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應(yīng)用研究應(yīng)用研究階段從匈牙利物理學家提出原子核鏈反應(yīng)的設(shè)想,到1942年意大利物理學家米主持建成第一座核反應(yīng)堆技術(shù)發(fā)展階段1945:成功技術(shù)發(fā)展階段1945:成功;(廣島(美下試1952:彈試爆成功1952:(美籍匈牙利人下,建成第一個核電站層12第二個層次,從自然科的3層12第二個層次,從自然科的3的2、梯狀課題模2、梯狀課題模人類探索自然界的奧秘所產(chǎn)生的階梯,形成多層次、多級別、多階梯的題系列。這種課題形成的趨勢為梯狀課題模稱1第一種,從物質(zhì)結(jié)構(gòu)層1第一種,從物質(zhì)結(jié)構(gòu)層次看是從宏微觀或宇觀兩極擴展的課題模3科學認識過程看是從經(jīng)理論的課題模4第四種,從科學知識層次看是從基應(yīng)用的課題模3、樹狀課3、樹狀課題模4、網(wǎng)狀課4、網(wǎng)狀課題模第式是一門科第式是一門科學內(nèi)各分支學科叉結(jié)合形成的課題第二種方第二種方式是各個部門科學椒互之間結(jié)合形成的課題第三種方第三種方式是基礎(chǔ)科學和應(yīng)用科學、和技術(shù)之間交叉結(jié)合形成的課題
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