部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案

1、 部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、充分敬重學(xué)生的主體體驗(yàn)，給學(xué)生的主動(dòng)探究，合作體驗(yàn)供應(yīng)空間。 2、拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，喚起學(xué)生已有的信息儲(chǔ)藏，以利于學(xué)問(wèn)積存。 3、讀中悟、悟中讀，加強(qiáng)語(yǔ)言和意象的聯(lián)系，體會(huì)句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 共性化朗讀小花鹿 教學(xué)預(yù)備： 課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、提示課題 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 二、教學(xué)“我的發(fā)覺(jué)” 1、出示字的組合體“音克(上下構(gòu)造)”的放大圖片于黑板上，示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫(huà)。 2、小組合作，觀看并動(dòng)手拆合“音克(上下構(gòu)

2、造)”的組合體卡片，發(fā)覺(jué)其中所隱蔽的字，一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái)，比快，比多。 3、指名小組展現(xiàn)拆合結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆合過(guò)程，板書(shū)這些字。 4、拓展練習(xí)：從“樹(shù)、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個(gè)，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)相互考一考。 5、又學(xué)到一種新的識(shí)字方法，快樂(lè)不快樂(lè)? 其次課時(shí) 教學(xué)“日積月累” 1、“我會(huì)接”詞語(yǔ)接龍 (1)以書(shū)中詞“父親親人”為例，通過(guò)教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍，快速板書(shū)，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)章。 (2)任選一個(gè)非課本上的詞(如“園地”)為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時(shí)間里，比快、比長(zhǎng)。 (3)展現(xiàn)：

3、小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語(yǔ)，師生共同評(píng)價(jià)?？谔?hào)：“日積月累，越積越多!” 2、“讀讀說(shuō)說(shuō)”“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。 (1)指名朗讀、比照，體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀。 (2)指名練習(xí)(師動(dòng)作演示、引導(dǎo))：“他把小魚(yú)放進(jìn)大海里”，改成“_被_?！饼R讀、體會(huì)。 (3)拓展訓(xùn)練。 以課堂環(huán)境、實(shí)物等隨機(jī)內(nèi)容，結(jié)合教師表情、動(dòng)作演示等，練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。 教師只以動(dòng)作演示，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)情境，自主說(shuō)出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。 3、“讀讀背背”小花鹿 (1)出示情境：神奇地請(qǐng)一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后面，帶上小花鹿頭飾，語(yǔ)言引導(dǎo)：在漂亮的森林里，有一

4、個(gè)得意的小動(dòng)物(漸漸露出鹿角，輕輕搖擺)，你們看它是誰(shuí)?它得意嗎? (2)指名說(shuō)出對(duì)小花鹿的得意的感受，培育情感。 (3)自由讀小花鹿，讀出對(duì)小花鹿的寵愛(ài)之情。 (4)指名讀，評(píng)議：讀出了小花鹿的得意嗎? (5)指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀小花鹿(熟讀成誦)。 (6)情感滲透：喜愛(ài)它們嗎?(小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間)讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。 部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案2 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉11個(gè)生字，在識(shí)字中學(xué)詞，熟悉常見(jiàn)的交通工具。(重點(diǎn)) 2、學(xué)會(huì)依據(jù)語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。(重點(diǎn)) 3、給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。(重點(diǎn)) 4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)覺(jué)”，了

5、解形聲字聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。(重點(diǎn)) 5、積存關(guān)于勵(lì)志的名言，初步感受名句蘊(yùn)含的道理。(難點(diǎn)) 6、閱讀魯班造鋸，感受魯班的才智。(難點(diǎn)) 教學(xué)預(yù)備 教師：制作多媒體課件 學(xué)生：制作生字詞卡片 教學(xué)課時(shí) 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) (識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用) 一、識(shí)字加油站，直接導(dǎo)入 1、學(xué)生借助拼音熟悉生字： jio轎 ji救 m摩 tu托 fng防 y漁 hu貨 yu油 ln輪 k科 ko考 2、拓展詞匯。 轎(轎子)(花轎) 救(救命)(營(yíng)救) 摩(觀摩)(摩托車(chē)) 托(拜托)(托住) 防(預(yù)防)(防止) 漁(漁夫)(漁民) 貨(貨車(chē))(運(yùn)貨) 油(石油)(豆油) 輪(車(chē)輪)(輪船) 科

6、(科目)(學(xué)科) 考(考試)(月考) 3、讀生字：自己讀、同桌讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、全班齊讀。 4、爭(zhēng)論：你還知道哪些車(chē)或船? 5、聽(tīng)兒歌猜一猜： 下雨車(chē)，下雨車(chē)，邊下雨來(lái)邊唱歌。(灑水車(chē)) 長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運(yùn)貨，運(yùn)輸立大功。(火車(chē)) 要排隊(duì)等，一個(gè)一個(gè)投幣才能坐的車(chē)。(公共汽車(chē)) 救火啦!救火啦!失火的時(shí)候肯定需要它幫助。(消防車(chē)) 6、小結(jié)識(shí)字的方法。 二、字詞句運(yùn)用 1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。 盛開(kāi) 床鋪 種子 好人 分別 盛飯 鋪路 種地 好客 水分 重新 教室 口號(hào) 潔凈 難忘 重點(diǎn) 教書(shū) 號(hào)叫 干活 災(zāi)難 2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。 3、教師出

7、示正確的拼音，學(xué)生檢查自己的注音狀況。 4、說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些? 5、我會(huì)選一組多音字說(shuō)話。 6、請(qǐng)同學(xué)溝通匯報(bào)。 7、小結(jié)：感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的神秘 句號(hào)：表述完整的一句話。 問(wèn)號(hào)：用于問(wèn)題的末尾。 感慨號(hào)：又稱(chēng)贊嘆號(hào)、嘆號(hào)，用于句子結(jié)尾，表示驚異。主要用在感慨句的句末，表示劇烈的感情。 8、學(xué)生試著給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。 (1)一陣秋風(fēng)吹過(guò) 樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái) (2)我們?nèi)ス珗@玩 公園里花真多呀 (3)這棵樹(shù)的葉子真驚奇 是什么樹(shù)呢 9、想一想：一般以什么詞結(jié)尾的句子加問(wèn)號(hào)?以什么詞結(jié)尾的句子加感慨號(hào)? 10、你能說(shuō)一句問(wèn)句和感慨句嗎? 其次課時(shí) (我的發(fā)覺(jué)、日積月累) 一、復(fù)

8、習(xí)多音字，引入新課 二、我的發(fā)覺(jué) 1、先觀看，再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)覺(jué)。 2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)覺(jué)。 3、總結(jié)：體會(huì)形聲字的特點(diǎn)，聲旁表字音，形旁表字義。 4、翻開(kāi)課后生字表，快速找到5個(gè)形聲字，并說(shuō)說(shuō)依據(jù)。 三、日積月累 1、今日我們來(lái)積存一組圣賢關(guān)于成長(zhǎng)勵(lì)志的名句。 2、出示課件，借助拼音自己讀讀。 (1)有志者事竟成。 后漢書(shū) (2)志當(dāng)存高遠(yuǎn)。 諸葛亮 (3)窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。 王勃 3、簡(jiǎn)要補(bǔ)充理解出處及用法。 有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會(huì)勝利。 志當(dāng)存高遠(yuǎn)：志，志向。存，懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。 窮且益堅(jiān)，不墜青云之志：意思是一個(gè)人境況越是困難，就越是堅(jiān)

9、忍不拔，越是不喪失高遠(yuǎn)的志向。 4、想一想，這3句話有什么共同點(diǎn)? 5、同桌溝通：你有什么志向?有什么目標(biāo)?長(zhǎng)大以后想做什么? 6、朗讀名句。 7、教師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的抱負(fù)，只要心中有了抱負(fù)，我們便會(huì)為之奮斗，最終取得勝利。 四、練習(xí)背誦勵(lì)志名句 同桌之間相互檢查，競(jìng)賽。 第三課時(shí) (我愛(ài)閱讀) 一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入本課 1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。 盛開(kāi) 床鋪 種子 好人 分別 盛飯 鋪路 種地 好客 水分 重新 教室 口號(hào) 潔凈 難忘 重點(diǎn) 教書(shū) 號(hào)叫 干活 災(zāi)難 2、完成填空練習(xí)。 (1)有志者( )。 后漢書(shū) (2)( )存高遠(yuǎn)。 諸葛亮 (3)窮且益堅(jiān)，不墜( )。 王勃

10、 三、我愛(ài)閱讀：魯班造鋸 1、指名讀一讀。 2、想一想：這個(gè)故事主要講了什么? 3、爭(zhēng)論：魯班是依據(jù)什么來(lái)造鋸的? 4、和同桌講一講魯班造鋸的過(guò)程。 5、魯班依據(jù)小草上的小齒便創(chuàng)造了鋸子，人們還依據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有了新的創(chuàng)造的? 6、小組之間溝通。 7、認(rèn)真想一想從魯班身上學(xué)到了什么。 8、練習(xí)講一講這個(gè)故事。 四、布置作業(yè) 回家給爸爸媽媽讀一下這個(gè)故事。 教學(xué)反思 勝利之處：“聽(tīng)兒歌猜一猜”的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。在“我的發(fā)覺(jué)”一項(xiàng)內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言時(shí)機(jī)，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)聲旁表音的特點(diǎn)。 缺乏之處：勵(lì)志名句的背誦采納的形式可以更加多樣一點(diǎn)。 教學(xué)建議：“識(shí)字

11、加油站”中理解不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記11個(gè)生字，要加以強(qiáng)化。在“字詞句運(yùn)用”中先讓學(xué)生自主練習(xí)，感知句子的語(yǔ)氣，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。在“我的發(fā)覺(jué)”一項(xiàng)內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言時(shí)機(jī)，讓學(xué)生自主發(fā)覺(jué)聲旁表音的特點(diǎn)。 部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、懂得生活中要擅長(zhǎng)開(kāi)動(dòng)腦筋思索問(wèn)題，做什么事不盲從，有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。 2、通過(guò)讀故事，觀看圖畫(huà)等方式引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀思索，培育學(xué)生觀看力量、分析力量、總結(jié)歸納的力量，以及探究精神。 3、學(xué)習(xí)本課11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個(gè)部首“皿”。 4、正確、標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)生字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課

12、文。 重點(diǎn)： 多種方法識(shí)記生字。 難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容。 關(guān)鍵： 認(rèn)字、識(shí)字和寫(xiě)字 課時(shí)： 2課時(shí) 教具： 生字卡片、課件 學(xué)具： 教材等相關(guān)資料 相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)： 對(duì)有關(guān)小動(dòng)物學(xué)問(wèn)的了解和積存 教學(xué)突破點(diǎn)： 從讀文的樂(lè)趣中體會(huì)道理 第一課時(shí) 教學(xué)流程： 一、激趣導(dǎo)入 1、介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題與眾不同。 2、假如做事與大家都一樣又會(huì)有怎樣的命運(yùn)呢?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事。 二、初讀課文了解課文內(nèi)容。 1、教師范讀課文，學(xué)生留意字音。 2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思索，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事? 三、學(xué)習(xí)生字。 1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)誕生字、生詞。 2、出示生字 (1)指名讀一讀 (2)

13、說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，你是怎樣記住的，把你的好方法介紹給大家。 (3)組詞 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 四、課堂練習(xí)。 1、完成課后題讀一讀。 2、再讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。 五、總結(jié)：今日通過(guò)學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會(huì)了字詞，還知道這個(gè)故事講了什么內(nèi)容?回去之后我們要有感情地朗讀。 板書(shū)設(shè)計(jì)：毛毛蟲(chóng)的故事 驗(yàn)忘緣厘針疲盡稍或避亡 其次課時(shí) 教學(xué)流程： 一、回憶課文導(dǎo)入新課。 上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)的故事這篇課文，我們知道了由于毛毛蟲(chóng)盲目地跟隨而換來(lái)了死亡的命運(yùn)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)這篇課文，說(shuō)不定還會(huì)有新的發(fā)覺(jué)和收獲。 二、朗讀課文理解感悟。 1、在文中找到“盲目”一詞，也可借助字典說(shuō)一說(shuō)詞義。盲目：眼睛看不同見(jiàn)東西

14、，比方缺明確目標(biāo)，狀況不明或?qū)κ虑槭煜げ磺逦?2、小聲讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)是怎樣盲目跟隨的? 3、出示第三自然段最終一句話。 4、齊讀最終一段。啟發(fā)學(xué)生思索：從毛毛蟲(chóng)的命運(yùn)你想到些什么? 三、課堂練習(xí)。 1、形近字組詞。 2、成語(yǔ)填空。 四、小結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：毛毛蟲(chóng)的故事 法布爾; 一個(gè)跟著一個(gè)一圈又一圈; 一天不停七天七夜; 最終筋疲力盡死了。 部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課的生字及新詞，并學(xué)會(huì)自主積存詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則、與群眾同甘共苦和人民同樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)語(yǔ)言文字

15、的理解表達(dá)在有感情的朗讀課文上。 2、通過(guò)課文對(duì)人物的言行、神態(tài)的描述，體會(huì)老一輩革命家以身作則、和戰(zhàn)士同甘共苦的名貴品質(zhì)。 課前預(yù)備： 課件、搜集的有關(guān)朱德同志的個(gè)人資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，上課前教師先來(lái)一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，放松放松。(出示凳子和扁擔(dān)的繞口令)誰(shuí)認(rèn)為自己能把它給讀好，請(qǐng)你站起來(lái)自己讀一讀。 這則繞口令提到了哪兩種事物?今日我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這扁擔(dān)。在中國(guó)革命歷史博物館的展廳中，有一根一般而又寶貴的扁擔(dān)，它是我國(guó)將領(lǐng)朱德同志的。說(shuō)起這跟扁擔(dān)，他還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢!今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)朱德的扁擔(dān)一課。 二、了解課文 1、通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)朱德同志的了解。 2、初讀

16、課文，提出預(yù)習(xí)要求： (1)自由讀文，用自己喜愛(ài)的方式認(rèn)讀生字，并在有疑問(wèn)的地方作上標(biāo)記。 (2)課文幾次寫(xiě)了戰(zhàn)士們藏朱德同志的扁擔(dān)，朱德同志幾次削扁擔(dān)。 3、指名分自然段讀文，準(zhǔn)時(shí)檢查同學(xué)們的讀書(shū)狀況。 三、探究課文 1、通過(guò)閱讀課文，你知道文中朱德的扁擔(dān)是用來(lái)干什么的?戰(zhàn)士們挑糧上山遇到了哪些困難? 2、而作為軍長(zhǎng)的朱德，和戰(zhàn)士們相比又有哪些更大的困難?(年齡大，工作繁忙，常常開(kāi)會(huì)到深夜。) 3、面對(duì)戰(zhàn)士們很多次的勸說(shuō)，朱德同志并沒(méi)有停頓挑糧工作，戰(zhàn)士們想的“妙計(jì)”是什么?一個(gè)“藏”字讓你體會(huì)到了什么?(體會(huì)到戰(zhàn)士們對(duì)朱德軍長(zhǎng)的關(guān)懷和敬重，這種愛(ài)護(hù)和關(guān)懷其實(shí)是一種愛(ài)戴，真是“藏中見(jiàn)真情”啊

17、。) 4、這個(gè)妙計(jì)對(duì)朱德軍長(zhǎng)來(lái)說(shuō)有用嗎?戰(zhàn)士們藏了幾次扁擔(dān)，朱德軍長(zhǎng)共削了幾根扁擔(dān)?到最終戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床辉俨厮谋鈸?dān)了?(朱德軍長(zhǎng)在這根扁擔(dān)的正中寫(xiě)上了“朱德扁擔(dān)不準(zhǔn)亂拿”幾個(gè)大字;藏了之后他還會(huì)再連續(xù)削一根新的。) 5、是啊，看著一心為自己著想的戰(zhàn)士們，朱德同志怎么忍心責(zé)怪他們哪?而朱德軍長(zhǎng)這種以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的精神極大的鼓舞了大家。所以，當(dāng)時(shí)在井岡山流傳著這么一首歌謠。(課件出示：朱德挑谷上坳，糧食肯定牢靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。) 6、從這首歌謠中你們知道了什么?(這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對(duì)朱德軍長(zhǎng)的愛(ài)戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士們同甘共苦的總司令，肯定可以粉碎敵人的圍剿。)

18、讓我們一起有感情的讀一讀這首小詩(shī)。 部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案5 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。 3、有感情地朗讀課文。 力量目標(biāo)： 能正確書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 情感態(tài)度目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了? 教學(xué)預(yù)備： 生字卡片。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 教學(xué)目標(biāo)： 把握生字新詞。 教學(xué)重難點(diǎn)： 正確書(shū)寫(xiě)生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。 1、出示教學(xué)掛圖。 (1)了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。 (2)了解朱德的生平。 2、師：就是這