如何實現(xiàn)素質(zhì)教育下的高效英語課堂

1、如何實現(xiàn)素質(zhì)教育下的高效英語課堂如何實現(xiàn)素質(zhì)教育下的高效英語課堂教育由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變已經(jīng)施行多年，從課本的編寫到考試的設(shè)置無不突出了素質(zhì)教育的特點，那么中學(xué)英語素質(zhì)教育的內(nèi)涵終究是什么呢？這就是開展學(xué)生的聽、說、讀、寫根本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運用英語進展交際的才能，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)才能；使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到思想品德、愛國主義和社會主義方面的教育；開展學(xué)生智力，進步他們的思維、觀察、想象等才能，使英語學(xué)習(xí)真正地能為學(xué)生所用。毋庸置疑，課堂教學(xué)是施行素質(zhì)教育的主渠道，所以首先必須從優(yōu)化課堂教學(xué)著手。所以今天我就素質(zhì)教育下的高效英語課堂這個話題談幾點我的看法：一、高素質(zhì)

2、的老師是施行素質(zhì)教育的前提和保障作為教學(xué)一線的老師，素質(zhì)的上下直接影響著所教學(xué)生的素質(zhì)。老師的素質(zhì)不僅指老師要有淵博的學(xué)識和教學(xué)的才能，還在于老師要有較強的事業(yè)心和責(zé)任感等。英語老師要努力學(xué)習(xí)英語教學(xué)法理論，汲取英語教學(xué)先進的研究成果，進步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在理論中實驗、總結(jié)、探究出行之有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握英語。在新課改的形勢下，老師要盡快熟悉新教材，參加各類新教材培訓(xùn)和經(jīng)歷交流會，多聽聽優(yōu)秀老師精彩的示范課和專家的點評，從不同側(cè)面比方課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生的主體性，詞匯語法的學(xué)習(xí)、閱讀策略的培養(yǎng)等等不斷改進自己的教學(xué)，進步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。二、課堂教學(xué)是施行素質(zhì)教育的內(nèi)涵老師的任務(wù)，就是在課

3、堂教學(xué)中帶著學(xué)生進展大量的語言理論活動，使學(xué)生通過理論去學(xué)習(xí)語言。不要過分強調(diào)語法和知識點的講解，把英語課上成語文課，從而偏離了語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)。為了突出語言的理論性和交際性，老師就要盡量使學(xué)生在真實的或創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)習(xí)語言，最終到達可以使用英語進展交際的目的。為此，我建議老師可以從以下幾方面來嘗試：1.老師要盡量用英語講授課，用英語和學(xué)生交流，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境。老師扮演導(dǎo)演作用，集指揮著、參與者、示范者于一身，充分表達老師的主導(dǎo)作用；學(xué)生更像是演員，是唱好這臺戲的主體。老師和學(xué)生的完美配合才能使語言學(xué)習(xí)在課堂上表現(xiàn)的淋漓盡致，生動精彩。2.充分利用多媒體教學(xué)手段，借助實物、掛圖、幻

4、燈、錄音機、視頻片段等，創(chuàng)設(shè)出與教材內(nèi)容相適應(yīng)的語言情境，讓學(xué)生從中感知、領(lǐng)會、模擬、練習(xí)，并在情境中總結(jié)、復(fù)習(xí)和穩(wěn)固知識。這樣，學(xué)生就會將抽象的語言形式同詳細的語言情景聯(lián)絡(luò)起來，到達語言和功能的結(jié)合，這對培養(yǎng)學(xué)生準確地運用語言進展交際的才能起到很大的促進作用。3.設(shè)置一些課堂活動，真正讓學(xué)生動起來。老師可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置一些活動，比方角色表演、朗讀、分組競賽等，創(chuàng)始生動活潑的教學(xué)形式，活潑課堂氣氛。三、非智力因素的挖掘是素質(zhì)教育在課堂施行的外延利用學(xué)生的非智力因素進步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方法、興趣培養(yǎng)、情感投入，課外活動等都是非智力因素的組成部分，都應(yīng)該引起高度的重視，這些

5、方面對素質(zhì)教育的施行將起到推動和促進作用。以下幾個方面值得各位老師考慮：1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣心理學(xué)研究說明：興趣對人的認識活動具有非常重要的意義。大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語失去興趣，主要是因為根底太過薄弱，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)失去信心。所以英語教學(xué)能否順利完成，學(xué)生能否學(xué)好，很大程度上取決于學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。而興趣的培養(yǎng)又取決于老師的教法和教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)有法而教無定法，無論采用什么方法，有兩點要特別注意：一是使學(xué)生樂學(xué)，運用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激她們的求知欲，讓他們在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生快樂的體驗，讓這種體驗成為他們學(xué)習(xí)英語的一種內(nèi)在推動力。比方在教學(xué)中把一些詞匯和語法現(xiàn)

6、象編成順口溜，讓學(xué)生讀起來瑯瑯上口。為了區(qū)別：setie，seties，setie的中文含義，我就教學(xué)生說有s有時，沒s某時，分開寫一段時間，學(xué)生覺得有趣于是很快就記牢了。二是讓學(xué)生會學(xué)，授人以魚不如授之以漁，老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動，鼓勵他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，培養(yǎng)自學(xué)的才能，從學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度等方面作深化細致的思想工作，變要我學(xué)為我要學(xué)。2.尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)融洽的師生關(guān)系外語教學(xué)過程從根本上說就是通過人際交往而到達互相作用、互相影響的過程。學(xué)生對外語學(xué)習(xí)的態(tài)度一定程度上取決于他們與老師的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是建立課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的基矗在教學(xué)過程中，我們也常常

7、見到愛屋及烏的現(xiàn)象：假如學(xué)生對某個老師有好感，他們便對這位老師的課興趣盎然并分外重視，花大氣力，下大功夫，因此該課程成績卓著。相反，假如他們不喜歡某位老師，那么他們就不愿意學(xué)甚至放棄這位老師的課，這就是所謂的親其師而信其道。所以，老師應(yīng)當(dāng)深化學(xué)生，和學(xué)生打成一片，理解學(xué)生的興趣愛好、喜怒哀樂，時時處處關(guān)心學(xué)生，特別是一些英語學(xué)習(xí)根底較差的學(xué)生，老師一句鼓勵、一個肯定都會給他們以信心。四、教學(xué)反思使素質(zhì)教育在施行過程中得到不斷完善葉瀾教授曾說過：一個老師寫一輩子教案不一定能成為名師，假如一個老師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?？梢姡虒W(xué)反思對于老師的成長有著重要的意義和影響。素質(zhì)教育對于一線老師

8、來說都是新的挑戰(zhàn)，從教學(xué)手段到教學(xué)方法都有了很大的改變，那么怎樣才能使自己更快地成熟起來，領(lǐng)會素質(zhì)教育的精華呢？我認為最好的方法就是寫好教學(xué)反思。教學(xué)反思就是把教學(xué)過程中的一點感受，所遇到的一些好方法或者問題寫下來進展反思與交流。比方我的閱讀教學(xué)，在反思中打破了以往的重知識點講解的教法，改成了對語篇的分析，重視語言才能的培養(yǎng)；通過聽優(yōu)秀老師的觀摩課，從而反思課堂教學(xué)的設(shè)計；從學(xué)生作業(yè)的應(yīng)付答案到要求試題中表達標(biāo)注等，這些都是通過教學(xué)反思得來的珍貴的東西。所以，身處一線的老師們特別是青年老師在教學(xué)中要學(xué)會關(guān)注每一個細節(jié)，留心每一個亮點，并且將自己的感受通過教學(xué)反思寫出來，這樣會幫助自己更快地成長起來，從而進步駕馭課堂教學(xué)的才能，更快地融入到英語素質(zhì)教育的大潮中。作為教學(xué)一線的老師，我們要樹立素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想和教育觀念，確立合適