【幼兒教案】幼兒園大班下學(xué)期語言教案《奇怪的橋》

1、 【幼兒教案】幼兒園大班下學(xué)期語言教案奇怪的橋 教學(xué)資料參考參考范本 【幼兒教案】幼兒園大班下學(xué)期語言教案驚奇的橋 _年_月_日 _部門 1 / 6 教學(xué)目標： 1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的挨次進展較細致的觀看，鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大膽發(fā)表自己的見解。 2、連續(xù)培育幼兒傾聽習(xí)慣。 3、讓幼兒感受到助人為樂的情感，知道遇事要動腦筋，想方法。 教學(xué)預(yù)備：大圖片6張、小圖片8張、錄音故事驚奇的橋、動物頭飾。 教學(xué)活動過程： 一、開頭局部（教師用親切的語言激發(fā)孩子的興趣）師：小朋友們，你們好，今日教師給大家?guī)韼追鶊D畫，你們想不想看一看??？ 二、觀看圖片，說一說（教師用語言、手勢、形體動作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容

2、的挨次進展細致的觀看，鼓舞幼兒大膽想象，積極發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說完整話，教師準時評價。滲透助人為樂的情感。）（一）教師引導(dǎo)： 1，你看到了什么？（提示幼兒要說完整話） 2，看到這幅畫你想到了什么？ 3，你能看著這幅畫，說幾句話嗎？ 2 / 6 （二）在觀看、敘述第六幅圖畫的時候，教師引導(dǎo)，使學(xué)生感受助人為樂是一件很歡樂的事情。 （三）觀賞完整的故事。（幫忙幼兒熟識、聽懂、學(xué)說一般話，培育幼兒留意傾聽的習(xí)慣，教師通過提問題，提高幼兒的語言理解力。） 三、放錄音故事驚奇的橋提問：故事中有哪幾種小動物？原本鴨媽媽是來幫助的，后來沒有幫上，可是雞媽媽也過了河，這是怎么回事呢？請小朋友豎起你們的小耳朵認真的

3、聽一聽。 四、分組講故事（由于幼兒學(xué)習(xí)具有個別化的特點，所以在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計了幼兒用自己的語言制造性的敘述，既提高了孩子的表達力量，也進展了孩子的想象力。） （一）提前分好組 （二）教師提要求：每個人都要講一講，一個人講話的時候，其他小朋友要仔細聽。 五、個別幼兒講故事（鼓舞幼兒當眾表達，表達時自然、沉著、自信。） 1、請一個小朋友講故事，其他人仔細聽。教師提示：他講的好不好？為什么？ 2、注意評價，教師要用鼓舞性的語言進展評價，使幼兒明確自己講的好，好在哪？其他小朋友學(xué)，應(yīng)當學(xué)什么？ 3 / 6 六、完畢局部：表演故事驚奇的橋（通過表演加深孩子們對 作品的體驗和理解，同時，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興

4、趣。） 1、幼兒自主選擇扮演的角色，教師組織好孩子。 2、放錄音故事，教師和孩子一起表演。 教學(xué)反思： 綱要指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā) 展起來的，單靠教師直接“教“是難以把握的，教室應(yīng)充分利用各種時機，引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒 觀看畫面內(nèi)容，并用語言敘述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓舞幼兒當眾表達， 在敘述中進展語言表達力量的。幼兒看到漂亮的圖畫，興趣深厚，觀 察畫面很仔細，很細致，根本上能把自己看到的，想到的講出來，不 足之處如下： 1、教師對于幼兒的習(xí)慣培育這方面強調(diào)的不夠，應(yīng)隨時關(guān)注孩子 的習(xí)慣培育，如傾聽習(xí)慣、站姿、舉手姿態(tài)等。 2、教師的評價

5、過于簡潔，或干脆不評價。遇到一些特別的“答復(fù)“，教室不予理睬，這樣會影響幼兒回答下列問題的積極性。 3、個別幼兒沒有照看到，可能整個活動他都是旁觀者，沒有參加 進來。 改良措施： 4 / 6 1、教師隨時用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何“聽“，如何“站“，如何 舉手等常規(guī)習(xí)慣，要常抓不懈。 2、教師評價要詳細，如某某的聲音真好聽，某某站的真直，某某 舉手舉的真精神等，如遇意外狀況，可請小朋友評一評，既避開教師 的為難，又進展了幼兒的語言表達力量。 3、教師要面對全體，對于一些力量較弱的幼兒，教師也要關(guān)注到，可以請他們答復(fù)一些簡潔的問題，或重復(fù)一下其他小朋友的話，這樣 可熬煉他們當眾說話的力量。 好餓的毛毛蟲 教學(xué)目標： 1、引導(dǎo)幼兒感悟故事創(chuàng)意，獲得閱讀歡樂，產(chǎn)生持續(xù)閱讀的愿望， 培育自主閱讀力量。 2、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖表的方式表達、遷移自己對作品的理解和想象，