雪地里的小畫家教案范文通用

1、 雪地里的小畫家教案范文通用【教學(xué)設(shè)想】 雪地里的小畫家是國標(biāo)本（人教）語文一年級上冊中的第課，這是一篇融趣味性、學(xué)問性于一體的韻文。在教學(xué)中，我敬重學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)情境，利用留白，營造民主公平的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生積極參加，合作互動(dòng)，變承受把握為探究、體驗(yàn)、發(fā)覺，充分培育學(xué)生的語感，以此來積存語言、進(jìn)展語言。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，嬉戲鋪墊 、嬉戲：在白紙上畫自己的手印，想象說話：我的手印像 、分小組比擬各人手印的不同，組長匯報(bào)比擬結(jié)果。 、小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)觀看比擬，擅長發(fā)覺生活中不同的美。 二、導(dǎo)入新課，對題質(zhì)疑 、談話過渡：下面讓我們一起去發(fā)覺雪地里的小畫家給我們帶來的美。 、讀題質(zhì)疑：

2、讀了課題，你最想知道什么？擇要板書：誰？畫？ 三、初讀感知，自學(xué)生字 、自讀課文，劃誕生字自學(xué)。 、小組溝通學(xué)習(xí)字音、字形的方法。 、匯報(bào)檢查：剛剛的合作學(xué)習(xí)中你做了些什么？ 四、再讀理解，體會(huì)語感 、自由讀文，思索上述兩個(gè)問題。 、把答案輕輕地告知同桌，并指名說說你的同桌是怎么說的。 、貼動(dòng)物圖，理解“一群”，擴(kuò)大積存“三五成群”。 、貼動(dòng)物腳印圖，完成課后連線作業(yè)，一生板演。 、課件演示動(dòng)物畫畫，說說“我觀察了” 、自由體會(huì)朗讀課文，把你認(rèn)為讀得最好的句子展現(xiàn)讀給大家聽聽，并說說你是用怎樣的語氣讀的？為什么？（適時(shí)消失下雪動(dòng)畫） 、感情朗讀背誦課文。 五、質(zhì)疑補(bǔ)白，想象說話 學(xué)了這篇課文，

3、你還有什么想說的或不明白的？隨機(jī)插入： 拓展說話：行人畫小船，長蛇畫繩子 理解“睡著”，用其它動(dòng)物名稱替下青蛙問一問、答一答，并積存詞語“冬眠”。 六、拓展閱讀，進(jìn)展語言 、出示腳印讀一讀，說說你又發(fā)覺了什么？ 、仿照腳印口頭改編“小鴨畫楓葉，小馬畫月牙” 七、勝利體驗(yàn)，愉悅心情 驕傲地說說這堂課你又學(xué)到了什么？心情怎樣？ 八、布置作業(yè)，提升練習(xí) 、書寫指導(dǎo)。 、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫下來。 雪地里的小畫家教案范文通用2 【設(shè)計(jì)理念】 語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這間對話的過程。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采

4、納多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜愛讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“憧憬美妙的情境”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。 【教學(xué)目標(biāo)】 、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 、熟悉課文的個(gè)生字。 、解課文內(nèi)容，知道小鳥、小雞、小鴨四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。 【教學(xué)教程】 一、設(shè)情境，提醒課題 歌曲導(dǎo)入。（觀賞得意的動(dòng)物，學(xué)生可隨著音樂聲，自由做動(dòng)作） 師：冬天到了，下了一場雪，有些得意的小動(dòng)物不怕冷，紛紛來到了雪地上當(dāng)起小畫家。（今日，我們要學(xué)習(xí)一篇課文雪地里的小畫家）他們畫的畫是什么樣的？讀了課文，你們就明白了。 【點(diǎn)評：導(dǎo)語的語言親切而又簡潔，

5、一開頭就讓學(xué)生隨著音樂進(jìn)入一個(gè)“有聲有色”的動(dòng)物樂園中學(xué)習(xí)。使學(xué)生不僅能明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】 二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀 、自讀課文：請小朋友們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 、再讀課文：課文一共有六句話，請小朋友們按挨次讀每一句話，再想想它的意思。 、檢查初讀效果： 通過讀課文，你知道雪地上的小動(dòng)物都畫了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用“小雞畫了”等句式說話。 依據(jù)答復(fù)，貼出（小鳥、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙）的圖片。 你能把剛剛四位小朋友說的話在課文中找出來嗎？ 、師：這些小動(dòng)物畫的畫為什么會(huì)不同？我們一句一句來讀，好嗎？ 【點(diǎn)評：學(xué)生通過兩次不同要求的讀，對

6、詩歌有了一個(gè)整體感知。接著讓學(xué)生用“小雞畫”的句式，說清課文大意，把感知課文與聽說訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。】 三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文 、指導(dǎo)讀第一句話。 指名讀第一句。 （出示本課插圖） 其次個(gè)“下雪啦”后面為什么用感慨號？ 指導(dǎo)讀：你能同學(xué)們驚喜興奮的心情，用朗讀告知大家嗎？（指名讀，自由讀。） 、指導(dǎo)讀其次句。 指名讀其次句。 理解“小畫家”指誰？ 請同學(xué)到臺(tái)上按挨次指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱。 指導(dǎo)讀句子：你能把感受到的情景用朗讀告知大家嗎？（指名讀、齊讀） 、指導(dǎo)讀第三句。 自由讀第三句，邊讀邊想想每種動(dòng)物畫了什么。 指名讀 指導(dǎo)讀 他們畫了什么？你們見過竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎？誰能畫給大

7、家看一看。 請四名同學(xué)到黑板前畫，跟小動(dòng)物畫的比一比。 感悟句子：這些小動(dòng)物還能畫別的嗎？ （學(xué)生說：不能，由于它們的腳趾各不一樣，一種腳趾只能印一種腳印）。 反復(fù)朗讀句子。 、指導(dǎo)朗讀第四句。 自由讀第四句。 指名讀第四句。 、指導(dǎo)讀第五、六句。 自由讀 感悟句子：在嚴(yán)寒的冬天小動(dòng)物們都不怕冷，跑到雪地上來玩。青蛙為什么在洞里睡覺呢？ 反復(fù)讀句子 、齊讀課文。 【點(diǎn)評：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不行缺少的一項(xiàng)語言根本訓(xùn)練。一年級學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助圖片把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在按特定的情境中產(chǎn)生奇怪心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過程中，學(xué)生始終保持主動(dòng)參加的角色意

8、識，從而產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，讀好課文。】 四、復(fù)述課文 在情境中背誦。 教師提示：你們能看著圖來給大家介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎？ 【點(diǎn)評：背誦、復(fù)述是讀書內(nèi)化的重要過程。本課設(shè)計(jì)不提背誦兩字，使學(xué)生在輕松的氣氛中完成背誦，在不知不覺中幫忙學(xué)生重構(gòu)語言模式?！?五、識字訓(xùn)練 小組內(nèi)合作識字：這篇課文中的生字，大家能不能自己學(xué)會(huì)記住它們？小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，哪個(gè)字你記住了，就把好方法說給小組的同學(xué)聽？ 溝通識字：你記住了哪些字？說說你是怎么記住的？ 【點(diǎn)評：學(xué)生相互溝通，能相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，共同識字。教師適時(shí)補(bǔ)充?！?六、總結(jié) 雪地里的小畫家教案范文通用3 一、教材分析 雪純凈、

9、晶瑩，它是冬天的小精靈，也是大自然送給萬物生靈的一份厚禮。雪后的大地，多像一張雪白的畫布。瞧，一群“小畫家”走來了。小雞、小狗、小鴨、小馬，在雪地上留下了不同的“作品”。哎呀，怎么沒見青蛙？他正在睡覺呢！ 本課以韻文的形式，不但形象地?cái)⑹隽怂姆N動(dòng)物爪（蹄）的外形和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。 識字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。熟悉兩個(gè)偏旁“蟲、目”。 2、正確、流利地朗讀課文；初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文；會(huì)背誦課文。 3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同外形以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。 4、初步

10、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌雪地里的小畫家。 5、能讀懂兒歌小魚，你睡在哪里。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字；朗讀課文，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同外形以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。 四、課前預(yù)備 1、課前預(yù)習(xí)，收集關(guān)于動(dòng)物腳印與動(dòng)物冬眠的資料。 2、課件、四種動(dòng)物的剪貼圖片、腳印圖片、詞卡：竹葉、梅花、楓葉、月牙，本課生字卡片。 五、課時(shí)安排 2課時(shí) 六、教學(xué)過程 第一課時(shí) （一）情境創(chuàng)設(shè)，提醒課題。 1、（點(diǎn)擊課件）師描述：嗨，小朋友，大家好，我是小雪花。冬天到了，我又和你們見面了，你們快樂嗎？小雪花滿天飛，能把你眼前看到的景象告知小朋友嗎

11、？ 下雪了，你會(huì)在雪地里干些什么？（堆雪人、打雪仗、擲雪球等。） 2、下雪了，小朋友多快樂呀！能帶著快樂的心情讀好這句話嗎？ （1）（點(diǎn)擊課件出示）下雪啦，下雪啦！ （2）這句話中有個(gè)生字寶寶（指“啦”字），誰來領(lǐng)著小朋友讀準(zhǔn)它的音？（領(lǐng)讀“啦”字，跟讀。） （3）誰來讀讀這句話，讀出你歡樂的心情？（指讀、評議。提示學(xué)生快樂的時(shí)候臉上往往是笑瞇瞇的。再指讀，齊讀。） （4）這句話中還有一個(gè)新朋友，哪位細(xì)心的孩子發(fā)覺了？（發(fā)覺一個(gè)新標(biāo)點(diǎn)符號“！”） （5）誰熟悉這位新朋友，請你把它介紹給大家。 （6）這里用上感慨號表示心情特殊快樂、特殊歡樂。讓我們再來讀讀這句話，讀出我們歡樂的心情，可以配上動(dòng)作

12、讀。（齊讀） 3、讀得多好呀，今日我們要學(xué)習(xí)的課文更好玩呢，題目就是（齊讀課題）雪地里的小畫家 過渡：這么好玩的課文，小朋友想讀嗎？ （二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1、自由朗讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2、指名朗讀課文。 （1）指中下水平學(xué)生讀（兩名）。相機(jī)糾音：一幅畫成為什么睡著啦（“著”字還有一個(gè)讀音是什么？讀“著”時(shí)還能交哪些朋友？如：著涼著火焦急等） 指導(dǎo)讀好句子：青蛙為什么沒參與？他在洞里睡著啦。 （2）指優(yōu)等生，并允許其邀請幾位小伙伴一起讀。 （三）再讀課文，讀懂課文。 1、請小朋友再去讀讀課文，這一次不但要把課文讀通讀準(zhǔn)，還要想一個(gè)問題：讀了課文，我知道了什么？

13、2、讀后反應(yīng)溝通，依據(jù)答復(fù)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容。 （1）讀了課文，我知道了雪地里的小畫家是小雞、小狗、小鴨、小馬，他們在雪地里畫了竹葉、梅花、楓葉、月牙。 指名上臺(tái)貼小動(dòng)物圖片及對應(yīng)的腳印圖，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)嬉戲（方法：臺(tái)上小朋友貼，臺(tái)下小朋友說，并完成課后題。） 指名貼相應(yīng)的詞語卡片，貼對后領(lǐng)著大家讀一讀。（如：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。） 想不想親眼看看這些小動(dòng)物是怎么畫的？（點(diǎn)擊課件：通過觀看使學(xué)生明白原來小動(dòng)物的畫筆就是它們的腳，這幅畫就是小動(dòng)物在雪地上走過留下的腳印呀！） 假如你是這些小動(dòng)物，你會(huì)覺得自己怎么樣？（很驕傲、很了不起、很能干等） 怎樣讀好這句話？（點(diǎn)擊出示）不

14、用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。（自由讀，指讀、范讀、齊讀，讀出驕傲的語氣來。） （2）讀了課文，你還知道了什么？ 什么叫冬眠？誰是咱們班的動(dòng)物小專家，知道除了青蛙，還有哪些動(dòng)物冬天也要冬眠的？（依據(jù)答復(fù)，點(diǎn)擊課件形象感知蛇、刺猬、熊等冬眠動(dòng)物。） （四）三讀課文，讀好課文。 小朋友真能干，不光會(huì)讀準(zhǔn)課文，還能讀懂課文，想不想把課文讀得更好一些呢？誰知道應(yīng)帶著怎樣的心情去讀課文？（快樂、驕傲） 師生合作讀。（師讀一行，生讀一行；調(diào)換讀，和教師競賽讀。） （五）拓展練習(xí)，自編兒歌。 1、還有哪些小動(dòng)物在雪地里走過，他們會(huì)畫些什么？（點(diǎn)擊課件）出示小鵝、小貓、小鳥、小牛。我會(huì)說：畫竹葉，畫梅花，畫楓

15、葉，畫月牙。 2、我還會(huì)說：畫，畫，畫，畫。 要求：可看供應(yīng)的圖片說，也可依據(jù)自己平常知道的說，可同桌合作完成。 3、我會(huì)編：能不能把你們說的寫到課文中去，讓課文變個(gè)樣？ 過渡：真能干，都會(huì)編兒歌了。課文中的生字你都會(huì)讀了嗎？ （六）自主識字，認(rèn)記字形。 1、（點(diǎn)擊）這些生字你都會(huì)讀了嗎？自己先讀一讀，遇到還不會(huì)讀的，可再去請教書本或向小伙伴請教。 2、各種形式開火車認(rèn)讀卡片。 3、你有什么好方法記住這些生字，說給同桌聽一聽，特殊難記的生字和小伙伴一起動(dòng)腦筋想方法記住。 4、相機(jī)熟悉“蟲”字旁和“目”字旁。 5、各種形式認(rèn)讀詞語卡片。 （七）寫字練習(xí)。 寫“幾”字：請小朋友認(rèn)真觀看，怎樣寫才能

16、把這個(gè)字寫美麗？（第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，其次筆是橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。師范寫，生練習(xí)書寫，端端正正、漂美麗亮地寫兩個(gè)。 其次課時(shí) （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、各種形式開火車認(rèn)讀本課生字、詞語。 2、哪些小朋友情愿把課文讀給大家聽？情愿讀的小朋友都站起來，把課文美美地讀一讀，讓大家觀賞。 3、讀得多好哇！能把課文背下來嗎？（自由預(yù)備）指名背誦、師生合作背、齊背（還不會(huì)背的孩子可看著書讀。） （二）穩(wěn)固積存。 過渡：生字都會(huì)讀了，課文也會(huì)背了。小朋友可真行！可生字寶寶說還得考考小朋友，它們要在別的詞語、句子中消失，要小朋友把它們認(rèn)出來，大家想不想試一試？ 1、認(rèn)讀由本課生字組成的其他一

17、些詞：成長專心參加幾步山洞入睡 睡不著參天大樹成千成萬胸有成竹 2、認(rèn)讀句子（出示，帶點(diǎn)字需標(biāo)拼音）： 成千成萬的人在天安門廣場上，看著五星紅旗和太陽一同升起。 在爸爸媽媽和教師的教育下，小朋友們歡樂地成長。 春天到了，青蛙從洞里出來了，它望著藍(lán)藍(lán)的天空，快樂地叫著：“呱、呱、呱，春天到了，春天到了！” 冬天到了，看著盛開的梅花，我不禁背起了“墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨(dú)開”的詩句。 校園里有一棵參天大樹，小朋友們最喜愛在樹下玩捉迷藏的嬉戲。 （1）選擇自己喜愛的方式練讀上述句子。 （2）當(dāng)小教師領(lǐng)著小朋友讀。 （3）挑自己喜愛的一個(gè)句子，讀給好伙伴聽一聽，背一背，記在心里。 （三）拓展延長。 過渡：

18、小朋友真能干，詞語、句子難不倒你們，鼓鼓掌，表揚(yáng)一下自己。不過，還有一位新朋友來向你們挑戰(zhàn)，有沒有信念？ 1、出示兒歌：小魚，你睡在哪里 夜里很黑，夜里很靜， 小魚小魚，你睡在哪里？ 狐貍的腳印通向洞里， 小狗的腳印通向窩里， 松鼠的腳印通向樹洞， 老鼠的腳印通向地洞。 河里沒有，水里沒有， 你的腳印，哪也沒有。 黑乎乎的，靜靜靜的， 小魚小魚，你睡在哪里？ 2、借助拼音讀準(zhǔn)字音。（加點(diǎn)字為帶拼音的字） 3、讀了這首兒歌，你知道了什么？ 4、有信念讀好這首詩嗎？同桌合作探討讀好兒歌。 5、匯報(bào)溝通評議。 6、齊讀。 7、兒歌中的哪些詞語你特殊喜愛，記住了嗎？ （四）寫字練習(xí)。 1、請大家認(rèn)真觀

19、看，怎樣寫好“用”和“魚”。 2、生說師范寫：“用”字外邊的同字框大小適中，最終一筆豎要壓在豎中線上?！棒~”字之中間的“田”不能寫得太大，“田”其次筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最終為長橫。 3、生練習(xí)書寫，要求：寫寫比比，當(dāng)好自己的小教師。 4、展現(xiàn)寫得美麗的字。 （五）課外作業(yè) 收集更多的關(guān)于動(dòng)物冬眠、夏眠的資料，舉辦“動(dòng)物小專家”班隊(duì)會(huì)。 雪地里的小畫家教案范文通用4 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、熟悉課文的11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。熟悉兩個(gè)偏旁“蟲、目”。 3、解課文內(nèi)容，知道小鳥、小雞、小鴨四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同及青蛙冬眠的特性。 二

20、、教學(xué)重點(diǎn)： 識字、寫字和朗讀。 三、教學(xué)預(yù)備： 教學(xué)課件。 四、教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。 五、教學(xué)過程： 第一課時(shí)： （一）創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題。 1、教師請同學(xué)們一起來看一幅美景，看完請同學(xué)們告知教師這是什么季節(jié)的風(fēng)光。（課件展現(xiàn)） 2、冬天到了，下了一場雪?？?，地白了，樹白了，屋頂也白了，多美的風(fēng)光?。⌒∨笥褌?，你們最想做什么呢？ 3、提醒課題。 （二）初讀課文。 1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，畫誕生字。 2、課件出示，學(xué)習(xí)生字。 3、學(xué)生分組朗讀課文，相互幫忙，讀準(zhǔn)字音。 4、指名讀，并請同學(xué)說說讀懂了什么。（通過分組學(xué)習(xí)，培育學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)精神） （三）朗讀感悟。 1、出示課件。 師：下

21、大雪的時(shí)候，看到滿地的白雪，你們心情怎樣？誰會(huì)讀第一句？ 指名讀，自由讀。 2、指名讀其次句。 雪地里來了一群小畫家。說說有哪些小畫家來了。（齊讀） 3、這些小畫家來到雪地里都畫了些什么呢？自由讀第三句。 指名讀。 展現(xiàn)課件。 小雞、小狗、小鴨、小馬還能畫別的嗎？為什么？ 師范讀，生仿讀。 練習(xí)：課后讀讀連連。 4、自由讀第四句，指名讀。 師：為什么不用顏料不用筆？ 引導(dǎo)學(xué)生讀出驕傲的語氣。 5、瞧，小畫家們畫得多快樂啊，咦，怎么沒觀察青蛙?。克鼮槭裁礇]參與？ 指導(dǎo)讀五、六兩句。（了解青蛙冬眠的習(xí)性） 6、師范讀全文，生分組朗讀，反復(fù)練習(xí)，讀好課文。 7、指名朗讀，依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)展指導(dǎo)。 （四）實(shí)踐活動(dòng)。 回去了解哪些動(dòng)物也會(huì)來雪地里畫畫，它們會(huì)畫什么？還有哪些動(dòng)物也冬眠，你是從哪里了解到的，下節(jié)課來跟同學(xué)們說說。 雪地里的小畫家教案范文通用5 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)課文，熟悉十五個(gè)生字