鳥的天堂教案

1、第 頁鳥的天堂教案一、教材說明 鳥的天堂是聞名作家巴金先生的作品，選入課文時有修改。文章記敘了作者和他的摯友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的浩大、茂密，以及被稱作“鳥的天堂”的名副其實，表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的酷愛和贊美。 文章表達上的特點主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，抓住景物特點，進行靜態(tài)與動態(tài)的描寫；其次，借景物描寫表達感情與干脆表達感情相結(jié)合。 選編本文的目的，一是使學生感受大自然在人類愛護下充溢朝氣活力的美，增加環(huán)保意識；二是使學生領(lǐng)悟作者描寫景物和表達思想感情的方法，提高閱讀實力和作文實力。 本文的重點是寫作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。作者第一次經(jīng)過鳥的天堂

2、，沒有看到鳥，重點寫了大榕樹的碩大無比和充溢朝氣的漂亮。作者按由遠及近的視察依次，先寫它占地面積大，并通過爭辯榕樹的多少，說明這株榕樹是孤木成林，表現(xiàn)榕樹之大；接著寫近看榕樹，通過對枝干和綠葉的描寫，展示了大榕樹的勃勃朝氣。在飽含情感的描寫之后，作者發(fā)出由衷的贊美：“這漂亮的南國的樹?！?其次次經(jīng)過鳥的天堂，作者著重寫了眾鳥活動的喧鬧場面。從作者的描寫中，我們不僅知道了這兒鳥的數(shù)量多、種類多，而且分明感受到了它們生活的自由、歡樂。 對小學生來說，本課的難點主要有兩處：一處是“那翠綠的顏色，光明地照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個新的生命在抖動?！绷硪惶幨俏闹兴奶幪岬健傍B的天堂”，為什么

3、有的地方加引號，有的地方?jīng)]有加引號。 二、學習目標 1學會3個生字。能正確讀寫下列詞語：訂正、靠近、做巢、樹梢、清寂、應(yīng)接無暇。 2有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜愛的部分。 3默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增加愛護生態(tài)環(huán)境的意識。 4領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。 三、教學建議 1課前，可引導學生查閱有關(guān)“鳥的天堂”的資料；老師應(yīng)打算課文插圖的放大圖或?qū)嵕颁浵駧А?2要加強朗讀和背誦的指導。教學中，可以實行以讀代講的方法，讓學生充分地讀，在讀中體會，在讀中感悟，在讀中培育語感。例如，關(guān)于“真是一株大樹”一句，學生讀

4、時習慣強調(diào)句中的“大”字，事實上作者強調(diào)的是“一”株大樹，而不是他認為的很多株，也不是有的摯友說的兩株。這就要求老師指導學生聯(lián)系前文的句子，讀好這句話，讀出榕樹的大。要激勵學生相互溝通朗讀的感受，說一說為什么這樣或那樣讀。難讀的語句、段落，老師可適當范讀，亦可用音樂、圖像、語言等把學生帶入文中的情境，體會作者的思想感情。 “選自己最喜愛的部分背誦下來”，這一要求能充分體現(xiàn)學生的自主性。老師要敬重學生的選擇，激勵學生用自己認為最有效的方法背誦，要給學生足夠的時間，實實在在地練習，當堂背下來。還應(yīng)組織學生相互溝通背誦的部分，并說說自己為什么喜愛這部分。 3領(lǐng)悟作者的表達方法，是本組課文的教學重點。

5、鳥的天堂是進行這項訓練的第一篇例文，“思索練習”其次、三題就是體現(xiàn)這個訓練重點的。教學時，可以憑借這兩個題目，引導學生領(lǐng)悟作者的表達方法。詳細可按以下步驟進行。 第一步，在學生理解課文主要內(nèi)容、理清課文敘述依次的基礎(chǔ)上，讓學生帶著“作者是怎樣寫出大榕樹的特點的”“哪些句子寫得好”這兩個問題，細細品讀課文，能夠讀出點味道，有點自己的感悟。 其次步，就這兩個問題溝通閱讀的體會。學生可以從總體上談怎樣寫出大榕樹的大和茂密的，也可以就某一個句子、某一個詞語、某一處標點的運用說說自己的體會。在溝通中，要特殊留意一些難理解的句子，如，“那翠綠的顏色都有一個新的生命在抖動?！蓖ㄟ^相互溝通啟發(fā)，使學生領(lǐng)悟到，

6、這是因為一片片葉子綠得發(fā)亮，在眼前閃耀，就似乎一個個抖動的生命。再如，“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!”第一個“鳥的天堂”加引號，這是引用別人說的話；其次個不加引號，這是作者自己親眼所見的、確的確實的鳥的天堂。這樣的探討溝通，就把突破理解上的難點和領(lǐng)悟作者的表達方法有機地結(jié)合起來了。 第三步，把自己喜愛的句子再讀讀，然后抄下來。 4在學習了寫大榕樹和眾鳥活躍場面兩部分之后，啟發(fā)學生提出問題，并就“這里為什么成了鳥的天堂”“怎樣理解感到一點兒留戀這句話”等問題，讓學生聯(lián)系課文內(nèi)容，發(fā)表自己的看法，體會到這里的人們愛護榕樹、愛惜鳥的自覺行為，感悟人與自然和諧統(tǒng)一的境界美，增加愛護生態(tài)環(huán)境的意識。 5

7、本課字詞教學，留意讓學生讀準以下多音字的音：“應(yīng)接無暇”中的“應(yīng)”讀，“興奮”中的“興”讀，“數(shù)不勝數(shù)”中的“數(shù)”讀。“巢”字上部分不簡單寫好，提示學生把三個“”寫勻整。一些詞語應(yīng)結(jié)合課文語言環(huán)境和聯(lián)系生活實際加以理解。下列詞語說明，供老師參考。 清寂：很靜。 應(yīng)接無暇：暇，沒有事的時候。本課形容鳥太多，眼睛看不過來。 留戀：舍不得離開。 天堂：在神話故事中人們想象的幽美、舒適、歡樂的生活環(huán)境，文中“鳥的天堂”指那株大榕樹是鳥兒們生活的樂園。 6“思索練習”中選做題的目的是深化學生對課文的理解，并給學生供應(yīng)一次好玩的練筆機會?？杉顚W生嘗試一下，但不要求每個學生都做。 四、參考資料 鳥的天堂指

8、的是一株約500年樹齡的大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。榕樹的樹冠大得稀奇，濃陰覆蓋著天馬河河心島上約20多畝土地，獨木成林。乘小艇從近處看，枯藤交織，如同原始森林；從遠處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇妙迷人。 大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食，至傍晚歸巢；而灰麻鶴正好相反，是晚上飛出覓食，天亮時歸巢休息。它們每天早晚一進一出，回旋飄舞，交互更替，很有規(guī)律，場面頗為壯麗。 1933年，巴金到新會訪友時，路過此處，寫下了喜聞樂見的鳥的天堂(一說是小鳥的天堂)，更使鳥的天堂美名傳播四海?，F(xiàn)在大榕樹已成了一處旅游勝地，

9、它的南面50米處建有觀鳥樓，可以欣賞“鳥的天堂”、熱帶植物、農(nóng)舍風光等。天馬河中有游艇，可供游客觀鳥和游玩。 榕樹常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大。葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色。生長在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹，樹枝可長出黑色的根須直垂地下，當它扎入土中時，又成為樹干。榕樹的葉、根、樹皮均可入藥。 畫眉鳥身體棕褐色，腹部灰白色，頭、后頸和背部有黑色斑紋，有白色的眼圈，叫的聲音很好聽。 鳥的天堂教案 篇2 【教學設(shè)計的理念】 依據(jù)兒童學習語文的愛好，充分發(fā)揮以學生發(fā)展為本的教學理念。教學本課，通過觀賞美讀想象，把鳥的天堂的漂亮景色傳遞給學生，讓孩子們感受到大自然的漂亮和鳥的天堂的奇妙。在觀賞中讀

10、，在讀中感，在感中創(chuàng)。運用探討體驗式創(chuàng)新教學法進行教學。 【教學分析與處理】 1、教材分析： 鳥的天堂是注音識字，提前讀寫試驗教材四年級上冊第3課。是一篇精讀課文，在第一課時已完成字、詞、教學任務(wù)，本節(jié)課是其次課時，課文記敘了作者和他的摯友兩次經(jīng)過寫鳥的天堂是所見到的不同景象，說明白大榕樹的漂亮奇妙以及被稱作鳥的天堂名副其實，表達了作者酷愛大自然贊美大自然的思想感情。 2、學生分析： 針對學生的年齡特點和求知欲強的特點，敏捷設(shè)計教學方法以及新奇的協(xié)助教學手段多媒體課件，注意培育學生的學習愛好，主動參加學習回來學生的主體地位，在教學中采納不同形式的讀思議畫相結(jié)合等形式，自主學文，在獲得學問的同時

11、培育學生的創(chuàng)新實力。 3、創(chuàng)新點、德育點、空白點： 創(chuàng)新點： 課題還可以換哪些項目? 自由結(jié)合找自己最喜愛的小伙伴一起學習。 選自己最喜愛的部分探討學習。 切入點不同，激發(fā)自主學習愛好，提高學生的合作意識。 德育點： 培育學生敢于自我表現(xiàn)，酷愛大自然酷愛美。 適當綻開聯(lián)想，感受課文所描繪事物的靜態(tài)和動態(tài)，體會作者表達的思想感情。 空白點： 導入部分留空白。 學習作者兩次去鳥的天堂綻開合志向象留空白。 結(jié)語部分留空白。 【教學目標】 1、學問駕馭目標： 通過理解前后兩次對鳥的天堂的描寫，學習作者對靜態(tài)事物、動態(tài)事物的視察方法和表達方法。 2、基本技能和一般實力： 能夠用讀寫議畫等形式學習作者兩次

12、對鳥的天堂的描寫。 3、創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)新人格培育目標： 創(chuàng)建性聯(lián)想、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。 4、德育目標： 體會大榕樹上眾鳥紛飛的士觀景象，受到大自然、酷愛美的教化。 【教學重點】 了解大榕樹的外形特點，體會鳥的天堂的含義，學習描寫事物動態(tài)和靜態(tài)的方法。 【教學難點】 在反復(fù)朗讀中感受兩次去鳥的天堂所見到的不同景象。 【教具選擇與運用方法】 運用多媒體課件。多媒體課件畫面生動形象，能激發(fā)學生的學習愛好，調(diào)動學生主動參加學習，主動探究，合作性強，為重點、難點的突破奠定堅實的基礎(chǔ)。 【教學過程】 一、課前打算 制作課件，學生預(yù)習課文，查閱資料。 二、啟發(fā)談話、導入新課 1、說說天堂的意思。 2、鳥的天

13、堂指的是什么? 板書課題： 鳥的天堂 3、看了課題你想解決哪些問題? 三、學生探討體驗 1、自讀課文，感知內(nèi)容： 帶著剛才提出的問題自讀課文，然后指生讀文。 2、引出問題，學生探討： 溝通匯報自學提示中的問題。 師引問作者去了幾次鳥的天堂?分別看到了什么景象? (小組探討，合作學習。) 3、作者是怎樣詳細講大榕樹的，表達了作者怎樣的思想感情? (多媒體課件展示大榕樹的遠景和近景。) 作者見到大榕樹產(chǎn)生了怎樣的印象?你是怎么體會到的? 選擇最喜愛的伙伴探究學習。 四、學習作者其次次去鳥的天堂的有關(guān)段落 1、自由讀，小組探討、動筆畫出重點詞語，綻開大膽的想象。 (創(chuàng)新點、空白點。) 2、匯報自主學

14、習狀況。 (師適時板書。) 3、質(zhì)疑。 五、鞏固與創(chuàng)新型的應(yīng)用 多媒體演示畫面，假如你是一支小鳥生活在鳥的天堂你會有什么感受呢?為畫面配音(合作表演，此處是創(chuàng)新點)不僅使學生更加了解鳥的天堂同時也培育了學生的語言表達實力，表演實力以及思維的遷移和創(chuàng)新實力。加速對課文的深化理解。 六、回來整體、歸納總結(jié) 七、體驗型作業(yè) 綻開想象向喜愛的小伙伴說說鳥的天堂的喧鬧景象。 鳥的天堂教案 篇3 一、課前打算： 1、收集有關(guān)鳥、樹的詞語。 2、讀三遍課文，給生字注音。 3、抄寫本課4個字的詞或詞組12個和3句美麗 句。 二、教學目標： 1學習生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 抖動 南國 應(yīng)接無暇”

15、。 2訓練學生按作者巡游依次給課文分段，概括段 意。 3引導學生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪 些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培育學生的視察實力和作文實力。 三、教學重點： 1了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的 含義。2學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。 四、課時支配： 三課時 五、學生活動設(shè)計： 1回答文中設(shè)計的問題，勾劃重點詞句。 2同位探討、小組溝通、理解重點句。 3視察圖，發(fā)揮想象，進行語言表達實力訓練。 4質(zhì)疑問難。 六、教學過程： 第一課時 （一）明確目標。 1檢查預(yù)習狀況，質(zhì)疑問難。 2初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。 3理清層次，給課文分段，概括段意。 （二）整體感知。 作者

16、去了幾次“鳥的天堂”，分別看到了什么景 色？ （三）過程。 1檢查預(yù)習、質(zhì)疑問難。 （1）指讀課文、正音、解詞。 讀準字音： “顫”chn“應(yīng)接無暇”中“應(yīng)”讀yng“一簇”中“簇”讀c“隙”讀x 理解詞語： 留戀：不忍舍棄或離開。 不禁：不由自主地。 展示：明顯地表現(xiàn)出來。 南國：指我國的南部。 抖動：本課指微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。 應(yīng)接無暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看 不過來。 （2）用“_”劃出文中你認為寫得美的詞句 來讀一讀、細體會。 （3）自由讀課文，質(zhì)疑問難。 2揭題，學生自悟： （1）板書課題。 “天堂”指什么？在文中怎樣理解？ 文中“鳥的天堂”指的是什么？ （2）默讀

17、全文思索： 作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不 同？ （作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥 都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身大榕樹的奇妙景象；其次次，是在其次天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民鳥兒喧鬧活動的情景。） 3小組探討：我們把作者兩次巡游“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？ 第一段（14自然段）：傍晚，我和摯友們劃船 出去游玩。 其次段（59自然段）：寫我和摯友們第一次經(jīng) 過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂” 大榕樹。 第三段（1013自然）：寫其次天早晨，“我”和摯友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“

18、鳥的天堂”里的居民鳥兒的活動情景。 第四段（14自然段）：寫作者對“鳥的天堂”的 贊美和留戀。 其次課時 （一）明確目標。 1分析課文，理解課文內(nèi)容。 2初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。 3體會作者酷愛大自然、贊美大自然的思想感情。 （二）目標完成過程。 1學習第一段。 讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中 體會出來的？ （1）（作者吃過晚飯，黃昏時，在河邊與摯友乘 船出游。從“吃過晚飯”、“我們接連跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會到，當時環(huán)境非常幽靜。 從“沒有波浪”、“安靜地移動”、“聽見了水聲”體會到的。） （2）練習朗讀，體會作者游玩時愉悅的心情。 2學習其次段： （

19、1）出示文中插圖。 看圖用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣 的大樹。 （獨木成林，枝繁葉茂，充溢朝氣與活力，郁郁 蔥蔥?） （2）默讀思索：作者是按什么依次描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點？用_線劃出來。 （3）小組探討、相互溝通： （這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點。描寫“大”的語句：“在一個地方，河面變窄了?！薄澳鞘呛芏嘀昝艿拈艠?，看不出主干在什么地方?！薄爱斘艺f很多株榕樹的時候?”“我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次望見”“真是一株大樹，枝干的數(shù)目數(shù)不勝數(shù)”。描寫“美”的語句：“一簇簇樹葉?真綠得可愛”?！坝泻芏喔沟降厣? 鳥的天堂教案 篇4 學習目標： 1、學問、實力目標：

20、學會本課生字，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。 2、情感目標：感受“大榕樹”旺盛的生命力和群鳥紛飛的活動場面，體會“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美，增加愛護生態(tài)環(huán)境的意識。 學習打算： 1、大榕樹的投影片（或掛圖）。 2、學生、老師搜集關(guān)于鳥的天堂的資料（文字資料或圖片資料） 學習過程： 一、匯報學習狀況 上節(jié)課，我們?nèi)B的天堂巡游了一番，哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象呢？ 學生各抒己見，老師相機板書。 二、學習“大榕樹”部分 1、要求：自由朗讀課文18節(jié)，劃出你最喜愛、最感愛好的內(nèi)容。 2、學生自主學習，老師組織、引導。 3、小組溝通 （如：可以說說為什么喜愛，再讀給大家聽。） 4、老師出示： 我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，樹干的數(shù)目數(shù)不勝數(shù)。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸出泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。 （指名讀師生評價再指名讀齊讀） 榕樹正在茂密的時期，好象把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，光明地照射著我們的眼睛。好像每一片綠葉上都有一個新的生命