高校黨委書記在教學改革推進年活動啟動儀式上的講話

1、高校黨委書記在教學改革推進年活動啟動儀式上的講話同志們、同學們：根據(jù)學校的工作部署，今年學校將“教學改革推進年”作為教學工作的主題，謀劃開展一系列教學改革活動。今天，我們在這里隆重舉行“教學改革推進年”活動啟動儀式，并榮幸的邀請到*大學*教授作首場學術(shù)報告。首先我代表學校向“教學改革推進年”活動的順利開展表示祝賀，向萬教授來校講學表示衷心的感謝！下面，我代表學校就開展好“教學改革推進年”活動講三點意見。一、教學工作的主要成績近年來，學校進入了又好又快的發(fā)展時期。在建設(shè)高水平教學研究型醫(yī)科大學的進程中，教學工作是學校立校之本，是學校發(fā)展的基礎(chǔ)。學校黨委、行政高度重視教學工作，始終以質(zhì)量為生命線，

2、堅持教學工作的中心地位、教學質(zhì)量的核心地位、教學建設(shè)的優(yōu)先地位，教學工作取得了明顯成績，主要表現(xiàn)在：一是教育觀念持續(xù)更新。貫徹落實教育部關(guān)于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見和教育部衛(wèi)生部關(guān)于加強醫(yī)學教育工作提高醫(yī)學教育質(zhì)量的若干意見等文件精神，開展了“院長論壇”、“兩個轉(zhuǎn)變”活動月等活動，努力把教學工作引導到順應(yīng)高等教育不斷變化的新形勢上來，切實開展了教育思想觀念轉(zhuǎn)變和人才培養(yǎng)模式改革的工作。二是教學改革不斷深化。學校積極鼓勵和支持教師開展教學研究，獲省級教學成果獎*項，省級教學研究立項*項。建成國家級精品課程*門，百余人次承擔規(guī)劃教材的編寫工作。積極探索“一院一策”、“一院一

3、色”的人才培養(yǎng)模式改革。積極開展“*省大學生村醫(yī)工程”研究，牽頭組織成立*省高等醫(yī)學教育合作委員會，為推動*醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和*高等教育強省建設(shè)貢獻力量。三是專業(yè)建設(shè)逐步加快。*個專業(yè)成為國家特色專業(yè)建設(shè)點，*個專業(yè)成為省級特色專業(yè)建設(shè)點。投資*億元用于教學、科研設(shè)備購置，獲得國家財政部*萬元中央與地方共建實驗室專項經(jīng)費，打造優(yōu)質(zhì)實驗教學平臺。本科專業(yè)方向已經(jīng)發(fā)展到*個，新設(shè)*個專業(yè)（方向），新增*個專業(yè)進入“一本”招生。招生生源地結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，招生省份從*個省擴展到*個。四是師資水平整體提高。大力實施“四百工程”，逐步形成以百名省級學術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選為關(guān)鍵，百名省高校中青年學科帶頭人、

4、骨干教師為中堅的教師隊伍，鼓勵名師、名醫(yī)、教授走上講臺，為本科生授課，贏得了學生的尊重和青睞。*個團隊成為國家級教學團隊，*人成為省級教學名師。注重青年教師的培養(yǎng)，完善青年教師導師制、試講制等。每年一個主題，三年一循環(huán)，開展青年教師教學基本功競賽、優(yōu)秀教案評比和多媒體課件評比的競賽活動，營造了廣大教師專心教學的氛圍。*位青年教師成為省級教壇新秀。*件多媒體課件獲省級表彰。五是教學基地不斷拓展。直屬與非直屬附屬醫(yī)院達到*個，臨床學院達到*個。召開了兩屆臨床學院工作會議，“六位一體”臨床學院建設(shè)取得新的成效。學校從*年開始，連續(xù)舉辦了*期臨床實踐教學師資教學技能規(guī)范化培訓班，培訓師資*余人。同時在

5、五所非直屬附屬醫(yī)院開展的臨床學院制教學模式改革，已培養(yǎng)學生逾千人。目前教學醫(yī)院和專業(yè)實踐教學基地已達*余家，實現(xiàn)“立足合肥，輻射周邊，面向沿?！钡慕虒W基地建設(shè)戰(zhàn)略謀劃。六是質(zhì)量保障體系不斷健全。積極構(gòu)建了“以貫徹醫(yī)學教育標準為目標，理論與實踐教學為兩大抓手，教研室和醫(yī)院科室建設(shè)為兩大平臺的教學質(zhì)量保障體系。理論教學這個抓手主要是做好理論教學的質(zhì)量監(jiān)控，具體做到四個“認真”。即認真開展學校、學院和教研室（教學系）三個不同層次的教學質(zhì)量監(jiān)督工作；認真做好各學期之中的教學評估和學期之末的考試管理與試卷分析工作；認真抓好學校教學督導員、兼職教學研究員、學生教學質(zhì)量信息反饋員三支隊伍建設(shè)；認真落實對學生

6、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和臨床實習進行“三段式”考試工作。實踐教學這個抓手主要是做好實踐教學的質(zhì)量監(jiān)控，突出四個“落實”。即落實教學基地的準入制度、教學基地培訓制度、教學基地動態(tài)評估制度等“三項制度”；落實實踐教學工作的專門領(lǐng)導分管，專門機構(gòu)負責，專職管理人員“三項要求”；落實病歷書寫，病例討論，臨床操作程序與方法的“三個規(guī)范”；落實帶教師資對實踐教學的政策與制度，實踐教學的重點與難點，實踐教學的方法與藝術(shù)的“三個把握”。教學工作的不斷發(fā)展，促進了我校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。我校學生在全國和省“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)大賽中屢創(chuàng)佳績。畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量不斷提高，學校連續(xù)獲得全省高校就業(yè)工作“標

7、兵單位”稱號。本科生的考研率保持較高水平。去年還獲得了第二屆全國大學生臨床技能競賽華東區(qū)第五名和全國二等獎。全國藥學技能競賽1個特等獎、1個二等獎。在肯定成績的同時，我們還應(yīng)當看到：學校教學資源緊張的局面還未得到根本改善；各部門對學校教學工作中心地位重要性的認識還有待提升；臨床實踐教學的體制建設(shè)、條件建設(shè)、能力建設(shè)、隊伍建設(shè)還有待繼續(xù)加強；臨床技能中心建設(shè)滯后的“瓶頸”問題依然十分突出；部分專業(yè)的辦學水平與相應(yīng)專業(yè)教育認證標準的要求仍存在差距；適應(yīng)多科性、綜合性醫(yī)科大學需要的二級教學管理模式還未得到有效推行，多校區(qū)辦學的管理體制機制還有待改革創(chuàng)新；教學改革與研究的成果還不夠突出，運用的范圍和成

8、效還有待深化。面對困難和挑戰(zhàn)，全校上下必須以高度的歷史責任感、強烈的憂患意識和戰(zhàn)略的發(fā)展眼光，創(chuàng)新思路、迎難而上，采取更加切實有效的措施，確保學校教育教學事業(yè)健康發(fā)展。二、高等醫(yī)學教育面臨的形勢與任務(wù)醫(yī)學教育“一?？鐑蓸I(yè)，兩業(yè)皆民生”，在醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和教育體制改革深度推進的環(huán)境下努力提高質(zhì)量，面臨著前所未有的發(fā)展機遇和廣闊深遠的發(fā)展前景，也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。值得關(guān)注的是，100年來，全球醫(yī)學教育改革完成了以大學為學術(shù)中心，以現(xiàn)代醫(yī)學科學為主要內(nèi)容的第一代改革，并在此基礎(chǔ)上開展了以問題為導向的學習和整合課程改革為主要內(nèi)容的第二代改革，醫(yī)學教育呈現(xiàn)出新的時代特征，也面臨著新的挑戰(zhàn)。一百年前

9、弗萊克斯納報告的發(fā)表，開啟了醫(yī)學教育改革的第一輪浪潮，成為世界醫(yī)學教育發(fā)展的里程碑。上個世紀中葉以來，全球范圍內(nèi)廣泛開展的以整合課程為代表的第二輪浪潮正加速推進。在報告發(fā)表100周年之際，全球醫(yī)學教育界又發(fā)出了新的吶喊，掀起了第三輪醫(yī)學教育改革新的浪潮。醫(yī)學教育全球獨立委員會在柳葉刀雜志發(fā)表了題為面向新世紀的衛(wèi)生人才：實行轉(zhuǎn)化教育，強化相互依存世界中的衛(wèi)生系統(tǒng)服務(wù)的報告，報告突出表現(xiàn)為六個“新”。一是首次采取了用循證方法和系統(tǒng)論的這一新方法，科學總結(jié)了世界100年來兩輪醫(yī)學教育改革發(fā)展的經(jīng)驗教訓。二是深刻指出了21世紀世界高等醫(yī)學教育系統(tǒng)未能適應(yīng)全球衛(wèi)生系統(tǒng)要求的新挑戰(zhàn)。三是從全球的、多專業(yè)、

10、系統(tǒng)性的新視角出發(fā)，研究如何應(yīng)對全球挑戰(zhàn)。四是提出了在以學科為基礎(chǔ)的大學教育、以問題為導向的整合教育等兩代改革的基礎(chǔ)上，推進轉(zhuǎn)化式學習的第三代醫(yī)學教育改革新理念。五是針對教學改革和體制改革，提出了相互依存的醫(yī)學教育改革新策略。六是提出以培養(yǎng)學生職業(yè)勝任能力為導向的醫(yī)學人才培養(yǎng)新目標。去年的全國醫(yī)學教育改革工作會議提出實施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃，實施醫(yī)學教育的綜合改革。一是要求醫(yī)學教育必須德育為先。大力加強以醫(yī)學生職業(yè)道德、職業(yè)倫理和職業(yè)態(tài)度為基本內(nèi)容的職業(yè)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生高尚的職業(yè)道德情操，將預防疾病、解除病痛和維護民眾的健康作為自己的神圣使命；要大力加強醫(yī)學生人文關(guān)懷精神和人際溝通能力的培養(yǎng)

11、，使醫(yī)學生具有關(guān)愛病人、尊重他人、尊重生命、團隊合作的良好職業(yè)素養(yǎng)。二是五年制醫(yī)學教育改革要以職業(yè)道德、臨床實踐能力培養(yǎng)為主要改革點，在課程體系、教學方法、評價方法等方面開展改革。專業(yè)學位研究生教育要采用“53”模式，與住院醫(yī)師培訓結(jié)合，實現(xiàn)招生與招錄結(jié)合、培養(yǎng)與培訓結(jié)合、學位授予與資格準入結(jié)合。實踐基地建設(shè)要與全科醫(yī)生培訓基地建設(shè)結(jié)合起來。長學制教育要厚基礎(chǔ)、寬口徑，加強批判性思維、自主學習能力和國際競爭能力培養(yǎng)。面向基層農(nóng)村訂單人才培養(yǎng)，要建立下得去、用得上、留的住的機制。三是教師隊伍建設(shè)上，要加強臨床教師編制管理，嚴格教師聘任制度。加強教師培訓，成立高校教師發(fā)展中心。四是完善臨床醫(yī)學專業(yè)

12、認證辦法，加快推進醫(yī)學教育認證工作，全面開展臨床醫(yī)學專業(yè)認證，建立起與國際實質(zhì)等效、具有中國特色的醫(yī)學教育專業(yè)認證制度。積極探索建立醫(yī)學生實習執(zhí)照制度。教育部將配合衛(wèi)生部研究制定分階段執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試辦法，逐步建立臨床醫(yī)學教育分階段質(zhì)量評價機制，為醫(yī)學生在學期間的臨床實踐提供制度保障。研制臨床能力培養(yǎng)標準。五是探索建立臨床全科碩士專業(yè)學位標準，培養(yǎng)高層次全科醫(yī)生。以訂單定向培養(yǎng)為全科醫(yī)生隊伍的過渡性措施。面向全體醫(yī)學生開展全科醫(yī)學教育，加強醫(yī)患溝通教育、基本藥物使用與管理教育、團隊合作精神培養(yǎng)、預防醫(yī)學和健康教育能力培養(yǎng)。加強畢業(yè)后醫(yī)學教育，探討學科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)和社區(qū)實踐基地建設(shè)。面對新

13、的醫(yī)學教育形勢與任務(wù)。我們必須要有強烈的緊迫感，使命感，必須從培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)藥衛(wèi)生人才的高度，端正教學意識，提高改革認識、強化人才培養(yǎng)措施，不斷研究、消化、吸收國際國內(nèi)先進的教育教學理念與做法，并落實到我校的教育教學改革與實踐之中。三、深入開展“教學改革推進年”活動，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量教育要發(fā)展，根本靠改革。我校醫(yī)學教育的任務(wù)概括起來，就是要深化教改、服務(wù)醫(yī)改、勝任崗位、追求卓越，這就要求我們必須積極探索醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)工作如何服務(wù)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的需要，積極探索醫(yī)藥衛(wèi)生人才如何勝任醫(yī)藥衛(wèi)生工作實際，積極探索人才培養(yǎng)模式改革如何能夠?qū)崿F(xiàn)卓越醫(yī)師教育培養(yǎng)計劃的目標。為此，我對“教學改革推進年”活動提

14、三點要求：一是總體要求：我們要順應(yīng)國內(nèi)外高等醫(yī)學教育發(fā)展的新形勢，適應(yīng)學?？茖W發(fā)展的新要求，呼應(yīng)師生教與學的新期待，以提高教學質(zhì)量為主題，以深化教育教學改革為主線，以固化中心地位，強化教學管理，優(yōu)化教學資源為途徑，為建設(shè)高水平教學研究型醫(yī)科大學奠定堅實的基礎(chǔ)。二是主要路徑：一要轉(zhuǎn)變教育思想觀念。全面貫徹“提高質(zhì)量三十條”和全國醫(yī)學教育改革工作會議精神，通過請進來、走出去，進一步轉(zhuǎn)變思想觀念，把思想統(tǒng)一到推進教學改革上來。二要制定一個藍本。研究學習教育部最新專業(yè)設(shè)置目錄，科學合理的制定學年學分制人才培養(yǎng)方案，以此推動我校人才培養(yǎng)模式的綜合改革。三要明確三大工作重點。第一是臨床醫(yī)學專業(yè)改革。要瞄準

15、國家“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”，開展五年制人才培養(yǎng)模式綜合改革，我們將在第十四次教學研討會上作專項部署。第二是口腔、護理專業(yè)認證。我們要吃透精神、落實任務(wù)、精心準備，把通過認證與提高人才培養(yǎng)質(zhì)量結(jié)合起來。第三是人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)。非臨床醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革要在臨床學院制教學改革的基礎(chǔ)上，深化非臨床專業(yè)后期人才培養(yǎng)模式改革，建設(shè)創(chuàng)新模式改革實驗基地，推進專業(yè)理論課程社會實踐基地建設(shè)，推進青年教師深入醫(yī)院進行學習的機制建設(shè)。三是保障措施：一要成立教師教學能力發(fā)展中心。以“促進教師師德素養(yǎng)提高、教育教學理念更新、教學與學術(shù)能力提升，實現(xiàn)持續(xù)性專業(yè)化發(fā)展”為宗旨，立足于促進教師教育理念與

16、境界的專業(yè)化、基本教學能力的提升，開展新型教學模式與方法的推介、強調(diào)實踐性知識、針對性培訓、團隊化分享、自主性發(fā)展，掛牌成立教育教師教學能力發(fā)展中心，努力成為教師發(fā)展促進、教師發(fā)展研究、學生學習促進和教師繼教學分管理的“四個中心”。二要建立網(wǎng)絡(luò)課程平臺和醫(yī)學教育素材庫，進一步提升教學工作信息化水平。三要成立教學工作專家委員會。在教學工作委員會的領(lǐng)導下，教學工作專家委員會負責全校教學改革、教學項目、教學管理、人才培養(yǎng)方案制定等全校性教學工作重大事項的研究、制定工作，進一步體現(xiàn)教授治學的原則，提高教學管理決策科學化水平。四是抓好“質(zhì)量工程”項目和“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革工程”項目建設(shè)，在“教學方法改革培訓”、“雙語教學培訓”、“整合課程建設(shè)”、“綜合性、設(shè)計性實驗課程建設(shè)”、“大學生創(chuàng)新性科研計劃”、“臨床實踐技能培訓”等方面予以重點投入，鼓勵有思路、有行動、有條件的單位和廣大教師投身教學改革實踐。五是做好高水平師資儲備。選送師資赴上海參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓，選送優(yōu)秀青年教師赴德