小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級下冊一百分?jǐn)?shù)《百分?jǐn)?shù)化為分?jǐn)?shù)、小數(shù)》教學(xué)設(shè)計

1、百分?jǐn)?shù)化為分?jǐn)?shù)、小數(shù)教學(xué)設(shè)計教材分析：百分?jǐn)?shù)化為分?jǐn)?shù)、小數(shù)是西師版六年級下冊的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義、明確了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上來教學(xué)的。這部分內(nèi)容是為后面百分?jǐn)?shù)的計算和應(yīng)用打基礎(chǔ)，例1主要是百分?jǐn)?shù)化為分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識，突出把百分?jǐn)?shù)化為分?jǐn)?shù)和小數(shù)。再引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)出百分?jǐn)?shù)化為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法。一、教學(xué)目標(biāo)：1、在解決問題的具體情景中探索發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法。2、會將百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)和分?jǐn)?shù)。3、在經(jīng)歷把百分?jǐn)?shù)改成分?jǐn)?shù)和小數(shù)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。二、教學(xué)重點：1、理解和掌握百分?jǐn)?shù)化為分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法。 2、能正確熟練的進(jìn)行百分?jǐn)?shù)化為分?jǐn)?shù)、小數(shù)。三、教

2、學(xué)難點：能正確熟練的進(jìn)行百分?jǐn)?shù)化為分?jǐn)?shù)、小數(shù)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課課件出示三個醫(yī)務(wù)人員的對話情景：“截止2023年2月5日四川省的南充市新型冠狀病毒肺炎確診病例28例”，“宜賓市的確診病例是南充市的25%”。教師：1、觀察情景圖，說說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。 2、根據(jù)提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生可能會提出很多不同的問題）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：要解決“截止2023年2月5日宜賓市的新型冠狀病毒肺炎確診病例有多少例？”的問題怎樣列式？并引導(dǎo)學(xué)生列出算式：2825%。教師：說說這樣列式的想法。教師：該怎樣計算2825%呢？學(xué)生獨立思考2825%的計算方

3、法，并進(jìn)行交流匯報。在交流中教師重點引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識，發(fā)現(xiàn)要計算2825%，可把25%寫成分?jǐn)?shù)或小數(shù)后進(jìn)行計算，即把25%改寫成或。學(xué)生嘗試計算，并指名板演計算過程：2825% 2825% =28 =28=7（例） =7(例）答：截止2023年2月5日宜賓市的新型冠狀病毒肺炎確診病例有7例。教師：我們通過把25%改寫成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的形式解決了“截止2023年2月5日宜賓市的新型冠狀病毒肺炎確診病例有多少例”的問題。如何進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化呢？這是我們需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書揭示課題：百分?jǐn)?shù)化為分?jǐn)?shù)、小數(shù)（二）、自主探索，總結(jié)方法1、課件展示例1。（1）、學(xué)生自主嘗試把17%，40%

4、化成分?jǐn)?shù)學(xué)生匯報改寫過程并板演：17%= 40%=。教師：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)后，不是最簡分?jǐn)?shù)的應(yīng)化簡成最簡分?jǐn)?shù)。試一試：把48%，67%，%化為分?jǐn)?shù)。（學(xué)生獨立完成后，在同桌交流匯報）（2）、教學(xué)把46%，128%化成小數(shù)。學(xué)生嘗試把46%和128%化成小數(shù)。（學(xué)生可能會有下面的改寫形式）46%=46100= 128%=128100=。讓學(xué)生討論除了把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)再把分?jǐn)?shù)化為小數(shù)這種方法以外還有別的方法嗎?教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)用另一種方法（先把百分?jǐn)?shù)的百分號去掉，然后再把小數(shù)點向左移動兩位）：46%= 128%=（3）同桌交流把%，128%，30%化為小數(shù)，并匯報。教師：觀

5、察比較上面的改寫式子，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 小組討論交流歸納百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法。學(xué)生討論交流中，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生有條理地歸納總結(jié)得出百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)小數(shù)的方法。 小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法：把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，不是最簡分?jǐn)?shù)的要化簡成最簡分?jǐn)?shù)；把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以直接去掉百分號，同時把百分號前的數(shù)的小數(shù)點向左移動兩位。也可以先把百分?jǐn)?shù)化為分?jǐn)?shù)，再用分子除以分母。（三）、鞏固練習(xí)1、教科書第7頁課堂活動第1題，對口令，三人一組，第一個說百分?jǐn)?shù)、第二個說分?jǐn)?shù)、第三個說小數(shù)，然后互換校色。2、教科書第7頁，課堂活動第2題。教師：說說怎樣才能準(zhǔn)確地在格子里涂色呢？學(xué)生思考后獨立完成在書上。（四）達(dá)標(biāo)練習(xí)（機(jī)動內(nèi)容）1、把下面的數(shù)化為分?jǐn)?shù)12% 25% %把下面的數(shù)化為小數(shù)% 10% 78%（五）、課堂總結(jié)教師：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？作業(yè)：完成教科書第7頁練習(xí)二第1題和第2題板書設(shè)計：百分?jǐn)?shù)化為分?jǐn)?shù)、小數(shù)2825% 2825% =28 =28=7（例） =7(例）百分?jǐn)?shù)化為分?jǐn)?shù)、小數(shù)1、百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)：先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)不是最簡分?jǐn)?shù)的要化簡成最簡分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)化為分?jǐn)?shù)、小數(shù)百分?jǐn)?shù)化為小數(shù)方法1：先把百分?jǐn)?shù)化為分?jǐn)?shù)，再用分子除以分母。例如：17%=（直接改寫） 40%=（化為最簡分?jǐn)?shù)）百分?jǐn)?shù)化為小數(shù)