xué)們幫我用你們的學(xué)具擺一下。 生：拿4捆再加6根。 師：為什么這樣拿啊? 生：應(yīng)為4捆小棒是4個十，6根小棒是6個一，合起來就是四十六。 說一說：四十六是()個十和()個一組成的。 (3)完成35頁例2的做一做 看一看，想一想，再填一

42、填。全班訂正：三十五是()個十和()個一組成的 3.讓同學(xué)同桌合作，一人任意說出兩位數(shù)，另一個人說說它是由幾個十、幾個一組成的?然后互換。 三、鞏固與進展 1.數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)得又對又快。 (1)我們班有()人，男生()人，女生()人。 (2)我們班有()張桌子，()椅子 2.搶“100”的游戲 用對口令的方式，一人說一個數(shù)，另一個人接著說下一個數(shù)，看誰說到100誰就算勝了。組織同學(xué)做這個搶100的游戲，一方面提高同學(xué)數(shù)數(shù)的愛好，另一方面讓同學(xué)在數(shù)數(shù)活動中探究100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。 四、小結(jié) 組織同學(xué)小結(jié)：讓同學(xué)用自己的話說一說本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在同學(xué)較凌亂表達(dá)的基礎(chǔ)上老師概括出本節(jié)課所學(xué)的知

43、識。 五、布置課外任務(wù) 師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。 課后數(shù)數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，每數(shù)十只圈一下，看看究竟有多少只羊，檢驗自己剛開始時估的對不對。 六、板書設(shè)計 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 1個1個地數(shù)，2個2個地數(shù)，5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù) 10個一是十，有10個十，10個十是100 七十是()個十組成的 四十六是()個十和()個一組成的 2022七數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇6 一、教材分析： 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)

44、解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。 單元分析： (一)數(shù)與代數(shù) 在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計算仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。此時同學(xué)在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí)，引入小數(shù)的初步認(rèn)識，可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提高同學(xué)解決問題的技能;同時也使同學(xué)初步學(xué)會用簡約的小數(shù)進行表達(dá)和溝通，進一步進展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四那么運算做好

45、鋪墊。 (二)空間與圖形 1、測量。(第六單元：面積) 本單元設(shè)計加強了探究性，讓同學(xué)經(jīng)受知識的形成過程。讓同學(xué)探究引進統(tǒng)一的面積單位的須要性，認(rèn)識面積單位，掌控長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的進展。 2、圖形與位置。(第一單元：位置與方向)讓同學(xué)初步形成辨別方向、表達(dá)與溝通物體所在的方向的技能等。 3、在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎(chǔ)上進一步擴大計量知識的范圍，教學(xué)較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。 (三)統(tǒng)計(第三單元，統(tǒng)計) 初步學(xué)習(xí)簡約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。 加強了對統(tǒng)計作用的進一步認(rèn)識及對平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)意義上的理解。 (四)解決問題 1、第八單元，解決問題。

46、 用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡約問題。 2、第九單元，數(shù)學(xué)廣角。 學(xué)習(xí)簡約的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡約的問題，培育同學(xué)觀測、分析及推理的技能，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。 3、實踐活動。 本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷，安排了兩個實踐活動“制作年歷”和“設(shè)計學(xué)?！薄Ｗ屚瑢W(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐技能。 二、學(xué)情分析： 這學(xué)期我所帶的三(6)班同學(xué)狀況兩級分化嚴(yán)峻，班中同學(xué)優(yōu)等生不少，但學(xué)困生也許多，

47、正是所謂的“高分高，低分低”。在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)有所提高，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，能體會到數(shù)學(xué)的有用性，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實際生活聯(lián)系起來，解決身邊的問題。并且能夠用數(shù)學(xué)的眼光觀測生活，具備肯定的收集信息、整理信息、利用信息的技能，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但同學(xué)對題目的解讀技能及語言的完整清楚的表達(dá)還有待加強。同時有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性還有待進一步強化和提高。雖然在期末測試中孩子的成果大都不錯，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的表達(dá)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)