《這片土地是神圣的》小學(xué)語文教案

1、 這片土地是神圣的小學(xué)語文教案【2篇】 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會寫8個生字，正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語盤點(diǎn)”中列出的詞語。 2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的局部。 3、揣摩美麗的語句，體會課文表達(dá)上的特點(diǎn)。 4、體會人類與大自然休戚相關(guān)、不行分別的親密關(guān)系，懂得應(yīng)當(dāng)愛護(hù)環(huán)境、愛惜家園。 教學(xué)過程： 第一課時 聯(lián)系生活，導(dǎo)入“神圣” 1、說說在四周生活中，神圣一般多用來形容什么？ 在印第安人的眼里，他們生活的那方看起來好像不起眼的土地也是神圣的。他們會驕傲地告知每一個光臨那片土地的人 2、齊讀課題。 初讀課文，感受“神圣” 1、土地可以用肥沃、貧瘠來形容，還可以用寬廣來形

2、容，卻很少有人用神圣來贊美。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢？讓我們走進(jìn)這片神圣的土地。 2、介紹文章背景學(xué)問。（印第安人首領(lǐng)西雅圖寫給白人首領(lǐng)的一封信） 3、自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。把自己印象最深刻的段落讀給全班同學(xué)聽。教師隨機(jī)訂正字音 1、再讀課文，說說文章主要介紹了什么內(nèi)容。 2、文章哪些自然段表達(dá)了這片土地是神圣的？ 研讀語句，理解“神圣” 1、自由讀文章第2自然段，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫面？ （1）理解內(nèi)容。（我們敬重這片土地上任何東西，不會破壞、損害它們） （2）感情朗讀，讀出自己的想象。 2、如此神圣的一片土地，對于我們來說，對于我

3、們這個民族來說，為什么就顯得如此寶貴，如此重要？ 重點(diǎn)理解以下句子： （1）我們是大地的一局部，大地也是我們的一局部。 用一兩個詞語來形容大地和我們的關(guān)系。（息息相關(guān)、不行分別等） （2）我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。 共同屬于哪一個家園？ 小結(jié)： 這片神圣的土地對于我們是如此重要，我們不應(yīng)當(dāng)以旁觀者的姿勢去面對，而應(yīng)當(dāng)用仆人的身份去愛護(hù)這片家園的家園。 這片土地是神圣的小學(xué)語文教案 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、珍貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。 2有感情地朗讀課文。背誦感受最深的局部。 3揣摩美麗的語

4、句，體會課文表達(dá)上的特點(diǎn)。 4體會人類與大自然休戚相關(guān)、不行分別的關(guān)系，懂得應(yīng)當(dāng)愛護(hù)環(huán)境，愛惜家園。 教學(xué)重難點(diǎn) 1通過誦讀，感悟文章美麗的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。 2理解含義深刻的語言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻熟悉，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。 教學(xué)預(yù)備：投影儀，收集關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的學(xué)問，了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時代背景。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、設(shè)疑，引入新課 1完成填空練習(xí)：（ ）的土地 學(xué)生口頭填空，教師板書詞語 2提醒課題：今日我們將來到這樣一片土地上這片土地是神圣的。（板書課題。齊讀課題。） 3解題。理解“神圣”的

5、意思（原指極其崇高而莊重，不行褻瀆）。 過渡：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來形容呢？讓我們開頭今日的學(xué)習(xí)。 二、初讀課文，了解主要內(nèi)容 1、 自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。想想課文主要講的是什么？ 2、 溝通主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補(bǔ)充介紹文章背景。 19世紀(jì)50年月，“華盛頓特區(qū)”的白人首領(lǐng)想購置美國西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是依據(jù)當(dāng)時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好，為了紀(jì)念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。 3、 圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)。 指名分段讀課文，思索：課文圍繞“神圣”講了哪

6、些內(nèi)容？ 13自然段：總寫這片土地的每一個局部都是神圣的。 48自然段：表達(dá)了西雅圖酋長對白人的劇烈要求，假如把土地轉(zhuǎn)讓了，盼望白人能牢記這片土地是神圣的。 911自然段：進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。 三、研讀課文13自然段，初步理解“神圣” 1正像同學(xué)們剛開頭上課時所說的，我們常用寬闊、肥沃（列舉學(xué)生填空時用的詞語）等詞語來形容土地，而卻選擇了“神圣”這個詞語。那么123自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的。？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。 2溝通表現(xiàn)“神圣”的詞句。 重點(diǎn)理解以下語句，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀： （1）“對我們這個

7、民族來說這片土地的每一局部都是神圣的。” “我們這個民族”印第安人，演講的原文中自稱為紅人。 （2）“我們是大地的一局部，大地也是我們的一局部?！?這句話充分地說明了人類與大地不行分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。 （3）“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園?！?這句話再一次說明了人類與大自然嚴(yán)密相連的關(guān)系，同時也告知我們：不應(yīng)當(dāng)以旁觀者的姿勢去面對，而應(yīng)當(dāng)用仆人的身份去愛護(hù)自己的家園。 3師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一局部都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？ 生自由閱讀13自然段，想象，溝通自己“看到”的畫面。 小結(jié)：我們敬重這片土地上的任何東西，它們

8、是那樣圣潔。 4引讀23自然段。 四、小結(jié)：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案。 其次課時 一 復(fù)習(xí)穩(wěn)固 1 聽寫詞語 2 指名有感情的朗讀課文 二回憶課文，感知“神圣” 1、個別朗讀課文一至三自然段。 2、 介紹西雅圖這個城市。 3 將你收集到的資料讀給大家聽。教師補(bǔ)充。 過渡：這片土地是神圣的， 對我們來說是如此的寶貴和不行侵害，那么怎樣才能保存這份神圣， 留住這片圣潔呢？ 二、研讀課文，理解”神圣” 1學(xué)生自由讀四至八自然段，從文章中找出表達(dá)“神圣”的相關(guān)語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會。

9、出示“假如我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們肯定要記?。哼@片土地是神圣的?！?了解“你們”是誰？（白人） 2抓住關(guān)鍵語句進(jìn)展溝通，并指導(dǎo)朗讀： “水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)當(dāng)像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。” （1）學(xué)生溝通感受。（河水對我們很重要。） （2）為什么說要像善待兄弟一樣善待河水？請在課文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺堋?（3）感情朗讀45自然段。 “你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)景過草地后的甜蜜味道?！?（4）“它”是誰？為什么要照管好它？ 重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最終一聲嘆息?！?（5）有感情地朗讀67自然段。 “你們肯定要照看好這片土地上的動物?！?（6）引導(dǎo)學(xué)生舉例理解”降落到動物身上的命運(yùn)終究也會降落到人類身上?！?自由讀第八自然段，說說我們怎樣喜愛、照管這片神圣的土地的？ 3默讀910自然段，思索：我們?yōu)槭裁匆@樣喜愛、照管這片神圣的土地。 重點(diǎn)理解：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！?小結(jié)；人類屬于大地，由于大地?fù)碛兄砷L的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、連續(xù)。只有愛惜大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的連續(xù)。 三、拓展延長，深化“神圣” 1在已出示的句子“假如我們放棄這片土地是神圣的”后，出示