初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、(圓滿版)初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育(圓滿版)初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育6/6(圓滿版)初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育我國(guó)有名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培育“。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“不要認(rèn)為你們同孩子講話,命令他的時(shí)候才進(jìn)行教育。你們?cè)谏畹臅r(shí)時(shí)辰刻,包含你們?nèi)绾巫h論他人,如何對(duì)待朋友,如何看書(shū)讀報(bào),這全部對(duì)孩子都有重要意義”,所以可知,父親母親的典范作用對(duì)孩子養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況(包含思想道德)要實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí),多作解析。就學(xué)習(xí)習(xí)慣而論,孩子的哪些習(xí)慣是好的,哪些是不好的,學(xué)習(xí)上哪些強(qiáng)一些,哪些弱一點(diǎn),要做到胸中有數(shù),這樣才能有的放矢地指引,才能產(chǎn)生好的奏效

2、。好的習(xí)慣有哪些？?jī)?yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣包含：上課注意集悅耳講的習(xí)慣、課后實(shí)時(shí)回歸教材的習(xí)慣、按期復(fù)習(xí)的習(xí)慣、規(guī)范化書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、規(guī)范化答題的習(xí)慣、勞逸聯(lián)合的習(xí)慣、保證睡眠的習(xí)慣、規(guī)范錯(cuò)題本的習(xí)慣、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、自主查缺補(bǔ)漏的習(xí)慣等。每一項(xiàng)習(xí)慣的養(yǎng)都不是一時(shí)半刻之功，都需要長(zhǎng)時(shí)間的養(yǎng)成過(guò)程。從小處著手,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起。孩子的習(xí)慣和性格,是歷年累月而漸漸形成的,優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育更是這樣。假如孩子今日剽竊了同學(xué)一道作業(yè),家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了也可是問(wèn),那么孩子即可能在明日抄兩道或更多道習(xí)題。有總之,做家長(zhǎng)的在平常從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起,對(duì)孩子多一點(diǎn)啟迪,多一點(diǎn)激勵(lì),多一點(diǎn)幫助,日異月新孩子的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣必然會(huì)養(yǎng)成。一旦

3、孩子擁有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他的學(xué)習(xí)就會(huì)如虎生翼,他會(huì)在知識(shí)海洋中盡興地邀游,再不用你煩憂、憂愁。夜晚寫(xiě)完作業(yè)自己整理書(shū)包的習(xí)慣，有助于幫助學(xué)生在次日的學(xué)習(xí)，自己放進(jìn)去的書(shū)籍次日用著比較方便。不驕不躁習(xí)慣是在不停重復(fù)中漸漸養(yǎng)成的一種比較牢固的行為偏向。因此，培育孩子優(yōu)秀習(xí)慣絕不是一時(shí)半刻的事。作為家長(zhǎng)不可以想起來(lái)就要求一下，想不起來(lái)又聽(tīng)?wèi){自流，要自始自終，鍥而不舍，日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練，使孩子養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣。比方說(shuō)要養(yǎng)成孩子認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，就要每日檢查，直至養(yǎng)成習(xí)慣為止，可是學(xué)生的習(xí)慣是是有頻頻性的，可能今日作業(yè)好多，可能今日較累，都會(huì)以致孩子偷懶，這就需要家長(zhǎng)還要不按期的抽查。嚴(yán)格要求目前，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)

4、來(lái)最難做到的是嚴(yán)格要求，是將愛(ài)與嚴(yán)聯(lián)合起來(lái)。這主假如因?yàn)榧议L(zhǎng)在對(duì)自己兒女的教育上，最簡(jiǎn)單感情失控。好多家長(zhǎng)也知道應(yīng)當(dāng)如何要求孩子，但做起來(lái)又常常以感情取代理智，這在家庭教育上是常有的狀況。常常將就、退步，直至“敗下陣來(lái)”，以妥協(xié)告終，既而發(fā)展到有求必應(yīng)，以致孩子養(yǎng)成了隨意吃零食的壞習(xí)慣。也有好多家長(zhǎng)在培育孩子優(yōu)秀習(xí)慣方面獲得了奏效，這是因?yàn)樗麄兡芾碇堑貝?ài)孩子，把愛(ài)與嚴(yán)聯(lián)合起來(lái)，自始自終，不驕不躁地要乞降耐心訓(xùn)練的結(jié)果。準(zhǔn)時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣。要讓孩子從小養(yǎng)成時(shí)間見(jiàn)解，知道時(shí)間就是金錢(qián)，時(shí)間就是效率。清晨準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，夜晚準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，不可以因?yàn)榭措娨暬蚴峭嬗螒蚨绊懰?，要讓他們知道睡眠關(guān)于成長(zhǎng)的重要性，保證

5、上課不可以遲到，也不可以讓孩子去學(xué)校太早。遲到簡(jiǎn)單讓孩子養(yǎng)成拖沓，不求進(jìn)步的思想，放學(xué)后實(shí)時(shí)回家，不要在路上耽誤。回家后，立刻達(dá)成老師不只的的作業(yè)，當(dāng)日事當(dāng)日畢。造作業(yè)時(shí)，不磨磨蹭蹭，浪費(fèi)時(shí)間。專時(shí)專用，講究效率的習(xí)慣好多孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，磨的很，看書(shū)寫(xiě)作業(yè)，不認(rèn)為意，時(shí)間耗的好多。孩子學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)質(zhì)量數(shù)目并重，在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)達(dá)成必然數(shù)目的任務(wù)。這既需要講清道理，又需要嚴(yán)格訓(xùn)練。孩子年紀(jì)不一樣樣樣，個(gè)性不一，家長(zhǎng)要指導(dǎo)，該玩則玩，該學(xué)則學(xué)。重要的是要讓孩子知道，一旦坐在書(shū)桌前，就要進(jìn)入相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。還要會(huì)談?wù)撟约旱膶W(xué)習(xí)狀況假如作的好，家長(zhǎng)就要賞賜炫耀激勵(lì)。可是，我們好多家長(zhǎng)，只需修業(yè)習(xí)，很不得讓

6、孩子向來(lái)做在書(shū)桌前，看書(shū)寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有歇息和放松的時(shí)間，這樣反到使孩子養(yǎng)成了磨磨蹭蹭、不講效率的習(xí)慣幫助孩子掌握家庭學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)。孩子回家后的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)校教育的延長(zhǎng)和增補(bǔ)，關(guān)于牢固課堂上所學(xué)的知識(shí)是特別必需的?？墒亲钕龋⒆悠鋵?shí)不知道在家里如何學(xué)習(xí)，這就需要家長(zhǎng)培育習(xí)慣于優(yōu)秀的始端。家長(zhǎng)就要從孩子開(kāi)始正規(guī)學(xué)習(xí)的第一天起，對(duì)孩子的家庭學(xué)習(xí)提出嚴(yán)格要求。比方要求孩子每日準(zhǔn)備好所需要的學(xué)慣用品；準(zhǔn)時(shí)達(dá)成家庭作業(yè)；作業(yè)要寫(xiě)得齊整、工整；做完作業(yè)后要自己整理好書(shū)籍等。在此要求的基礎(chǔ)之上，家長(zhǎng)要重視幫助孩子掌握好家庭學(xué)習(xí)中的四個(gè)環(huán)節(jié)，既復(fù)習(xí)、作業(yè)、檢查、預(yù)習(xí)。復(fù)習(xí)就是把當(dāng)日所學(xué)的知識(shí)從頭過(guò)目一遍，找出要

7、點(diǎn)知識(shí)；在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再認(rèn)真達(dá)成老師部署的課后作業(yè)；今后把寫(xiě)完的作業(yè)認(rèn)真檢查一遍；最后，把下堂課要學(xué)的知識(shí)預(yù)習(xí)一遍，對(duì)不認(rèn)識(shí)。不理解的字詞，經(jīng)過(guò)詞典來(lái)掌握，對(duì)不懂的問(wèn)題做上標(biāo)志，以便在下堂課上注意聽(tīng)老師解說(shuō)。為了幫助孩子掌握這四個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)始時(shí)，家長(zhǎng)必然同孩子一同一步步進(jìn)行。在孩子熟習(xí)并掌握了復(fù)習(xí)。作業(yè)。檢查和預(yù)習(xí)的方法后，家長(zhǎng)要常常對(duì)孩子的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行敦促和指導(dǎo)，使其漸漸形成牢固的習(xí)慣。據(jù)相關(guān)研究表示，低年級(jí)小學(xué)生一旦形成“復(fù)習(xí)、作業(yè)、檢查。預(yù)習(xí)”這樣一個(gè)家庭學(xué)習(xí)的習(xí)慣模式，不單會(huì)促使孩子在講堂上的學(xué)習(xí)踴躍性，并且會(huì)對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。建立目標(biāo),立刻開(kāi)始有了努力的目標(biāo)，學(xué)生才會(huì)有

8、努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向，學(xué)生一旦確定目標(biāo)今后，必然會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)努力前行的。沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)生則每日漫無(wú)目的地學(xué)習(xí)，不知道學(xué)習(xí)為了什么，也就缺乏了動(dòng)力，也就沒(méi)有學(xué)習(xí)的效率，那何談習(xí)慣的養(yǎng)成?確定目標(biāo)后，應(yīng)當(dāng)立刻采納行動(dòng)。光靠想象是不可以能實(shí)現(xiàn)目的和達(dá)到奏效的，所以有了目標(biāo)今后必然立刻行動(dòng)，不要每日在家想象。沒(méi)有行動(dòng)，哪來(lái)好的結(jié)果。優(yōu)秀的自理習(xí)慣應(yīng)指引孩子形成自理的意識(shí)。家長(zhǎng)一方面要改變自己對(duì)孩子承辦取代過(guò)多過(guò)細(xì)的做法，扭轉(zhuǎn)孩子的依靠心態(tài)；另一方面，要培育和增強(qiáng)孩子自我管理的意識(shí)。同時(shí)，在生活中，家長(zhǎng)應(yīng)存心識(shí)地安排孩子達(dá)成自己力所能及的事。比方要求孩子每日?qǐng)?jiān)持自己芽衣、吃飯、刷碗、疊被、整理學(xué)慣用品等

9、等，這樣天長(zhǎng)地久，孩子的自理意識(shí)就會(huì)不停增強(qiáng)，自理習(xí)慣也會(huì)在自理能力的提升中漸漸形成。所謂“自理習(xí)慣”，也就是自己管理自己的習(xí)慣。自理可以包含多方面的自我管理，比方學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、勞動(dòng)等等。有一位教育家以前說(shuō)過(guò)：全部教育都?xì)w納為養(yǎng)成少兒的優(yōu)秀習(xí)慣，常常自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣。創(chuàng)辦優(yōu)秀的家庭環(huán)境。建立優(yōu)秀的家風(fēng)。優(yōu)秀的家風(fēng)，是優(yōu)秀家庭環(huán)境的重要構(gòu)成部分，是無(wú)形的教育手段，對(duì)孩子有重要的影響作用。建立優(yōu)秀的家風(fēng)，要求家庭成員有優(yōu)秀的論理道理見(jiàn)解，要形成友善互幫、敬老愛(ài)幼、禮讓有禮、踴躍進(jìn)步、努力學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)守信、熱愛(ài)勞動(dòng)、節(jié)儉持家的好風(fēng)俗。形成健康、文明的家庭生活情味。家長(zhǎng)要存心識(shí)地在家庭中培育文明健康的生活情味，如關(guān)懷時(shí)勢(shì)局勢(shì)、熱愛(ài)科學(xué)、喜好音樂(lè)文藝、喜愛(ài)參加體育活動(dòng)、重視文化涵養(yǎng)、語(yǔ)言文明等，更要防備違紀(jì)亂紀(jì)行為的發(fā)生。注意察看孩子的行為變化，留神身旁的朋友，這些行為要關(guān)懷：在外過(guò)夜?；丶液苓t。帶同學(xué)住宿。打電話時(shí)間長(zhǎng)，次數(shù)多。受傷回家。零開(kāi)銷要的多，超開(kāi)銷。高出友情交往。成績(jī)忽然降