【大全】小班科學(xué)教案：摩擦起電含反思

1、 【大全】小班科學(xué)教案：摩擦起電含反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、學(xué)問(wèn)：通過(guò)感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解摩擦起電。 2、技能：通過(guò)探究摩擦起電的現(xiàn)象，初步使用記錄的方法。 3、情感：對(duì)摩擦起電的現(xiàn)象有探究的興趣，能在探究的過(guò)程中感到歡樂(lè)。 重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)探究探究，發(fā)覺(jué)摩擦起電的現(xiàn)象。 活動(dòng)難點(diǎn)：知道速度越快，能吸起來(lái)的小紙屑就越多。 活動(dòng)預(yù)備 閱歷預(yù)備： 1、力量：幼兒知道用完材料后要收好。 2、認(rèn)知：幼兒已經(jīng)熟悉尺子、吸管、小木棒、勺子。物質(zhì)預(yù)備： 1、教具預(yù)備：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一個(gè)勺子、一盒紙屑、一個(gè)操作盤、三塊畫(huà)板、PPT。 2、學(xué)具預(yù)備：三盒不同材質(zhì)的紙屑，四個(gè)空盒子、

2、三十個(gè)操作盤、三十把尺子、便利貼。 3、場(chǎng)地預(yù)備：小一班活動(dòng)室。 活動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)頭局部。 1、師：小朋友們大家早上好！我是你們的石教師，今日我們班來(lái)了許多客人教師， 小朋友們和他們打個(gè)招呼吧！ 2、師：我們班的小朋友真有禮貌！ 3、師：今日除了客人教師來(lái)到了我們班，還有一位客人也來(lái)了，小朋友們看一看他是誰(shuí)。（出示裝有紙屑的盤子。） 二、根本局部。 1、幼兒自由探究，把小紙屑放回盒子里。 （1）師：紙屑寶寶迷路了，想要我們班的小朋友幫他回到綠色的房子里，小朋友你們情愿幫忙他嗎？ （2）師：我們班的小朋友可真熱心！在幫忙紙屑寶寶的時(shí)候小朋友們也要留意， 不要把紙屑寶寶落在地上。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們到桌

3、子旁用小尺子幫忙紙屑寶寶回到他綠色的家里。 （3）幼兒站在桌子旁自由的操作，教師巡回觀看幼兒是用什么方法幫忙紙屑寶寶搬家的。 （4）師：剛剛我發(fā)覺(jué)，有許多小朋友都想出了幫忙紙屑寶寶搬家的方法。現(xiàn)在有哪位小朋友想給大家共享一下你的方法？ （5）師：你來(lái)說(shuō)！ （6）師：小朋友的方法特別好，還有沒(méi)有不同的方法？ （7）教師提問(wèn)兩到三個(gè)小朋友。 2、小尺子來(lái)幫助。幼兒初步探究摩擦起電。 （1）師：小朋友們的想法真有創(chuàng)意，教師這里也有一個(gè)和你們都不一樣的方法。小朋友們認(rèn)真地看哦！ （2）教師手拿一把小尺子，在頭上摩擦。一邊摩擦一邊說(shuō)：尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來(lái)吧！說(shuō)完把尺子放在紙屑上。 （3）師：小朋

4、友們看，發(fā)生了什么！ （4）師：哦！原來(lái)紙屑被尺子吸起來(lái)了。尺子在頭上摩擦一段時(shí)間后能吸起紙屑， 這個(gè)現(xiàn)象叫：摩擦起電。 （5）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)プ雷由嫌媒處煹姆椒◣兔埿紝殞殹?（6）幼兒站在桌子旁邊進(jìn)展操作，教師指導(dǎo)并觀看幼兒的尺子在經(jīng)過(guò)摩擦之后是否能吸起更多的紙屑寶寶。 3、幼兒再次探究摩擦起電。 （1）師：我們班的小朋友可真聰慧，都能用尺子把紙屑寶寶吸起來(lái)。現(xiàn)在教師要請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)表演一下，小朋友們看看有什么不同。（請(qǐng)一個(gè)吸得多的小朋友， 一位吸的少的小朋友。） （2）師：你們發(fā)覺(jué)了什么？ （3）師：為什么一個(gè)吸得多一個(gè)吸的少呢！ （4）師：哦！原來(lái)，吸得多的小朋友是把尺子放在頭上用力的、快速的摩擦一段時(shí)間。你們想試一試嗎？ （5）幼兒用尺子再次進(jìn)展探究。三、完畢局部。 1、師：我們班的小朋友可真厲害，都能用小尺子幫忙紙屑寶寶搬家！小朋友們看：畫(huà)板上有什么？ 2、師：小朋友們猜一猜這三種材料，哪一種能把紙屑寶寶吸起來(lái)。請(qǐng)小貓隊(duì)的小朋友上來(lái)領(lǐng)紙，你覺(jué)得那一種材料能吸起來(lái)紙屑寶寶，就把紙貼在上面。 四、拓展延長(zhǎng)。 師：小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗(yàn)一下，看看這三種材料，哪一個(gè)能吸起來(lái)紙屑寶寶。我們明天一起看一看你們的猜測(cè)究竟是正確的還是不正確的！ 活動(dòng)總結(jié) 這節(jié)課中我的教態(tài)良好，根本上能照看到每一位幼兒。但是我的語(yǔ)氣不夠豐富夸大， 沒(méi)有在尺子吸氣