教改結(jié)題報(bào)告

1、教改結(jié)題報(bào)告3：結(jié)題報(bào)告書程體系與能力培養(yǎng)的改革與實(shí)踐項(xiàng)目主持人 陳 榮 發(fā) 結(jié) 題 日 期 2009.10. 1項(xiàng)目 姓 名 職 稱 職 務(wù) 專 業(yè) 成員揚(yáng)州大學(xué)機(jī)械趙毅紅 副教授 機(jī)械工程 學(xué)院揚(yáng)州大學(xué)機(jī)械主 姜世杭 副教授 材料工程 學(xué)院 要揚(yáng)州大學(xué)機(jī)械參王昌龍教授 材料工程 學(xué)院 加揚(yáng)州大學(xué)機(jī)械人唐春陽高級工程師 機(jī)械工程 學(xué)院情揚(yáng)州大學(xué)機(jī)械況秦康生技師 機(jī)械工程 學(xué)院0 學(xué)校下?lián)芙?jīng)費(fèi)（萬元） 研究經(jīng)學(xué)院配套經(jīng)費(fèi)（萬元） 0.4 1.4 費(fèi)（萬元） 1.0 自籌經(jīng)費(fèi)（萬元）2009.12 計(jì)劃完成時(shí)間2009.12 實(shí)際完成時(shí)間2研究工作總結(jié)簡介（項(xiàng)目研究主要內(nèi)容與方法；主要成果；成果

2、學(xué)術(shù)價(jià)值和推廣）一、研究主要內(nèi)容與方法研究了現(xiàn)有的課程體系中知識重復(fù)和知識陳舊的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了課程體系的修訂和創(chuàng)新。主要研究方法是結(jié)合工程實(shí)踐的科研項(xiàng)目，以專業(yè)理論學(xué)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，指導(dǎo)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，本課題研究過程表較大的提高。二、主要成果1. 陳榮發(fā)，靳惠明，姜世航等，材料成型及控制專業(yè)的課程體系與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的改革實(shí)踐，揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）理論與實(shí)踐，2008， 12(42.州大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）理論與實(shí)踐，2009，12(1)。2008年校級精品課程，題目為：機(jī)械工程材料多媒體軟件的研究，最終確定為院20094. 200849（周三）300-5000701型專業(yè)課程教學(xué)

3、體系改革的報(bào)告，報(bào)告的名稱為材料成型專業(yè)教學(xué)目標(biāo)和課5. 指5設(shè)計(jì)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。指導(dǎo)楊鋒、張顯亮和高吉成等學(xué)生參加揚(yáng)州大學(xué)第二屆“挑戰(zhàn)杯”比賽，獲20083指導(dǎo)朱瑞等學(xué)生順利完成 2007 年江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新課題結(jié)題任務(wù)，創(chuàng)新課題是：金剛石厚膜表面紅外透光性能的研究。9. 指導(dǎo)朱瑞、張顯亮和楊峰等大學(xué)生，參加第三屆全國機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽，并且獲得二等獎，參賽作品為：太陽能熱處理爐的設(shè)計(jì)與控制研究。 10. 2007年本人獲得揚(yáng)州大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)畢業(yè)生學(xué)生沈兆俠11.指導(dǎo)劉韜、朱兆波等同學(xué)參加機(jī)械學(xué)院第三屆機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，學(xué)生們分1513. 本人指導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)作品太陽能熱處理爐及控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)獲 2008 年揚(yáng)州大學(xué)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)作品，本人獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師。3三、成果學(xué)術(shù)價(jià)值和推廣應(yīng)用價(jià)值學(xué)術(shù)價(jià)值隨著材料成型專業(yè)課程體系改革的不斷深入，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容必須明創(chuàng)新能力的提高需要根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，從理論上分析賽，形成良好的創(chuàng)新活動氛圍。推廣應(yīng)用價(jià)值該課題以材料工程中心為實(shí)踐基地，以科研項(xiàng)目為導(dǎo)入和支撐，培養(yǎng)有比較普遍的借鑒和推廣作用。項(xiàng)目研究存在問題該項(xiàng)目的研究時(shí)間為兩年，由于時(shí)間比較緊張和高年級學(xué)生的畢改進(jìn)設(shè)想加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，經(jīng)常組織學(xué)生討論課題的研究進(jìn)展和應(yīng)用前景，加強(qiáng)溝通和指導(dǎo)。在選題過程中，盡可能和企業(yè)研究項(xiàng)目相聯(lián)系，門之間的配合，可以解決學(xué)生創(chuàng)新活動時(shí)間安排的